八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案
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八年級(jí)上第二單元
名師引導(dǎo)
１．目標(biāo)導(dǎo)航
本單元所選用的課文全部圍繞”愛(ài)國(guó)主義”這一主題，古往今來(lái)，人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)是人類崇高而美好的情感之一。
蕭乾的《棗核》以”棗核”為線索，采用以小見(jiàn)大、以物傳情的手法，寫了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富的民族情感的民族。
都德的《最后一課》通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對(duì)我們學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言不無(wú)啟迪。
劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國(guó)》一文，通過(guò)錢學(xué)森情愿放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活待遇，歷盡艱險(xiǎn)回國(guó)的經(jīng)歷，寫出了一代知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)情懷。
《古代詩(shī)歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品。《春望》體現(xiàn)了老杜憂國(guó)憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，《十一月四日風(fēng)雨大作》抒寫了陸游的郁悶和理想，《過(guò)零丁洋》體現(xiàn)了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通過(guò)對(duì)晏子言行的刻畫，塑造了一位熱愛(ài)自己祖國(guó)的賢相的形象。
本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）了解作品中人物活動(dòng)的背景，傾聽(tīng)他們抒發(fā)的愛(ài)國(guó)主義心聲。
2、感受作品中富有個(gè)性的人物就特定的事件，引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；
4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語(yǔ)句。
5、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。
6、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果。
7、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
２．知識(shí)小詞典
�、伲忠�。
貧jí（瘠） mù（募）集 衛(wèi)shù（戍）區(qū) wù xū（戊）（戌）變法
diāo（凋）零 祈（qí）禱 捂（wǔ） 挾（xié）持 懲（chéng）罰
眷（juàn）戀 卓（zhuō）越 萌（méng）發(fā) 誣（wū）陷 月籠（l?ng）沙
寂寥（liáo） 造詣（yì） 倔（jué）強(qiáng)
�、冢締卧卣莆杖缦略~語(yǔ)的解釋：
蹊蹺：qī qiāo奇怪。
宛轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥(niǎo)鳴等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。
詫異：覺(jué)得十分奇怪。
泛舟：乘船游玩。泛，漂浮。
汗青：史冊(cè)。
寥落：稀少。
瞭望：登高遠(yuǎn)望。
風(fēng)燭殘年：比喻隨時(shí)可能死亡的老年。風(fēng)燭，風(fēng)中的蠟燭。
�。常浣庾x
國(guó)破山河在，城春草木深。
解讀：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)”破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)”深”字，令人滿目凄然。司馬光說(shuō)：”‘山河在’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣�！�(《溫公續(xù)詩(shī)話》)詩(shī)人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌�！眹�(guó)破”對(duì)”城春”，兩意相反。”國(guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的”城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈�！眹�(guó)破”之下繼以”山河在”，意思相反，出人意表；”城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以”草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說(shuō)：”對(duì)偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃淡淺深，動(dòng)奪天巧�！�(《唐音癸簽》卷九)
�。矗膶W(xué)常識(shí)備考
�、� 蕭乾， 蕭乾先生是世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家，也是著名的中外文化交流使者。晚年多次出訪歐美及東南亞國(guó)家進(jìn)行文化交流活動(dòng)，寫出了三百多萬(wàn)字的回憶錄、散文、特寫、隨筆及譯作。主要著譯作有《籬下集》、《夢(mèng)之谷》、《人生百味》、《一本褪色的相冊(cè)》《莎士比亞戲劇故事集》、《尤利西斯》等。1998年10月出版的《蕭乾文集》（1－10）收集了他的主要著譯作。
②都德，十九世紀(jì)下半葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。出身法國(guó)南方一個(gè)破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自謀生。先在一所小學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生自修輔導(dǎo)員。后來(lái)到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過(guò)著清苦的青年文人生活。1866年，發(fā)表了短篇小說(shuō)集《磨坊文札》，才引起人們注意。1868年，長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了著名小說(shuō)家的聲譽(yù)。
�、蹌⒕粗�，光明日?qǐng)?bào)高級(jí)記者、光明日?qǐng)?bào)科技部原黨支部書(shū)記，因心臟病突發(fā)，于2003年10月4日在北京逝世，享年62歲。
�、芏鸥Γ�712--770），字子美，是中國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向。他的詩(shī)激蕩著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認(rèn)為”詩(shī)史”，詩(shī)人被尊稱為”詩(shī)圣”。
�、荻拍�(803-852)，字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。太和二年進(jìn)士，曾為江西觀察使和宣歙觀察使及劍南節(jié)度使牛僧孺的幕僚。歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦諸州刺史，后入為司勛員外郎，終中書(shū)舍人。詩(shī)豪爽清麗，自成風(fēng)格，人稱”小杜”。又與李商隱齊名，并稱”小李杜”。
⑥陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。父親陸宰是個(gè)具有愛(ài)國(guó)思想的知識(shí)分子。家庭的教育，使陸游從小就樹(shù)立了憂國(guó)憂民的思想和殺敵報(bào)國(guó)的壯志。他自幼好學(xué)不倦，”年十二能詩(shī)文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書(shū)。二十五歲左右，向具有愛(ài)國(guó)思想的詩(shī)人曾幾學(xué)詩(shī)，受益不淺，從此確定了他的詩(shī)歌創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)主義基調(diào)。
�、呶奶煜�(1236-1283), 原名云孫, 字宋瑞, 又字履善, 號(hào)文山。 吉州廬陵(今吉安縣)人。 南宋杰出的民族英雄和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 寶佑四年(1256)年進(jìn)士第一, 因父喪未受官職。 于1283年從容就義, 年僅47歲。 文天祥創(chuàng)作了大量的詩(shī)、詞和散文作品。 其中詩(shī)作達(dá)百余首, 成就很高。 有《文山先生全集》。 其中有《過(guò)零丁洋》、《正氣歌》等千古絕唱。
�。担旁�(shī)詞鑒賞
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》） 〔鑒賞〕
這兩句詩(shī)，寫夢(mèng)境。與詩(shī)人那些通篇記夢(mèng)的詩(shī)作有別，此詩(shī)寫夢(mèng)境也獨(dú)樹(shù)一幟。全詩(shī)由夢(mèng)因引出”鐵馬冰河”的夢(mèng)境之后便戛然而止，給人留下更多聯(lián)想、想象的空間。人們盡可以據(jù)此夢(mèng)境展開(kāi)豐富的想象，具體想象詩(shī)人當(dāng)年是如何身披鐵甲，手持兵器，騎那披著鐵甲的戰(zhàn)馬馳騁沙場(chǎng)、英勇殺敵，作此詩(shī)時(shí)他又是如何夢(mèng)繞神牽”九州同”的。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（天祥 《過(guò)零丁洋》） 〔鑒賞〕
原詩(shī)的零丁洋：珠江口的海面。起一經(jīng)：指本詩(shī)作者精通一種經(jīng)書(shū)，經(jīng)過(guò)考試（文天祥二十歲時(shí)考取狀元）出來(lái)做官。干戈：古代兵器，這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。
全句是說(shuō)：在慘淡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中過(guò)了四個(gè)年頭�！鄙胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！边@兩句是說(shuō)：山河破碎得像柳絮被風(fēng)吹散一樣；自己一生在動(dòng)蕩不安中，像被雨打的水上浮萍一樣�；炭譃涸诮魅f(wàn)安縣，是贛江十八個(gè)險(xiǎn)灘之一。文天祥在江西被元軍打敗，曾從惶恐灘撤退到福建。”惶恐灘頭說(shuō)惶恐”，這句的”說(shuō)惶恐”，是指山河破碎，身世浮沉之嘆，非指害怕敵人。零丁洋里嘆零�。何奶煜楸辉姺敽螅诙觐^被迫隨船去宋帝咼，船過(guò)零丁洋。這句中的”說(shuō)零丁”，是指感到自身孤苦。汗青：史冊(cè)。照汗青：光耀史冊(cè)。
文天祥抗元不幸被俘，漢奸張弘范當(dāng)元軍元帥，一再逼迫他寫信招降正在海上抗戰(zhàn)的宋軍統(tǒng)帥張世杰；文天祥就拿這首詩(shī)給他看。（人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青）兩句，義正辭嚴(yán)，表現(xiàn)了文天祥視死如歸的民族氣節(jié)，在中國(guó)的史冊(cè)上，寫下了光輝的一頁(yè)；而文天祥那種忠貞不貳的偉大情操，更是使他得以名垂千古，留芳萬(wàn)世。
�。叮聦懷菥�
例句：改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情;而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。
仿句：改了 ，而且 。
�。罚Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)指南
本單元安排的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是”開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)”。本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在使學(xué)生在閱讀感受本單元五篇文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從整體上了解愛(ài)國(guó)、認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)、從而真正地學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)步驟：
�。�1）了解信息，收集有關(guān)背景資料。
�。�2）小組討論，制訂”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，落實(shí)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及安排。
�。�3）仔細(xì)參觀，摘抄重要的文字資料；認(rèn)真聽(tīng)取介紹或報(bào)告。
�。�4）訪問(wèn)與基地相關(guān)的人員，進(jìn)一步搜集相關(guān)資料。
�。�5）整理資料，寫出活動(dòng)過(guò)程中自己最深刻的感受。
�。�6）以班級(jí)為單位，舉辦”祖國(guó)母親，我愛(ài)你”專題匯報(bào)會(huì)
�。�7）就專題匯報(bào)會(huì)的情況，寫一篇通訊，在校內(nèi)外有關(guān)媒體上報(bào)道。
�。�8）學(xué)習(xí)、活動(dòng)反思
基礎(chǔ)整合
基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1、看拼音寫漢字：
qī qiāo yān hǎo chà
( ) ( )紅 （ ）叟 （ ）異
qí dǎo gěng lán shù
( ) ( )咽 夜（ ） （ ）輪臺(tái)
2、默寫古詩(shī)文的上句或下句：
�。�1） ，恨別鳥(niǎo)驚心。
�。�2）白頭搔更短， 。
�。�3） ，夜泊秦淮近酒家。
�。�4）商女不知亡國(guó)恨， 。
�。�5）僵臥孤村不自哀，
�。�6） ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
�。�7）辛苦遭逢起一經(jīng)， 。
（8）山河破碎風(fēng)飄絮， 。
�。�9） ，零丁洋里嘆零丁。
�。�10）人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。
3、某市電話號(hào)碼自下月起將由七位升到八位。升位方法如下，請(qǐng)仿照例①表述第二種升位
方法（不超過(guò)方格數(shù)）：
①6875984 ①76875984
升位前 升位后
�、�7408351 ②76408351
例①原電話號(hào)碼”6”開(kāi)頭的，在原七位數(shù)前面加上”7”。
�、谠娫捥�(hào)碼”74”開(kāi)頭的，□□□□□□□□□□□□□□□
4、你準(zhǔn)備選擇當(dāng)?shù)氐哪硞�(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地作一次采訪活動(dòng)，請(qǐng)為此擬寫一份采訪計(jì)劃。
5、閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：
�、偾迦A大學(xué)學(xué)生劉海洋于2002年1月29日和2月23日，兩次用火堿和硫酸傷害北京動(dòng)物園的5只熊。據(jù)這位大學(xué)生自稱，是為了證實(shí)”熊的嗅覺(jué)敏感，分辨東西能力強(qiáng)”這句話的正確性。2月24日，劉海洋被公安局依法刑事拘留。
�、趧⒑Ｑ笤谥袑W(xué)里曾是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，不光成�?jī)好、守紀(jì)律、懂禮貌，而且熱心班集體的事情，學(xué)校曾號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，三千多名學(xué)生中只有他穿著打補(bǔ)丁的校服。
�、蹌⒑Ｑ蟮哪赣H說(shuō)：”他在家里什么都不會(huì)干，到大四了，褲衩、襪子都是我給他洗的�！�
④劉海洋擁有兩個(gè)書(shū)柜好幾百本書(shū)，但文學(xué)類、歷史類、哲學(xué)類的書(shū)一共不超過(guò)30本，其他都是數(shù)理化。
閱讀理解
�。ㄒ唬╅喿x下面語(yǔ)段，完成（6--9）題：
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，”我--我--”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)”散學(xué)了，--你們走吧�！�
6、用一句話概括選文內(nèi)容。
7、選文第一段中加點(diǎn)的”忽然”能否刪去，為什么？
8、”他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，……”寫粉筆字本不是吃力的事，為什么韓麥爾先生要”使出全身的力量”呢？
9、在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結(jié)束時(shí)卻表現(xiàn)得這么”平靜”，你覺(jué)得這樣結(jié)尾好不好，為什么？
（二）閱讀下面《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》一文，完成（10--13）題：
�、傥覍懼鴮懼�，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲， 。這時(shí)我真不忍將它們框在方格子里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。
②真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�！碧�(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而”月亮”又閃著清麗的光輝，”輕”字使人有漂浮感，”重”字一望而沉墜，”笑”字令人歡快，”哭”字一看就像流淚，”冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，”幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你落筆寫下”人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為”天”和”地”的創(chuàng)造贊嘆不已。在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。這些有影有形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙結(jié)合，在瞬間走向想象，然后又從想象中流出。它們自身就有一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。
③中華民族是詩(shī)的民族，這些美麗而富有魅力的文字生來(lái)就給使用他的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性，這些有色彩，有聲音，有氣味的字和詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒啊！西方現(xiàn)在有少數(shù)詩(shī)人在追求”玩文字”，但他們?cè)跄軓?6個(gè)字詞的組合中找到”玩文字”的魅力呢！甚至在語(yǔ)文以外，開(kāi)發(fā)人類的思維，并給人以感官的享受。
�、茉谑澜绲奈淖种种�，中國(guó)的漢字確乎是異乎尋常的，它的創(chuàng)造顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方向。它是強(qiáng)有力的，自成系統(tǒng)的。它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一個(gè)的大國(guó)的存在。不管這塊東方的土地上有多少中不同的語(yǔ)言，講著多少種互相聽(tīng)不懂的方言，但這漢字卻成了交響隊(duì)的總指揮！
�、菝鎸�(duì)著科學(xué)的飛躍發(fā)展，人們?cè)诳畤@中國(guó)技術(shù)的落后，想在困惑中擺脫象形文字帶來(lái)的同世界的阻隔，因而發(fā)出了”實(shí)行漢字拼音化”的震撼靈魂的吶喊。是的，這種吶喊曾經(jīng)攪動(dòng)得熱血沸騰，但卻有點(diǎn)堂.吉訶德打風(fēng)車的憨態(tài)。中國(guó)的漢字以其魅力雄健的生命力證明了存在的價(jià)值，是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音字需要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，唯中國(guó)的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。真的，中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋�(gè)單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的簡(jiǎn)便和寬廣。
�、尬艺娴氖菬o(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。
（選自《初中文選》）
10、在第①段畫線的句子后再仿造一句，寫在橫線上。
它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲， 。
11、文章從哪幾個(gè)方面談了漢字的美，請(qǐng)依次寫出。
⑴ ；
�、� ；
�、� ；
�、� 。
12、下面這句話是從第③段中抽出的，請(qǐng)根據(jù)作者的行文思路，放回原處。
“只有中國(guó)的漢字，幾萬(wàn)個(gè)不同的象形、幾百萬(wàn)種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的.快樂(lè)�！�
這句話應(yīng)放在 之后。
13、解釋第⑤段中”中國(guó)的方塊字能消化各種外來(lái)的新創(chuàng)造”一句中，”消化”一詞的意思。
（三）讀下面《晏子使楚》片段，完成（14--17）題：
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：”晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：”為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：”縛者曷為者也？”對(duì)曰：”齊人也，坐盜。”王視晏子曰：”齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：”嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：”圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
14、給文中加點(diǎn)的字注音：
�、倬坪ǎ� ） ②曷（ ）為者 ③生于淮北則為枳（ ） ④善盜耶（ ）
15、解釋文中畫線的字：
①齊之習(xí)辭者也（ ） ②今方來(lái)（ ） ③何坐（ ）
�、芸`者曷為者也（ ） ⑤齊人固善盜乎（ ） ⑥非所與熙也（ ）
16、翻譯文中畫浪線的句子：
①吏二縛一人詣王。
�、谌~徒相似，其實(shí)味不同。
17、如果是你，你還有更好的回答方法嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)晏子的回答好在哪里？
三、作文
18、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文：
家是什么？是難舍的親情，是溫暖的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母奉上一絲慰藉。我愛(ài)我的家！請(qǐng)以”有家真好”為題，注意詳略得當(dāng)，寫一篇450字左右的文章。
拓展提高
基 礎(chǔ) 知 識(shí)
1．完成下列成語(yǔ)：
故弄（ ）虛 風(fēng)（ ） 殘年 （ ）指一算 （ ）理力爭(zhēng)
2．根據(jù)拼音完成下列詞語(yǔ)：（4分）
áo（ ） 游 juàn（ ）戀 蹊qiāo（ ） chà（ ）異
3．根據(jù)提示完成下列默寫：
《春望》中表達(dá)了戰(zhàn)亂時(shí)思念親人，盼望得到家人音訊的詩(shī)句是：
《泊秦淮》中批評(píng)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的詩(shī)句是：
《春望》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)土淪陷觸目傷情的詩(shī)句是：
《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是：
4．請(qǐng)仿照例句，再寫三個(gè)你對(duì)”語(yǔ)文”理解的比喻句：
例：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。
仿：語(yǔ)文是
語(yǔ)文是
語(yǔ)文是
5．下列語(yǔ)句非常巧妙地用某些動(dòng)物來(lái)比喻各種類型的人，你能說(shuō)出各自所用動(dòng)物名稱嗎？（任選三題作答）
例：立場(chǎng)不穩(wěn)見(jiàn)風(fēng)使舵的人：變色龍 笑臉相迎兩面三刀的人：
一毛不拔吝嗇錢財(cái)?shù)娜耍?孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人：
沒(méi)有依靠無(wú)處投奔的人： 強(qiáng)橫無(wú)賴獨(dú)霸一方的人：
毫無(wú)主見(jiàn)隨聲附和的人：
閱讀理解
閱讀下列文段，回答6--10題
語(yǔ)法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：”法蘭西”，”阿爾薩斯”，”法蘭西”，”阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心地畫”杠子”好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：”他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”
……
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，”我--我--”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了個(gè)手勢(shì)：”散學(xué)了，--你們走吧。”
6．習(xí)字課上新的字帖都寫著”法蘭西”“阿爾薩斯”，體現(xiàn)了先生怎樣的用意？
答：
7．”鐘聲”已能宣告”最后一課”結(jié)束，為什么還要寫普魯士兵的”號(hào)聲”？
答：
8．”法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)字用得著用全身的力量嗎？你是怎么理解的？
答：
9．文章結(jié)尾韓麥爾先生只用了個(gè)手勢(shì)來(lái)宣布散學(xué)，為什么不講一段慷慨激昂的話呢？
答：
10．”最后一課”結(jié)束，請(qǐng)?jiān)倮m(xù)寫一段，寫”我”是怎樣離開(kāi)教室的。（注意考試時(shí)間，字不要太多，以150字左右為宜）
答：
閱讀下列文段，回答11--15題
有件事我永遠(yuǎn)也忘不掉。那情景就像一只染血的鴿子沖進(jìn)你的視野，紛亂的羽毛，凄厲的鳴叫，它將在陽(yáng)光下、在你無(wú)力的注視中一點(diǎn)點(diǎn)融化、消失……連同你的消失。
最初讀到它的時(shí)候，我顫栗了，流淚了。它的悲痛含量和巨大的翅膀的美令我眩暈，令我陷入久久的感動(dòng)和仰望之中，不能自持。我愿與所有懷有心靈的人分享這一時(shí)刻--
1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員弗拉迪·科馬洛夫駕駛”聯(lián)盟一號(hào)”飛船在完成太空作業(yè)后，準(zhǔn)備返航……不料，當(dāng)飛船駛?cè)氪髿鈱雍�，一個(gè)驚人的意外出現(xiàn)了：減速傘無(wú)法打開(kāi)！這意味著，照重力速度計(jì)算，飛船將在兩個(gè)小時(shí)后遭遇地面--不是降落，而是爆炸！地面指揮中心立即向中央請(qǐng)示。最高蘇維埃召開(kāi)了緊急會(huì)議，會(huì)議的結(jié)果竟然是：向全國(guó)公布實(shí)況！于是，國(guó)家電視臺(tái)中斷了正常節(jié)目，最著名的播音員出現(xiàn)在屏幕上，他以沉痛的語(yǔ)調(diào)宣布：飛船將在兩小時(shí)后于基地附近墜毀，我們將親眼目睹民族英雄科馬洛夫的遇難過(guò)程……
俄羅斯的天空驚呆了，震憾了。沉浸在巨大的悲慟之中。
科馬洛夫，這位行將離世的科學(xué)家卻顯得異常鎮(zhèn)定。他首先要求向地面匯報(bào)此次飛行的資料。70分鐘內(nèi)，觀眾只能看到他的圖像（因保密關(guān)閉了語(yǔ)音系統(tǒng)），人們的緊張情緒超過(guò)了當(dāng)年希特勒逼近莫斯科時(shí)的程度。接著，一個(gè)激動(dòng)的聲音代表最高蘇維埃授予科馬洛夫”蘇聯(lián)英雄”的稱號(hào)……
與此同時(shí)，科馬洛夫的母親、妻子和女兒也被請(qǐng)到了直播現(xiàn)場(chǎng)。白發(fā)蒼蒼的老人顫抖著雙手：”兒子，我的兒子，你……”科馬洛夫的臉上露出笑容：”媽媽，我很好，您的每一根白發(fā)我都看得很清楚……”而那位年輕的妻子只說(shuō)了一句：”親愛(ài)的，我多么地想你……”就哽咽了，再也說(shuō)不出話來(lái)。科馬洛夫動(dòng)情地望著，突然想到了什么，他掏出一枝金筆：”這枝筆隨我飛入太空，是我最珍愛(ài)的，我用宇航服將之包好，待會(huì)兒的大爆炸不會(huì)損傷到它。請(qǐng)你留著，如有可能，也請(qǐng)你把它轉(zhuǎn)給你未來(lái)的丈夫……親愛(ài)的，記住，你要幸福！”當(dāng)10歲的女兒出現(xiàn)在屏幕上，他的眼里驀然閃過(guò)一絲哀慟：”孩子，你不要哭。”女兒已泣不成聲，”爸爸，我不哭……”科馬洛夫愛(ài)憐地伸出手，像是要去撫摸那千里之外的骨肉�！焙⒆�，記住這一天，以后每年的這個(gè)日子，到墳前送一朵花，和爸爸談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)……爸爸就要走了，告訴爸爸你長(zhǎng)大后要做什么？”
“像爸爸一樣，當(dāng)宇航員！”
科馬洛夫激動(dòng)地流下熱淚。
時(shí)間一分一秒地流逝。最后的時(shí)刻到了，屏幕上科馬洛夫毅然舉起手，用力一揮：”同胞們，請(qǐng)?jiān)试S我在這茫茫的太空與你們告別……我深深地愛(ài)著你們！俄羅斯萬(wàn)歲！”
飛船像流星一樣掠過(guò)長(zhǎng)空。接著便什么也看不見(jiàn)了。
這是人類有史以來(lái)第一次通過(guò)直播方式呈現(xiàn)一樁重大災(zāi)難的全過(guò)程。
感動(dòng)之余，我猛然意識(shí)到這已不再是一起單純的事故。它是一次具有”生命關(guān)懷”寓意的心靈事件。其悲劇價(jià)值和精神覆蓋都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一次”不幸”。甚至可以由衷地說(shuō)：它是美的！不僅慘烈，而且壯美。長(zhǎng)河落日般的清冽與雄闊。一次輝煌的殞落和冉升。
對(duì)于前蘇聯(lián)當(dāng)局的那個(gè)出人意料的決定，你不得不送上一份敬重與感激。感謝政治家的慷慨與人道吧--他們奇跡般放棄了冷酷、陰晦的習(xí)慣，毅然決定將這一悲劇呈獻(xiàn)出來(lái)，交還給俄羅斯人民--從而將”死亡”于廉價(jià)的犧牲中解救出來(lái)，并賦予它尊嚴(yán)、榮譽(yù)與激情的力量。這項(xiàng)善舉不僅呵護(hù)了科馬洛夫一人，更重要的是，它溫暖了整個(gè)俄羅斯世界的心靈。
11．播音員稱科馬洛夫?yàn)槊褡逵⑿郏罡弋?dāng)局授予他為”蘇聯(lián)英雄”，你認(rèn)為科馬洛夫能配得上這個(gè)稱號(hào)嗎？為什么？
答：
12．科馬洛夫與親的告別：對(duì)母親”露出笑容”對(duì)妻子”動(dòng)情地望著”對(duì)女兒”閃過(guò)一絲哀慟，他的態(tài)度為什么會(huì)不同？
答：
13．科馬洛夫與母親、妻子、女兒訣別時(shí)你最為感動(dòng)的是哪一個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？
答：
14．為什么作者稱這次災(zāi)難是”美的”？
答：
15．魯迅先生把悲劇定義為：把美的東西撕碎了給人看。你是怎么看待最高當(dāng)局決定直播這次悲劇這一舉動(dòng)的。
答：
閱讀下列文言文，回答16--21題
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：”晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：”為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：”縛者曷為者也？”對(duì)日：”齊人也，坐盜。”王視晏子曰：”齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：”嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：”圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
16．解釋下列加點(diǎn)的字：
齊之習(xí)辭者也 王曰，何坐？曰，坐盜�！�
吏二縛一人詣王 齊人固善盜乎
圣人非所與熙也，寡人反取病焉 、
17．翻譯下列句子：
晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也
譯：
為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行
譯：
葉徒相似，其實(shí)味不同
譯：
得無(wú)楚之水土使民善盜耶
譯：
18．”吏二縛一人詣王”的目的是什么？
答：
19．楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？
答：
20．請(qǐng)用自己的話概括：晏子是怎么樣巧妙應(yīng)對(duì)楚王的羞辱的？
答：
21．結(jié)尾處寫道：”王笑曰”，你覺(jué)得這寫出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)？
答：
作文訓(xùn)練
題目：上課時(shí)，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認(rèn)為兩人搞小動(dòng)作，不專心聽(tīng)講，當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)了兩人。下面是兩位同學(xué)受到批評(píng)后的兩種處理方式？
方式一：小欣受到批評(píng)后，怒火中燒，他認(rèn)為老師冤枉好人，使自己當(dāng)眾受辱。因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。老師看到后也很生氣，沖突趨向白熱化……
方式二：小雨受到批評(píng)后，心中非常委屈，但他并未辯駁，而是等到下課后跟隨老師到辦公室，為惹老師生氣道歉并誠(chéng)懇地向老師說(shuō)明情況。老師聽(tīng)后，真誠(chéng)的承認(rèn)自己也有錯(cuò)誤，并在下一節(jié)課上公開(kāi)向小雨和小欣表示道歉。
讀了以上文段后，或許能勾起你與老師相處中的回憶，或許引發(fā)你對(duì)此想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的心里話……請(qǐng)根據(jù)自己的感悟，自選角度作文。
要求：①題目自擬。
�、谝姓媲閷�(shí)感，思想要健康，努力做到有新意、有創(chuàng)見(jiàn)。
�、鄢�(shī)歌外，文體不限。
�、懿簧儆�600字。
�、菸闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
參考答案
第二單元
整合訓(xùn)練
1、蹊蹺 嫣 郝 詫 祈禱 哽 闌 戍
2、 ⑴感時(shí)花濺淚 ⑵渾欲不甚簪
�、菬熁\寒水月籠紗 ⑷隔江猶唱后庭花
�、缮兴紴閲�(guó)戍輪臺(tái) ⑹夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨
�、烁筛炅嚷渌闹苄� ⑻身世浮沉雨打萍
⑼惶恐灘頭說(shuō)惶恐 ⑽留取丹心照汗青
3、在第一位7后加上6其余各位不變。意思對(duì)即可。
4、有采訪對(duì)象，采訪提綱，語(yǔ)言流暢得當(dāng)即可。
5、首先，學(xué)校教育方面：忽視了心理健康教育、環(huán)保教育；
其次，家庭教育方面：母親不該只充當(dāng)”保姆”的角色；
再次，自身精神方面：缺乏文學(xué)素養(yǎng)，精神空虛。
6、韓麥爾宣布”最后一課”的結(jié)束。
7、不能刪，因?yàn)樗f(shuō)明大家學(xué)得十分專心，不知不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)到了。
8、因?yàn)檫@一動(dòng)作里傾注了他愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情。
9、用這動(dòng)作結(jié)尾，表達(dá)的感情更深沉，更震撼人心。它包含了韓麥爾內(nèi)心的極大痛苦，對(duì)自己民族的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)民族語(yǔ)言的深刻眷戀。意思對(duì)即可。
10、比喻合理，句子結(jié)構(gòu)相似即可。
11、⑴是有著獨(dú)特性格的精靈；⑵生來(lái)就給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性；
⑶它的創(chuàng)造顯示出中國(guó)人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式；
�、瓤蓪ふ业男碌慕M合和創(chuàng)造的天地是那樣的簡(jiǎn)便和寬廣。
12、應(yīng)放在”……找到玩文字的魅力呢！”之后。
13、用原有的詞匯構(gòu)成新的概念和術(shù)語(yǔ)。
14、hān hé zhǐ yé
15、熟練、 將要、 犯、 同”何”什么、 本來(lái)、 同”嬉”開(kāi)玩笑。
16、 ①兩個(gè)官差綁著一個(gè)人到楚王那兒去；
�、谥皇侨~子相似，它們的果實(shí)味道不同。
17、能自圓其說(shuō)即可。
18、作文略。
拓展提高
1．玄；燭；掐；據(jù)
2．遨；眷；蹺；詫
3．烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金；商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
4．只要格式正確，比喻恰當(dāng)即可（參考：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的詩(shī)歌，讓人驚嘆不已；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容）
5．笑面虎；鐵公雞；井底蛙；喪家犬；地頭蛇；應(yīng)聲蟲(chóng)（或鸚鸚學(xué)舌）
6．先生是想讓學(xué)生記住”阿爾薩斯”是法蘭西不可分割的領(lǐng)土，決不容許敵人侵占
7．號(hào)聲呼應(yīng)了前面普魯士兵的操練，表示普魯士兵占領(lǐng)的事實(shí)，也暗示了德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。
8．用全身力量寫出了先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，堅(jiān)信祖國(guó)一定能取得勝利的深情。
9．一方面先生面對(duì)祖國(guó)淪陷的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦之中而說(shuō)不上話來(lái)，二是這樣結(jié)束，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，收到了意境無(wú)窮的藝術(shù)效果。 10 略
（11題--15題是開(kāi)放性題，以下答案僅供參考）
11．值得。因?yàn)樗鎸?duì)死亡的鎮(zhèn)定，要求先匯報(bào)飛行資料，這是先公后私的表現(xiàn)；與親人訣別時(shí)的鎮(zhèn)定，最后向全體同胞訣別，高喊俄羅斯萬(wàn)歲，死得英勇壯烈，是愛(ài)國(guó)情結(jié)沐漓盡致的再現(xiàn)
12．對(duì)于年邁的母親盡量減少老人家的即將到來(lái)的喪子之痛，對(duì)于妻子則滿含了深情；對(duì)于女兒是他最割舍不下的，”一絲”再現(xiàn)了他極力克制，不愿女兒幼小的心靈中撒下痛苦
13．略
14．因?yàn)樽髡哒J(rèn)為”這已不再是一起單純的事故。它是一次具有‘生命關(guān)懷’寓意的心靈事件。其悲劇價(jià)值和精神覆蓋都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一次‘不幸’”
15．贊成或反對(duì)都可
16--17題：請(qǐng)參照教參
18．想羞辱晏子，從而想羞辱整個(gè)齊國(guó)
19．善意或惡意都可（倒：善意的，因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇恰饼R之習(xí)辭者”且最后晏子反駁后并沒(méi)有惱羞成怒；惡意的，因?yàn)槌跣呷桕套邮墙?jīng)過(guò)周密布署的，且目的是想借羞辱晏子達(dá)到羞辱整個(gè)齊國(guó)的
20．略
21．想羞辱晏子反而自取其辱的窘態(tài)
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