歷史專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
篇一：歷史專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)要求與教材分析：
課標(biāo)要求：初步認(rèn)識文藝復(fù)興、思想啟蒙和新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。簡述《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》的基本內(nèi)容，俄國廢除農(nóng)奴制法令，日本明治維新的主要內(nèi)容。初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、美國南北戰(zhàn)爭、俄國俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新的歷史作用。評價克倫威爾、華盛頓、羅伯斯皮爾、拿破侖、林肯等人的歷史作用。
教材分析：本專題涉及世界近代史的第四、第六、第八三個單元的內(nèi)容，上呈世界古代史，下啟世界現(xiàn)代史的社會發(fā)展史，主要學(xué)習(xí)資本主義社會制度的建立的基礎(chǔ)（含資本主義萌芽、文藝復(fù)興、思想啟蒙、新航路的開辟）和資本主義社會制度的建立和鞏固（含英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命、美國南北戰(zhàn)爭、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新）兩部分內(nèi)容。兩者之間因果相襲，線索連貫，對世界近現(xiàn)代歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。資產(chǎn)階級革命基于思想解放，資產(chǎn)階級革命的成功實(shí)現(xiàn)了由人治向法治、由專制向民主的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了思想解放的目的，人類社會步入近代。
學(xué)情分析：
九年級學(xué)生面臨中考的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，歷史課時較少，學(xué)生課前預(yù)習(xí)歷史、課后復(fù)習(xí)歷史的時間比較少；加上平時自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐落實(shí)的機(jī)會少。這一專題內(nèi)容重要而且時間跨度大，學(xué)生復(fù)習(xí)的前期基礎(chǔ)知識的落實(shí)不到位，對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識膚淺。在一個課時內(nèi)復(fù)習(xí)完成課標(biāo)三個單元，同時也是重點(diǎn)單元（含7課時的內(nèi)容），對于教師學(xué)生來說都是非常大的挑戰(zhàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、知道西歐資本主義萌芽、文藝復(fù)興、思想啟蒙、新航路的開辟孕育了資本主義社會形態(tài)的線索，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步；而英、法、美資產(chǎn)階級革命，開辟了資產(chǎn)階級革命的新時代，使資本主義的政治制度在少數(shù)國家確立，俄國1861年改革、日本明治維新、美國南北戰(zhàn)爭則使資本主義的政治制度得到鞏固、發(fā)展，推動了世界歷史的進(jìn)程。
2、能繪制資本主義產(chǎn)生與發(fā)展的線索示意圖，提高學(xué)生整合歷史知識的技能。
過程與方法：
1、運(yùn)用圖示引導(dǎo)學(xué)生理順本專題的知識脈絡(luò)，運(yùn)用表格歸納《早期資產(chǎn)階級革命簡表》、《革命期間頒布的法律文獻(xiàn)簡表》，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，夯實(shí)本專題的基礎(chǔ)知識。
2、師生互動、小組合作共同探究完成表格梳理本專題的知識脈絡(luò)，聲稱這是結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成運(yùn)用知識分析問題和解決問題的基本方法。 情感態(tài)度價值觀：
1、認(rèn)識資本主義制度的進(jìn)步性，理解人治向法治、專制向民主的轉(zhuǎn)變，樹立歷史進(jìn)步意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：構(gòu)建本專題的知識體系，明確14—19世紀(jì)資本主義社會形態(tài)發(fā)展的階段特征及其啟示。
難點(diǎn)：結(jié)合時代背景，客觀全面地評價資產(chǎn)階級革命家和英法美資產(chǎn)階級革命期間頒布的法律文獻(xiàn)在歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。
教學(xué)方法與手段：
方法：運(yùn)用線索引導(dǎo)法、表格歸納法，幫助引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中獲得知識;讓學(xué)生去說、去寫、去想、去悟，不僅使學(xué)生真正學(xué)到知識，而且情感得到升華。
手段：采用多媒體出示線索、表格、達(dá)標(biāo)測評、作業(yè)等輔助教學(xué)。
使用教材構(gòu)想:
夯實(shí)基礎(chǔ)：線索引導(dǎo)，整合教材，自主與合作梳理知識，學(xué)生在閱讀書寫的實(shí)踐中鞏固課標(biāo)規(guī)定的基礎(chǔ)知識。
理解社會的變化發(fā)展，包含思想和政治等方面的內(nèi)容。落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)，教師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，師生共同探究重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
分層優(yōu)化：當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)測評面向全體、分層優(yōu)化。
教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課程 復(fù)習(xí)（多媒體展示）
1、歐洲封建社會的特點(diǎn)是什么？
2、中國的哪些發(fā)明促進(jìn)了歐洲封建社會的解體？ 學(xué)生思考后，進(jìn)行回答。
�。ǘ嗝襟w展示）馬克思也曾說：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會到來的三項(xiàng)偉大發(fā)明�；鹚幇羊T士階層炸的粉碎，指南針打開了世界市場
并建立了殖民地，而印刷術(shù)變成新教的工具變成科學(xué)發(fā)展復(fù)興的手段，變成制造精神發(fā)展的必要前提的最強(qiáng)大的推動力�！�
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國古代發(fā)明對世界發(fā)展的促進(jìn)作用。（找出中國歷史與世界歷史的連接點(diǎn)。）
原始社會那么，世界歷史的發(fā)展情況是怎樣的呢？下面我們來共同復(fù)習(xí)世界近代史——資本主義制度的產(chǎn)生與鞏固
（設(shè)計意圖：通過教師提出問題，問題驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行思考回顧，明確課題，自然導(dǎo)入復(fù)習(xí)課）
第二環(huán)節(jié)：線索引領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
資本主義發(fā)展史
工業(yè)革命 第二次工業(yè)革
思想
經(jīng)濟(jì)
第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，梳理知識
教師用多媒體展示學(xué)習(xí)內(nèi)容（提前印發(fā)給學(xué)生） 1、 資產(chǎn)階級革命和改革簡表
2、革命或改革期間頒布的法律文獻(xiàn)簡表 學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成對知識的梳理認(rèn)識；然后四人小組互相檢查核實(shí)，落實(shí)知識的把握。
教師在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作落實(shí)過程中，進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的完成情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并加以點(diǎn)拔、解難釋疑。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為落實(shí)本專題基礎(chǔ)知識的目標(biāo)而設(shè)計。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，落實(shí)基礎(chǔ)知識；通過四人小組的檢查核實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)意識。）
第四環(huán)節(jié)：師生互動，構(gòu)建知識體系
1、概括世界近代史的線索和特征，幫助學(xué)生從總體上把握世界近代史。 1）資本主義產(chǎn)生的'條件
學(xué)生進(jìn)行說明：早期資產(chǎn)階級的出現(xiàn)或資本主義萌芽的出現(xiàn)（階級基礎(chǔ)）、文藝復(fù)興和啟蒙思想（思想基礎(chǔ)）、 新航路的開辟（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）
2）早期資產(chǎn)階級革命
學(xué)生進(jìn)行說明：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命。 3）資本主義制度的確立促進(jìn)了生產(chǎn)關(guān)系的變革
學(xué)生進(jìn)行說明：工業(yè)革命，最終又促進(jìn)了資本主義制度戰(zhàn)勝了封建主義，使資本主義制度得到鞏固。
4）資本主義的鞏固
學(xué)生進(jìn)行說明：美國南北戰(zhàn)爭、俄國廢除農(nóng)奴制改革，日本明治維新。 5）資本主義的鞏固又促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展
學(xué)生進(jìn)行說明：第二次工業(yè)革命，促使資本主義發(fā)展到帝國主義階段。 2、中考分析。
今天我們復(fù)習(xí)的是：課標(biāo)世界近代史板塊的專題“資本主義制度的產(chǎn)生與鞏固”。這部分內(nèi)容，是近幾年來中考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。其中文藝復(fù)興和新航路的開辟多以選擇題或材料題的形式出現(xiàn)；歐美早期資產(chǎn)階級革命則多以簡答題或材料題的形式出現(xiàn)，應(yīng)引起同學(xué)們的足夠重視。
�。ㄔO(shè)計意圖：以課標(biāo)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化課標(biāo)意識、達(dá)標(biāo)意識�？偨Y(jié)歷年中考對這部分內(nèi)容的考察要求和形式，便于學(xué)生自主復(fù)習(xí)，對中考復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性和目的性。）
3、問題驅(qū)動，生成結(jié)構(gòu)。
�。�1）在14至16世紀(jì)，歐洲社會發(fā)生了哪些巨大的變化？ （2）這些變化之間有著什么樣的關(guān)系？
（3）這些變化又與資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，思考、回答以上環(huán)環(huán)相扣的問題。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答問題（1）相對容易：在14至16世紀(jì)，歐洲社會發(fā)生巨大變化有----資本主義萌芽產(chǎn)生、文藝復(fù)興和新航路的開辟。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答問題（2）相對有難度，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：14世紀(jì)前后意大利出現(xiàn)資本主義萌芽。伴隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，14-16世紀(jì)在歐洲出現(xiàn)了資本主義時代到來的曙光。而資本主義時代的曙光是從文藝復(fù)興和新航路的開辟兩
篇二
【考綱要求】
了解元謀人、北京人兩個文化遺存；了解河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文化；知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說；了解夏、商、西周三代更替；簡述西周分封制的主要內(nèi)容；知道春秋著名霸主和戰(zhàn)國七雄；了解商鞅變法的內(nèi)容，認(rèn)識其歷史作用。
【知識梳理】
1.元謀人距今約萬年，北京人距今約萬年。
2.河姆渡原始居民生活在流域，主要種植 ，住 房屋；半坡原始居民生活在流域，主要種植，住 房屋。我國是世界上最早種植和 的國家。河姆渡居民和半坡居民已經(jīng)普遍使用 石器。 3. 和炎帝兩個部落聯(lián)盟結(jié)合，經(jīng)過長期發(fā)展，形成了日后的 族。
4.啟的繼位標(biāo)志著 制代替了 制，從此“ 天下”變成了“天下”。
5.約公元前 年，商 戰(zhàn)勝夏，建立商朝。商朝最后一個國王 是有名的暴君，公元前 年，周首領(lǐng)起兵，經(jīng)過之戰(zhàn)滅商。
6.公元前年，周平王東遷 ，東周開始。東周分為和兩個時期。
7.周天子把和 、，分給親屬、功臣，封他們?yōu)�。必須服從周天子的命令，向天子交納 ，平時 ，戰(zhàn)時帶兵隨從周天子作戰(zhàn)，這就是西周時期的 制。
8.春秋時期的著名霸主有 、和；“戰(zhàn)國七雄”是指。
9.公元前 年， 在秦孝公的支持下開始變法，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的國家。
【同步訓(xùn)練】
一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個正確答案，請將正確答案填寫在
A.云南元謀B.浙江河姆渡 C.北京周口店D.陜西半坡
2.較早種植水稻并居住于長江流域干欄式房屋的是
A.元謀人 B.北京人C.半坡居民 D.河姆渡居民
3.相傳，造出衣裳、舟車、宮室等，為后世的衣食住行奠定基礎(chǔ)的“人文初祖”是
A.黃帝 B.堯 C.舜 D.禹
4.在古希臘神話中，眾神經(jīng)常參加人間戰(zhàn)爭。傳說在中國古代，也有一場“風(fēng)伯御風(fēng)，雨師行雨”的戰(zhàn)役，在這場戰(zhàn)役中，炎帝、黃帝部落大敗蚩尤部落。該戰(zhàn)役發(fā)生在
A.牧野B.涿鹿 C.長平 D.城濮
5.我國第一個封建國家是秦，第一個奴隸制王朝是
A.商 B.夏C.周 D.漢
6.“周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國”，與“諸侯”“列國”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是
A.禪讓制B.世襲制C.分封制 D.郡縣制
7.春秋五霸中，以“尊王攘夷”謀略稱霸的是
A.齊桓公 B.晉文公 C.秦穆公 D.楚莊王
8.商鞅變法是我國戰(zhàn)國時期效果最顯著的變法。下列選項(xiàng)屬于該變法內(nèi)容的是
A.把土地分給天子親屬B.國家承認(rèn)土地私有
C.擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模D.設(shè)立直屬中央的三司
9.戰(zhàn)國時期社會大變革的最主要表現(xiàn)是
A.爭霸戰(zhàn)爭頻繁B.鐵器、牛耕使用
C.封建制度確立D.諸子百家爭鳴
10.我們知道中華民族的祖先黃帝，主要是依據(jù)
A.傳說 B.考古 C.想象 D.推理
11.戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在
A.齊國 B.楚國 C.燕國 D.秦國
12.2010年5月，發(fā)生在南方的洪澇災(zāi)害牽動了全國人民的心，也引起了人們對水利工程的關(guān)注。戰(zhàn)國時期，秦國修建的聞名世界的防洪灌溉的水利工程是
A.靈渠 B.都江堰 C.大運(yùn)河 D.會通河
二、判斷題（在正確的題號前寫“A”，在錯誤的題號前寫“B”）。
13.我國歷史上第一個王朝的第一個君主是啟。 （ ）
14.出現(xiàn)于黃河流域的半坡居民是最早吃上粟的原始居民。（ ）
15.春秋時期的第一個霸主是齊桓公。（ ）
16.商鞅變法為以后秦兼并六國、統(tǒng)一中國打下堅實(shí)基礎(chǔ)。（ ）
17.春秋時期是我國封建社會的形成時期。（ ）
三、材料解析題。
18.仔細(xì)觀察右圖：
請回答：
�、庞覉D反映我國古代哪一朝代實(shí)行的哪種政治制度？采取這樣的政治制度的目的是什么？
⑵這一制度的主要內(nèi)容是有哪些？產(chǎn)生了什么作用？
19.閱讀下列材料，然后回答問題：
孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服。獲魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。——李斯《諫逐客書》
�、判⒐蒙眺敝ǖ哪康氖鞘裁�？
�、粕眺敝ǖ闹饕獌�(nèi)容那些？
�、抢钏箤ι眺敝ǖ脑u價如何？
�、冗@次變法為什么會獲得成功？
篇三
一、百家爭鳴
2、對秦始皇的歷史作為評價：
秦始皇是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的歷史人物，他的功績是主要有
�。�1）順應(yīng)歷史潮流，兼并六國，統(tǒng)一天下，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國諸侯割據(jù)的戰(zhàn)亂狀態(tài)。有利于人民的安居樂業(yè)和社會的安定進(jìn)步。（2）創(chuàng)立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，奠定了中國兩千多年專制制度的基礎(chǔ)。（3）為了鞏固統(tǒng)一，采取了一系列措施，如統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，大修馳道，開鑿靈渠等，促進(jìn)了秦朝政治經(jīng)濟(jì)文化交通的發(fā)展，使秦的疆域空前遼闊。
同時也是一個殘酷的暴君。他的歷史罪過有：（1）焚書坑儒，摧殘了先秦輝煌的中華文明，鉗制了人民思
想的發(fā)展；（2）實(shí)行嚴(yán)刑酷法和沉重的兵役徭役，嚴(yán)重剝削百姓。（3）大興土木，窮侈極欲， 修建宮殿陵墓和萬里長城。
3、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有：
政治上：確立皇帝至高無上的權(quán)威，建立起一套中央集權(quán)的官僚制度，廢除分封制。
經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一全國貨幣為秦國的圓形方孔錢，統(tǒng)一全國的度量衡制度，促進(jìn)了全國經(jīng)濟(jì)交流發(fā)展。
文化上：統(tǒng)一文字，統(tǒng)一的文字成為維系中華民族歷史發(fā)展的重要因素。
思想上：焚書坑儒。雖有利于秦朝加強(qiáng)思想控制，但是也摧殘了文化和鉗制了人們的思想。
交通上：大修馳道，排除路障。有利于全國交通和經(jīng)濟(jì)文化往來。 軍事上：北擊匈奴修筑長城。南征越族開鑿靈渠。
4、漢武帝的歷史作為（西漢的新大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？）： 1）政治上：繼漢景帝削蕃平亂之后，頒布推恩令，大大削弱諸侯王的封地和 勢力，加強(qiáng)監(jiān)察制度，加強(qiáng)皇帝權(quán)威，實(shí)現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。
2）思想上：采取儒生董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，推行儒學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。
3）軍事上：派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，解除了漢朝北部邊患。 4）疆域治理上：前60年，設(shè)立“西域都護(hù)府”，使西域歸屬西漢版圖。
在滇池地區(qū)設(shè)立益州郡，使云南地區(qū)隸屬西漢中央管理。 還加強(qiáng)對南方的經(jīng)營，管理南方越族地區(qū)，同時加強(qiáng)與西南少數(shù)民族聯(lián)系。
5、三國鼎立
6、唐太宗“貞觀之治”局面形成的原因（唐太宗鞏固政權(quán)的措施）：
1）吸取隋亡于暴政的教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治關(guān)系。正確處理君民關(guān)系，把君比作舟，把民比作水，提出“水能載舟，亦能覆舟”。
2）正確處理君臣關(guān)系，善于用人，虛心納諫。使決策正確，政治清明；
3）完善三省六部制度，提高了行政效率，加強(qiáng)了中央集權(quán)； 4）完善科舉制度，重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)； 5）經(jīng)濟(jì)上重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減免租賦，減少力役，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；
6）民族關(guān)系上，對少數(shù)民族一視同仁，促使民族關(guān)系融洽，民族大團(tuán)結(jié)。
7）注意節(jié)儉，去奢省費(fèi)。
唐太宗的治國措施給我們現(xiàn)代化建設(shè)的啟示：
重視人才培養(yǎng)和選拔；進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度；重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕百姓負(fù)擔(dān)；
艱苦奮斗，勤勞節(jié)儉；實(shí)行平等團(tuán)結(jié)的民族政策。
【歷史專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：