《自己去吧》這課是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇童話
我們的生活是豐富多彩的，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是與生活緊密聯(lián)系在一起的，它不可能脫離開(kāi)生活而獨(dú)立存在，那樣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的意義了。我在《自己去吧》教學(xué)時(shí)注意了這一點(diǎn)。
《自己去吧》這課是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇童話，文章以精煉的語(yǔ)言講述了小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。文章篇幅雖短小但含義深刻。童話故事的目的就是想通過(guò)小動(dòng)物們的事來(lái)教育孩子們不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。這樣一篇文章在教學(xué)使我更加注意聯(lián)系生活來(lái)理解課文。
1、回憶生活情景來(lái)指導(dǎo)朗讀。
課文中的三個(gè)小動(dòng)物都對(duì)自己的媽媽有所請(qǐng)求，如小猴說(shuō)：“媽媽，我要吃果子�！蹦敲蠢首x的時(shí)候該用什么語(yǔ)氣呢？如果老師說(shuō)用請(qǐng)求的語(yǔ)氣，學(xué)生是不會(huì)體會(huì)得到的。我就讓學(xué)生們回憶日常向自己的媽媽要東西時(shí)是怎樣說(shuō)的，在把自己當(dāng)成是小猴子來(lái)向自己的媽媽要東西。這樣學(xué)生們馬上找到了感覺(jué)，那種撒嬌的神態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生。
2、聯(lián)系生活展開(kāi)想象。
沒(méi)有生活，想象將成為無(wú)源之水。文中用簡(jiǎn)單的一句話“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。”“這樣”這個(gè)詞省略了很多內(nèi)容，我讓學(xué)生們合理的想象一下小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，可能遇到什么困難？學(xué)生想象的思緒被打開(kāi)了，他們想象小猴開(kāi)始的時(shí)候不會(huì)爬，從樹(shù)上摔下來(lái)受傷，但它還繼續(xù)練習(xí)，非常堅(jiān)強(qiáng)。他們還想象小鴨在學(xué)游泳時(shí)會(huì)嗆到水，小鷹在學(xué)飛翔時(shí)開(kāi)始翅膀沒(méi)有力量會(huì)飛不那么遠(yuǎn)，練了很長(zhǎng)時(shí)間才能飛到山那邊去看風(fēng)景。學(xué)生們說(shuō)的.內(nèi)容豐富極了，好像他們真看到了似的，其實(shí)這都是生活的積累在這里發(fā)揮了作用。
3、拓展延伸，回到生活。
為了達(dá)到對(duì)學(xué)生情感的教育目的，在明白了文中三種小動(dòng)物的媽媽鍛煉自己的孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)之后，我讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽有沒(méi)有故意鍛煉自己的事？他們說(shuō)起媽媽讓自己穿衣服、疊被子、系鞋帶等等，現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了。我又引導(dǎo)學(xué)生們回憶一下有沒(méi)有家長(zhǎng)總替自己做，至今也沒(méi)學(xué)會(huì)的事？一些自理能力差的孩子開(kāi)口了，說(shuō)平時(shí)什么都是媽媽替自己做，不讓自己做，所以現(xiàn)在還什么都不會(huì)。我就順勢(shì)說(shuō)，那么今天你回家就要對(duì)媽媽說(shuō)“讓我自己干吧，要不長(zhǎng)大了也學(xué)不會(huì)呀！”
一節(jié)課下來(lái)，從生活中來(lái)又到生活中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，氣氛活躍，而且還真正學(xué)到了知識(shí)。我想要真正學(xué)好語(yǔ)文是絕對(duì)不能離開(kāi)生活的。
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