心理學(xué)考研復(fù)習(xí)重難點(diǎn)總結(jié)
考研心理學(xué)這一學(xué)科越來(lái)越注重理解和實(shí)際應(yīng)用，考生們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，要把握好重難點(diǎn)的知識(shí)。小編為大家精心準(zhǔn)備了心理學(xué)考研復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)匯總，歡迎大家前來(lái)閱讀。
心理學(xué)考研應(yīng)用心理學(xué)重點(diǎn)把握四方面
注意對(duì)考研心理學(xué)各科目復(fù)習(xí)重點(diǎn)的把控：
【1】心理學(xué)導(dǎo)論，其考察目標(biāo)是理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)和理論，了解發(fā)展趨勢(shì)，解決實(shí)際問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)中要以心理學(xué)的流派，注意，記憶，思維，情緒，情感，能力，人格，社會(huì)心理等部分為重點(diǎn)。
【2】發(fā)展與教育心理學(xué)，目標(biāo)是掌握基本的概念，原理與理論，并運(yùn)用這些解釋發(fā)展與教育的各種現(xiàn)象，解決面臨的問(wèn)題。復(fù)習(xí)中以發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)和常用研究方法，發(fā)展心理學(xué)的基本理論，各個(gè)心理過(guò)程在各年齡階段的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)遷移為重點(diǎn)。
【3】理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量，對(duì)此我們需要掌握心理測(cè)驗(yàn)的理論，了解擦眼的原理與使用，選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法，分析問(wèn)題并解釋結(jié)果，這部分以推斷統(tǒng)計(jì)，心理測(cè)驗(yàn)的理論和常用心理測(cè)量量表為主。
【4】實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，這一板塊重在掌握實(shí)驗(yàn)的基本原則和過(guò)程，掌握心理實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和方法，在復(fù)習(xí)中重在掌握實(shí)驗(yàn)中的的變量和設(shè)計(jì)，心理實(shí)驗(yàn)的方法，心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)范式，以及實(shí)驗(yàn)邏輯。
心理學(xué)考研概論要點(diǎn)
種類定義特點(diǎn)備注
(1)命名量表只是用數(shù)字來(lái)代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類。命名量表中的數(shù)字沒(méi)有任何數(shù)值意義，不能作量化分析。無(wú)大小意義，只表明類別。無(wú)參照點(diǎn)和單位。無(wú)法比較大小或進(jìn)行任何數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。
(2)順序量表表明類別的大小或某種屬性的多少。主要用于分等論級(jí)和分類。數(shù)字僅表示等級(jí)并不表示某種屬性的真正量或絕對(duì)值。無(wú)參照點(diǎn)(沒(méi)有絕對(duì)零度)和單位。無(wú)法進(jìn)行數(shù)學(xué)方法運(yùn)算。
(3)等距量表存在大小關(guān)系。無(wú)絕對(duì)零度，但存在相對(duì)零點(diǎn)�？梢赃M(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，有相等單位。
(4)等比量表是最精確的測(cè)量。大多是物理量表。而心理量表只能達(dá)到等距量表水平。可以知道事物之間的某種特點(diǎn)上相差多少及它們之間的倍數(shù)關(guān)系。有相等單位和絕對(duì)零點(diǎn)。可以進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。
11、心理測(cè)量是：就是通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)反映在人的行為活動(dòng)中的心理特征，依確定的原則進(jìn)行推論和量化分析的一種科學(xué)手段。
12、著名的心理測(cè)驗(yàn)學(xué)家安娜斯泰西認(rèn)為：心理測(cè)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上是行為樣本的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量”。
這一定義包含有至少三個(gè)基本要素：行為樣本、客觀測(cè)量和標(biāo)準(zhǔn)化。心理測(cè)驗(yàn)要測(cè)量的是心理特征，但它要通過(guò)測(cè)量人的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，從行為測(cè)量中來(lái)推知心理特征。這就要找有代表性的少數(shù)行為作為全部行為的樣本。
13、關(guān)于心理測(cè)量中的標(biāo)準(zhǔn)化：心理測(cè)量要做到客觀必須在測(cè)驗(yàn)編制、實(shí)施、評(píng)分、解釋過(guò)程中減少主試和被試的隨意性程度。標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量是測(cè)量客觀性的根本保證。
14、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)：間接性、相對(duì)性、客觀性。
15、心理測(cè)驗(yàn)的種類：
(1)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容分：能力測(cè)驗(yàn)(智力測(cè)驗(yàn)、反應(yīng)能力測(cè)驗(yàn));學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)，如成套的成就測(cè)驗(yàn);人格測(cè)驗(yàn)如EPQ、MMPI等。
(2)按測(cè)驗(yàn)的對(duì)象特點(diǎn)分：個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。
(3)按測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)形式分：文字測(cè)驗(yàn)(紙筆測(cè)驗(yàn))和非文字測(cè)驗(yàn)。
(4)按測(cè)驗(yàn)的目的分：描述性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。
(5)按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間分：速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)。
(6)按測(cè)驗(yàn)要求分：有最高作為測(cè)驗(yàn)和典型行為測(cè)驗(yàn)。前者要求被試盡可能作出最好的回答，而且有正確的答案。能力測(cè)驗(yàn)、學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)均屬此類。后者要求被試按照日常習(xí)慣回答，無(wú)正確答案，所有人格測(cè)驗(yàn)均可稱為典型行為測(cè)驗(yàn)。
16、心理測(cè)驗(yàn)的功能：
(1)從實(shí)際應(yīng)用角度看：選拔人才、崗位安置、診斷、評(píng)價(jià)、輔助咨詢。
(2)從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗(yàn)證假設(shè)、實(shí)驗(yàn)分組。
17、正確的測(cè)驗(yàn)觀：
(1)測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具。
(2)心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善。心理測(cè)驗(yàn)的最大問(wèn)題是理論基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)。
(3)科學(xué)地看待測(cè)驗(yàn)，防止亂編濫用。
18、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀：測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論、測(cè)驗(yàn)無(wú)用論、文化公平測(cè)驗(yàn)(只有相對(duì)的文化公平，沒(méi)有絕對(duì)的文化公平)、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)。
心理學(xué)考研核心沖突關(guān)系要點(diǎn)
勒伯斯基推薦的確認(rèn)核心沖突關(guān)系主題的最簡(jiǎn)單的步驟：
�、艃A聽(tīng)關(guān)系事件。
�、茝拿總�(gè)關(guān)系事件中找出愿望、他人的反應(yīng)和自我的反應(yīng)。
⑶從5-7個(gè)關(guān)系事件中得到的愿望、他人的反應(yīng)和自我的反應(yīng)中歸納出出現(xiàn)頻率最高的愿望、他人的反應(yīng)和自我的反應(yīng)，構(gòu)成核心沖突關(guān)系主題。
�、纫赃m當(dāng)方式向來(lái)訪者呈現(xiàn)完整的或部分的核心沖突關(guān)系主題。
在確認(rèn)核心沖突關(guān)系主題時(shí)還有兩點(diǎn)要注意：
�、旁竿蓜澐譃檫M(jìn)步性愿望和退行性愿望。進(jìn)步性愿望是反映出適當(dāng)?shù)莫?dú)立、自信、成人行為的成熟愿望;而退行性愿望反映的是依賴、攻擊、施虐或受虐的不成熟傾向。
�、苼�(lái)訪者體驗(yàn)到或認(rèn)為的他人的反應(yīng)可能與現(xiàn)實(shí)情況不
核心沖突關(guān)系主題法的`臨床應(yīng)用：
⑴評(píng)估與診斷
核心沖突關(guān)系主體的評(píng)估基本上遵循標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估程序：收集有關(guān)生活史和進(jìn)行精神狀況檢查，還要在評(píng)估中收集關(guān)系事件，確認(rèn)核心沖突關(guān)系主題。
⑵準(zhǔn)備性面談
在評(píng)估完成后，正式治療開(kāi)始之前，須進(jìn)行一次準(zhǔn)備性面談，準(zhǔn)備性面談的內(nèi)容包括：向來(lái)訪者呈現(xiàn)核心沖突關(guān)系主題并評(píng)估來(lái)訪者的反應(yīng)以及介紹短程心理動(dòng)力學(xué)療法的框架和結(jié)構(gòu)。介紹包括16次治療的時(shí)間安排，確定第一次和最后一次治療的日期，概括介紹來(lái)訪者在治療中的任務(wù)和治療者的工作，并探討來(lái)訪者對(duì)治療方式有無(wú)任何疑問(wèn)。
治療者強(qiáng)調(diào)了來(lái)訪者要遵循兩個(gè)原則：自由聯(lián)想原則以及任何重大決定要先討論后行動(dòng)的原則。
⑶治療過(guò)程的三個(gè)階段
�、俚谝浑A段(第一至第四次)
第一階段的任務(wù)是認(rèn)識(shí)核心沖突關(guān)系主題的反復(fù)出現(xiàn)。
�、诘诙A段(第五至第十二次)
第二階段的任務(wù)是確認(rèn)和修通他人的反應(yīng)。主要任務(wù)是處理他人的反應(yīng)。第二階段的治療工作的特點(diǎn)就是進(jìn)行現(xiàn)在與過(guò)去的聯(lián)結(jié)，達(dá)到修通。對(duì)這些移情的修通構(gòu)成了核心沖突關(guān)系主題法的核心。
�、鄣谌A段(第十三至第十六次)
第三階段是結(jié)束階段。在短程心理動(dòng)力學(xué)療法中，治療者應(yīng)始終對(duì)來(lái)訪者有關(guān)治療結(jié)束的各種想法和感受保持警覺(jué)。
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