武漢高校學子搶座備考皆因就業(yè)難催生考研熱
圖書館外扎帳篷排隊領自習室號、實名制自習室座位、自帶小板凳加座……距離20XX年碩士研究生入學考試僅剩32天，武漢各大高�！翱佳写筌姟笔钩鰷喩斫鈹�(shù)搶占自習室，備戰(zhàn)“研考”。
武漢是中國高校最多的城市之一，整個湖北省逾六成高校集中于此。調(diào)查顯示，武漢每年20多萬高校畢業(yè)生中，40%以上選擇留在武漢就業(yè)，且數(shù)量逐年增加。然而，由于武漢高端產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等發(fā)展不足，適合高校畢業(yè)生的崗位不多，增大就業(yè)難度。
與此同時，國家機關、國企、知名外企等單位招聘門檻抬高，對學歷要求嚴格，近年來，碩士、博士已經(jīng)基本成為就業(yè)市場主力，本科畢業(yè)生的生存空間逐漸壓縮，“讀研為就業(yè)”成為眾多學子投身“考研大軍”的主要理由。
據(jù)了解，20XX年湖北省近11萬人報名考研，創(chuàng)歷史新高，其中，應屆生成為報考主力。隨著“考研族”的不斷壯大，高校自習室愈發(fā)緊俏。許多學校為此專門開辟考研自習教室，推出“憑號入座”等政策，但依然難以滿足眾多學子需求。
“考研復習到了攻堅時期，圖書館自習室一座難求�！蔽錆h一高校在校學生王孟昌稱，5日晚，因為氣溫較低，該校一名學生在圖書館外搭起帳篷避寒、排隊，確保第二天早上8點可以領到自習室座位牌。
“考研復習資料很多，每天帶著去自習很不方便，所以大家都希望有個固定位置�！比A中科技大學大四學生李靜介紹，今年該校的自習教室特別緊張，如果沒有固定座位，就會十分麻煩。
“就業(yè)門檻高了，加上‘基層工作經(jīng)驗’的限制把大學畢業(yè)生擋在了“國家公務員考試”門外，本科生想要畢業(yè)后找到一份好工作很難。”李靜坦言，現(xiàn)在越來越多的應屆畢業(yè)生選擇考研，一方面是為了提升學歷，另一方面也能暫時回避找工作的壓力。
記者昨日從南陽市招生辦獲悉，20XX年全國碩士研究生招生統(tǒng)一考試將于20XX年1月7日至8日舉行。今年，我市共有5743人參加考試，比去年增加了300多人，報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高。自2006年以來，我市研究生報名人數(shù)連續(xù)6年看漲，且增幅上漲趨勢明顯加快。同時，與往年相比，20XX年的考研政策有很大變化，分區(qū)由原來的三區(qū)調(diào)整至二區(qū)，學科門類由12個增至13個。
今年考生近6000人
20XX年考研大軍依然很龐大，我市將有5743人將參加20XX年研究生考試，比去年增加300多人。自2006年以來，我市研究生報名人數(shù)連續(xù)6年看漲，且增幅上漲趨勢明顯加快。2010年，我市共有4379人報名考試，2011年，我市共有5400多名考生參加考試，比去年增加了1165人，增幅略高于全國水平。據(jù)了解，20XX年全國研究生的報考人數(shù)為165.6萬人，報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高。我省共有120727人報名，比去年增加9306人，創(chuàng)歷史新高。
就業(yè)壓力大導致考研熱
據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，考研高燒不退，且有持續(xù)升溫的勢頭，主要原因有三個。近年，碩士、博士已經(jīng)基本成為就業(yè)市場的主力，本科畢業(yè)生的生存空間被壓縮，就業(yè)競爭力一年不如一年。南陽師院招生就業(yè)處余于是老師分析，本科畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)不如意，是考研高燒不退的最深層次原因。同時，高校的連年擴招，本科畢業(yè)生連年增加，基數(shù)增大也成了考研人數(shù)上升的一個原因。
此外，報名者“應付”、“碰碰運氣”甚至“裸考”的人增多。除了應屆畢業(yè)生之外，在職考研的人數(shù)也逐年遞增。在我省120727名考生中，應屆本科畢業(yè)生79029人，在職人員15876人，成人本科畢業(yè)生355人，其他人員25467人。
部分學科考試科目調(diào)整
20XX年研究生招生政策發(fā)生了較大變革。招生學科門類將由原來的12個增加到13個，藝術學首次從文學門類中獨立出來，單列為一個學科門類。同時，原來招生的部分專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩I(yè)，部分學術型研究生專業(yè)從二級學科調(diào)整為一級學科。此外，復試分數(shù)線由原來的三大區(qū)調(diào)整為兩大區(qū)。將之前的全國分一、二、三區(qū)調(diào)整為全國分一、二區(qū)，原來的一、二區(qū)合并為現(xiàn)在的一區(qū)，原來的三區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)在的.二區(qū)。
12月6日，中國標準化研究院與全國工程碩士專業(yè)學位教育指導委員會，就共同推進標準化教育問題，在北京簽訂了戰(zhàn)略框架協(xié)議，啟動標準化研究方向工程碩士培養(yǎng)試點。
雙方認為，工程碩士專業(yè)領域交叉、綜合、口徑寬，工程碩士專業(yè)學位教育在專業(yè)學位研究生教育中最具影響力。工程領域的學科屬性決定了其對標準化知識的需求。專業(yè)學位的教育屬性又與高層次標準化人才培養(yǎng)定位相一致，標準化知識背景對于工程技術人才素質(zhì)培養(yǎng)具有非常重要的意義。在工程碩士方面推進標準化教育，具有重要的意義。
根據(jù)協(xié)議，雙方將合作研究高層次標準化技術人才所應具備的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)要求，并積極推動高層次標準化技術人才職業(yè)資格制度的建設；將研究制定相關工程領域標準化方向工程碩士專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)方案，并聯(lián)合開展包括課程建設、教學任務、實習實踐等相關的培養(yǎng)工作；在工業(yè)工程領域?qū)⑦x擇若干學校，率先啟動標準化研究方向工程碩士培養(yǎng)的試點工作，在取得經(jīng)驗的基礎上積極、有序、規(guī)范推廣。
據(jù)悉，北京理工大學等高等院校已經(jīng)開始參與到標準化研究方向工程碩士培養(yǎng)試點工作的準備之中。
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