復(fù)習(xí)歷史的新方法-縱橫復(fù)習(xí)法
縱橫復(fù)習(xí)法，就是說要在歷史復(fù)習(xí)的全過程的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，對歷史知識進行縱橫聯(lián)系、中外交織、串點連線，從而理清知識脈絡(luò)。具體言之，有宏觀與微觀縱橫聯(lián)系，階段性與學(xué)科間的縱橫聯(lián)系。
１．宏觀縱橫聯(lián)系
即要放眼人類歷史全貌，找出知識的來龍去脈。“縱”是從時間上去找出人類社會發(fā)展中各領(lǐng)域、各方面的歷史現(xiàn)象，由低級到高級的發(fā)展趨勢。如空想社會主義到科學(xué)共產(chǎn)主義的發(fā)展；又如地球中心說到太陽中心說的發(fā)展等�！皺M”是從空間上找出同一年代或同一時刻在中外歷史上發(fā)生的歷史事件。如 １９１９ 年月 １３ 日既發(fā)生印度的阿姆利則慘案，又是建立巴伐利亞蘇維埃共和國的日子。又如 １９２４ 年 ４ 月 ２１ 日既是中國國名黨“一大”開幕的日子，又是列寧逝世的一天。再如 １９Ｉ９ 年的“三一”運動與“五四”運動是朝鮮與中國無產(chǎn)階級登上了政治舞臺的標(biāo)志事件等等。
２．微觀縱橫聯(lián)系
即要找出每一歷史事件的前因后果和內(nèi)在聯(lián)系�！翱v”是要找出某一歷史事件的起因與后果。如新航路的探索引起西歐殖民活動的擴張，殖民活動又導(dǎo)致西歐資本主義的發(fā)展與亞非拉美三洲人民的反抗斗爭。又如北方民族融合趨勢促成了北魏孝文帝改革．而改革又促進了民族融合與少數(shù)民族封建化的進程等。“橫”是要找出其它歷史事件（現(xiàn)象）對某一歷史事件的影響與作用。如唐代高度發(fā)達的文化，既是貞觀之治到開元盛世期間的政治、經(jīng)濟政策所帶來的結(jié)果．又直接影響到日本的大化改新，促使日本從奴隸社會過渡到封建社會。
３．階段性縱橫聯(lián)系
即要找出某一歷史階段或時期的歷史知識之間的`聯(lián)系，使知識結(jié)成有機整體�！翱v”是要理出明朗的線索。如唐代的建立、繁榮、衰落、滅亡，必須抓住“貞觀之治”這一線索�！皺M”是要搭起整體框架，擴大視野。如奴隸社會階段的四大文明古國—一埃及、巴比倫、印度和中國，對人類作出了各自巨大的貢獻。又如 １４０５ 年到 １５１９ 年之間中外史上從鄭和到麥哲倫的六次遠洋航行比較等。
４．學(xué)科間的縱橫聯(lián)系
找出各學(xué)科之間的聯(lián)系．加深對歷史事件或人物活動的理解�！翱v”是要將古代史與近現(xiàn)代史中的一些性質(zhì)相似或相反的歷史事件進行比較、歸納。如中外史上的土地制度、。政治改革等等�！皺M”是在歷史學(xué)科與語文、地理等學(xué)科中將有聯(lián)系的部分進行串聯(lián)。如講文藝復(fù)興巨人時聯(lián)系《哥白尼》一文：講美國 １７８７ 年憲法時，聯(lián)系《競選州長》一文．揭穿資產(chǎn)階級民主的虛偽性：講畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)時聯(lián)系《活板》一文；講第二次牙片戰(zhàn)爭火燒圓明園時，聯(lián)系《馮婉貞》一文，歌頌中國人民反侵略的英勇斗爭�？v橫復(fù)習(xí)法能沖破條塊分割，使知識連成一片，有利于理解教材與鞏固知識，有利于糾正學(xué)習(xí)上的偏科現(xiàn)象，還能更好地掌握治學(xué)方法，全面提高文化素質(zhì)。
【復(fù)習(xí)歷史的新方法-縱橫復(fù)習(xí)法】相關(guān)文章：
英語復(fù)習(xí)的新方法06-24
運用濃縮記憶法復(fù)習(xí)歷史06-22
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)新方法06-26
歷史復(fù)習(xí)技巧02-08
物理復(fù)習(xí)方法專題復(fù)習(xí)法07-10
高考?xì)v史復(fù)習(xí)指要06-21
高考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)06-21
如何復(fù)習(xí)考研歷史06-21