大班數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味拼搭
導(dǎo)語(yǔ)：趣味拼搭可以開(kāi)闊幼兒的思維，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。下面是小編收集的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味拼搭，歡迎閱讀。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味拼搭（一）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同的方法，感知與理解圖形中共用邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《趣味拼搭》教學(xué)具。
2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“變魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
�。�1）教師：老師今天要來(lái)變魔術(shù)，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)呀？
（2）出示兩個(gè)三角形。
教師：仔細(xì)看一看老師的`幻燈片中有幾個(gè)三角形？?jī)蓚�(gè)三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
�。�3）教師小結(jié)：兩個(gè)三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
（4）教師：接下來(lái)老師就要來(lái)變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個(gè)火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個(gè)三角形？一起開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想想吧？
�。�5）請(qǐng)幼兒大膽的講述自己的想法。
2、教師講解“公用邊”。
�。�1）教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個(gè)三角形。這就奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢？為什么呢？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒找出“公用邊”。
教師：原來(lái)這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫“公用邊”。
3、幼兒操作。
�。�1）教師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用“公用邊”的這個(gè)魔法來(lái)變魔術(shù)了哦！
�。�2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
教師：請(qǐng)小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
教師：請(qǐng)你告訴小朋友你是怎么拼搭的？原來(lái)一個(gè)三角形需要幾根火柴棒？一個(gè)正方形需要幾根火柴棒？原來(lái)拼搭一個(gè)三角形和一個(gè)正方形一個(gè)需要幾根火柴棒樣？現(xiàn)在我們只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那請(qǐng)你找出這兩個(gè)圖形的公用邊在哪里？還有和這個(gè)不一樣的方法嗎？請(qǐng)你們分別找出他們的公共邊在哪里。6個(gè)火柴棒能搭出4個(gè)方向不一樣的圖形。四條邊都是這個(gè)兩個(gè)圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀？
�。�3）第二次操作：用7根火柴幫拼搭出一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。
教師：在原有的基礎(chǔ)上，老師再加一根火柴棒。請(qǐng)小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡紙上拼搭出一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。請(qǐng)小朋友來(lái)演示一下你們的拼搭結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)正方形的公用邊在哪里？找一找長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里？老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來(lái)找找豎著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰(shuí)的公用邊? 你們想不想在在繼續(xù)闖過(guò)呀？
（4）第三次操作：拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、記一記。
教師：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五個(gè)正方形。什么是畫(huà)一畫(huà)，就在記錄單上將你拼搭出來(lái)的五個(gè)正方形畫(huà)在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢？記一記多少根？記一記，數(shù)一數(shù)你一共用了多少根火柴棒，將數(shù)量記錄在記錄單上。
�。�5）教師小結(jié)題目要求：第一要公用邊的方法，用最少的火柴搭出5個(gè)正方形。第二將你搭出的圖形畫(huà)在記錄單上。第三再記一記一共用了多少根火柴棒？
教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你有了幾根火柴棒？數(shù)一數(shù)你拼搭了幾個(gè)正方形？有沒(méi)有比他用的要更少的火柴棒？原來(lái)5個(gè)正方形可以用不同數(shù)量的火柴棒拼搭出來(lái)。這兩種方法，那個(gè)方法是最棒呢？個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。
4、結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味拼搭（二）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳兡g(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形，你們信嗎？
4、誰(shuí)看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”）
�。ǘ┙處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）
2．請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）
3．請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。（個(gè)別幼兒示范）
三、幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
�。�1）用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。
（2）將你搭出的圖形畫(huà)出來(lái)。
（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。
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