小學(xué)英語語法教學(xué)講座的心得

　　作為一名英語教師,語法的教學(xué),是一個敏感的教學(xué),語法的教學(xué)一度成為了過去時,許多教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力,而忽略的語法的教學(xué),學(xué)生是能開口了,但是語句錯漏百出,寫作能力也是一塌糊涂,所以作為一線教師的我們,當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了,但語法的教學(xué)如何教,我們應(yīng)該以顯性教學(xué)為主,還是隱性教學(xué)為主呢?今天,聽了謝純才老師的小學(xué)語法教學(xué)的講座,給了我們很好的答案了。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語言或者是特別學(xué)習(xí)語法規(guī)則,一般分為:一隱性的和顯性的教學(xué)。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則,但是通過一些例子,通過實際的運用,或者通過實際的一些活動,讓學(xué)生反復(fù)的接觸這些規(guī)則。而且理解這些規(guī)則的意義,包括這些形式。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生,并且告訴學(xué)生這是什么規(guī)則,這個規(guī)則的結(jié)構(gòu)。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽?和如何在課堂里面進行操作呢?謝純才老師也給了我們很明確的答案,教學(xué)的步驟大致分為7個:

　　step1:歌謠熱身

　　step2:在情景中感知

　　step3:在情景中操練

　　step4:在情景中運用

　　step5:在課文學(xué)習(xí)

　　step6:在拓展中讓學(xué)生自己歸納,老師再指導(dǎo)。

　　在教學(xué)設(shè)計上,我們可以看到學(xué)生大部分時間是在情景上進行學(xué)習(xí)的,這就是所謂的隱性教學(xué),讓學(xué)生在情景中感知與法,并且讓學(xué)生自己動口歸納出所學(xué)的語法點和注意的問題,這樣很好提高了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)趣味。在情景創(chuàng)設(shè)的上,市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問題上,也給了我們很好的建議:1.情景創(chuàng)設(shè)要真實;2情景要有意義;3情景不要脫離學(xué)生的實際。

　　總之在今天的小學(xué)英語語法教學(xué)的講座上,我個人是受益匪淺的,我所聽所理解的是:語法教法要在大量形象生動、直觀有趣、富有交際性的語言活動中進行,再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析已獲得的感性認識,歸納、概括其特點,使語法教學(xué)起到畫龍點睛的作用,有效地幫助交際任務(wù)的實現(xiàn)。

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