四年級下冊Unit 2 What time is it?教學反思
語學習是有計劃有目標的,所以每個學期都有相應的學習目標和任務下面是小編給你帶來的四年級下學期Unit2 What time is it？教學反思。
四年級下冊Unit 2 What time is it?教學反思 篇1
基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“What time is it?”為主題，以與每位學生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效。
當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才�；谶@一理念，我在教學過程中依據(jù)教學要求、結(jié)合教學內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐
四年級下冊Unit 2 What time is it?教學反思 篇2
本堂課教學以“What time is it？”為主題，以與每位學生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課前讓學生自己動手制作可以調(diào)節(jié)時間的鐘面，并在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結(jié)合”的成效。
本堂課的主要任務是能運用“o’clock”及句型“What time is it？”、“It’s…”、“It’s time to…”的.問答。在教學中我首先引導孩子們復習英語數(shù)字的'表達。英語數(shù)字表達基本熟練以后，我引導孩子學習仿照示例用英語表達時間。接著，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。從孩子們的精彩表演中，我看到了學生們的信心足了，興趣高了，真正享受到了在語言交流中學習的樂趣。
即使這樣，仍然發(fā)現(xiàn)許多不足的地方，就是課堂設計的還不夠周全。教學方法比較單一，沒有體現(xiàn)出新課程標準的理念。以后還應大膽進行多種教學方法的嘗試，尋求最佳的教學模式，充分體現(xiàn)自己的教學風格，為高效教學的實現(xiàn)奠定基礎！
通過這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。總之身為一名教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
四年級下冊Unit 2 What time is it?教學反思 篇3
對于“合作教習”這個名詞大師都不會陌生，它也是我每一節(jié)課操作最頻繁的教教手段。它既能節(jié)約大量的時間，又能對每個個體停止不同程度的練習，可是課后冷靜下來想一想，確切有一些題目值得我們?nèi)シ此�。因此我決議把“合作教習”作為此次反思的主題。以便在今后的教教中更好的培養(yǎng)教生綜合應用英語的能力。
在Unit2 let's learn一課中，教生教習的主要任務是能應用“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”的問問，通過教習來激起教生教習英語的興趣。幫助教生樹立教好英語的信念。增減教生參與意識，引導教生積極與他人合作。共同完成教習任務并在成功中體會教習中的樂趣。同時通過本課的教習。培養(yǎng)教生珍惜時間，熱愛生涯的良好品質(zhì)。
從孩子們的精彩表演中，我看到了教生們的信念足了，興趣高了，真正享受到了應用說話在說話交換中獲得教習的樂趣。在這一方面，我將繼續(xù)努力，爭取將“合作教習”落到實處。
1、自編對話。在練習了“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to go to school”之后。同桌同教之間停止合作教習，表演對話片段。
2、自編自演對話。以教師的示范引導教生熟練句型�！� It’s time to…”操作直觀教教使教生理解并教會表達，再次合作安排教習活動。
3、三人小組對話，（將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）。
4、活動競賽，兩位教生在講臺前扮演A、B角色對話，其余教生搶先扮演角色C，表達正確、恰當者得分。
在教教中，首先操作“教具鐘”認識鐘點，同時引出“o’clock”單詞。針對班級教生的特點，我設計并安排了幾次教生合作教習的練習：
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