如何進(jìn)行高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)
實(shí)踐引導(dǎo)
新課標(biāo)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以一種活潑生動(dòng)、豐富有趣的方式來(lái)進(jìn)行。而找規(guī)律本身就是一種探究性極強(qiáng)且?guī)в袧夂袢の缎缘慕虒W(xué)內(nèi)容，所以教師可以充分利用這一教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中開展找規(guī)律教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐的活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，了解找規(guī)律的概念，進(jìn)而掌握一些基本的找規(guī)律知識(shí)。
如在五年級(jí)的找規(guī)律教學(xué)當(dāng)中，可以與教學(xué)材料進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行一定的拓展，比如可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)一列學(xué)生是按照女生、男生、女生、男生、女生、男生、女生、男生……進(jìn)行排列的，而通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這一列同學(xué)的排列規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，很快就能夠發(fā)現(xiàn)，這一列同時(shí)是按照一男一女的規(guī)律來(lái)進(jìn)行排列的，所以由此可以推斷，之后若是再有同學(xué)落座，必定也是按照這一男一女的方式進(jìn)行排列。
通過(guò)這種對(duì)身邊事物進(jìn)行觀察并尋找規(guī)律的小活動(dòng)，可以迅速讓學(xué)生們對(duì)找規(guī)律有一個(gè)大概的了解。在此基礎(chǔ)之上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一種自發(fā)的規(guī)律尋找活動(dòng)，以深化他們對(duì)找規(guī)律的認(rèn)識(shí)。如讓學(xué)生們對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)一些類似的規(guī)律，然后大家拿出來(lái)進(jìn)行交流討論，如此便可以拓展學(xué)生們的思維，引發(fā)他們對(duì)找規(guī)律的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性，幫助他們建立找規(guī)律學(xué)習(xí)的自信心。
具體的教學(xué)方法
1.選擇教學(xué)方法有技巧
教學(xué)方法是有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升與改善的重要手段之一，怎么樣才能找到合理的教學(xué)方式，有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高呢?任何的教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性，我們要相互借鑒，優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)方法。首先，要選擇教學(xué)方法，在這一過(guò)程中，應(yīng)注意教學(xué)方法與使用效果的統(tǒng)一，選擇的教學(xué)方法要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在此基礎(chǔ)上，還要找出該方法的局限，進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，比如傳統(tǒng)的授課模式，老師黑板板書，寫下一黑板數(shù)字、公式，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣的孩子難免會(huì)分神，開小差。這時(shí)就要求老師適當(dāng)改變教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生感興趣，并參與進(jìn)來(lái)，老師可以創(chuàng)造情景，多舉一些例子，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中感受問(wèn)題。
2.要重視培養(yǎng)孩子興趣，讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)
重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)方法應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，老師的授課時(shí)間是有限的，而孩子的學(xué)習(xí)是無(wú)限的，要讓孩子空余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)，這就需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，許多孩子會(huì)覺得數(shù)字、公式枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，久而久之，自然無(wú)法跟上老師的進(jìn)度，也對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，就應(yīng)該從簡(jiǎn)單的題目開始，一步一步引領(lǐng)孩子深入，讓孩子自己動(dòng)手，循序漸進(jìn)，讓孩子有答題的成就感，同時(shí)也提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵，努力從點(diǎn)滴做起
沒(méi)有基礎(chǔ)，什么都免談，盡管學(xué)生討厭枯燥乏味的數(shù)字、公式，但這是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，老師課堂上要盡量對(duì)每一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的'基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念，老師要常抓，并且要舍得花時(shí)間，確確實(shí)實(shí)的做到夯實(shí)基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生才能在平時(shí)課堂，摸底考試中如魚得水，應(yīng)付自如�；A(chǔ)牢固了，學(xué)生們也就很少會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛Х至恕Ｒ虼�，教學(xué)方法應(yīng)該從細(xì)微處入手，打牢基礎(chǔ)。
高年級(jí)數(shù)學(xué)觀察教學(xué)
數(shù)學(xué)觀察具有選擇性。
確定了目的，就要為達(dá)到研究目的而選擇具有典型意義的事物進(jìn)行觀察，才能獲得預(yù)期效果。數(shù)學(xué)觀察具有整體性。觀察要具有整體性對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察，切忌主觀片面，必須進(jìn)行全面的、整體的觀察，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使觀察結(jié)果更為可靠，更切合實(shí)際，收到預(yù)期效果
數(shù)學(xué)觀察具有客觀性。
數(shù)學(xué)觀察不能改變數(shù)學(xué)對(duì)象所處環(huán)境和數(shù)學(xué)對(duì)象本身，即觀察具有客觀性。但有些數(shù)學(xué)教師教學(xué)時(shí)往往容易忽視這一點(diǎn)，總是擔(dān)心學(xué)生達(dá)不到觀察目的，便急于通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作加以暗示，甚至提前分析講解，取代學(xué)生，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力的培養(yǎng)提高。其實(shí)，當(dāng)教師提出問(wèn)題后，要留出一定時(shí)間讓學(xué)生觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理;要允許學(xué)生得出錯(cuò)誤結(jié)論，教師不急于指出錯(cuò)誤，而是適當(dāng)給予引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，他們通過(guò)探索學(xué)習(xí)，總能達(dá)到觀察目的。從而教會(huì)學(xué)生一些基本的觀察方法
數(shù)學(xué)觀察具有思維性。
觀察是積極主動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，常伴有積極的思維活動(dòng)，特別是研究性的觀察，還需要有一定的理論知識(shí)作指導(dǎo)。ザ允學(xué)觀察能力的認(rèn)識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師以各種方式呈現(xiàn)的教學(xué)材料的信息只有通過(guò)學(xué)生的感知覺才能為學(xué)生所接受，并由此引起隨后的一系列的信息加工活動(dòng)。感知覺可謂是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的最基本、最初級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其對(duì)教學(xué)材料的信息的感性加工狀況，會(huì)對(duì)隨后高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程的理性加工產(chǎn)生重要影響。人類認(rèn)識(shí)客觀事物，首先要通過(guò)感知覺，沒(méi)有感知覺，心理活動(dòng)就不能正常進(jìn)行。感知覺由低級(jí)到高級(jí)可分為三個(gè)水平：感覺水平，知覺水平，觀察水平.而觀察是最高級(jí)的感知覺水平，觀察也是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映。因此，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀察能力是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。
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