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火燒云詳細教學(xué)設(shè)計范文(通用7篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編收集整理的火燒云詳細教學(xué)設(shè)計范文(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
火燒云詳細教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)設(shè)計思想】
學(xué)習(xí)第一部分時,要想象霞光映照下人及動物的色彩,體會作者的心情,讀出驚喜的語氣。學(xué)習(xí)第二部分時,要引導(dǎo)學(xué)生通過想象,在頭腦中出現(xiàn)課文描寫的各種各樣的顏色、形狀及變化情況。此外,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想想課文中沒有寫出的其它顏色和形狀。這樣,才能使學(xué)生體會到火燒云的多姿多彩、變化迅速的特點。朗讀時才能通過語調(diào)、語速的變化表現(xiàn)出這一特點。第三部分應(yīng)略處理,注意讀出對火燒云景色的留戀之情。
媒體使用是讓學(xué)生通過圖片感受火燒云的特點(顏色多、變化快),啟發(fā)學(xué)生仿寫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認知目標(biāo):
、艑W(xué)會本課5個生字及9個詞語。
⑵了解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):
、胚呑x邊想像火燒云變化的情境,體會作者的心情,有感情的朗讀課文。
⑵積累描寫顏色的詞語。從4~7自然段中選擇兩段背誦下來。
3、情感目標(biāo):
體會火燒云現(xiàn)象給人們帶來的快樂,從而更加熱愛大自然,熱愛生活。
【教學(xué)重難點】
邊讀邊想像,理解課文內(nèi)容。課文第三至七自然段。
【教學(xué)媒體】
電腦課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《火燒云》一課。
1、火燒云是什么意思?它的同義詞有哪些?
(火燒云:日出或日落時天空中出現(xiàn)的彩色云霞。)
(朝霞、晚霞、彩霞。)
2、瀏覽課文,從課文中找出一句話來說一說。
。ā疤焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊,紅通通的,好像是天空著了火!保
3、讀讀這句話,體會一下哪個詞用得特別好,為什么?
4、師:(出示課件圖片)一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色,像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢,給人一種動態(tài)變化的感受。
5、那么這篇課文是按照什么順序記敘的?
板書:
出現(xiàn)──變化──消失
二、新授課
1、學(xué)習(xí)第一部分:
、抛杂勺x第一段,思考:
火燒云上來時,地面的景物發(fā)生了怎樣的變化?
⑵課件出示文字:
指名回答,想象當(dāng)時的情景。
、钦n件出示圖:
他們的顏色為什么不同呢?
。ㄈ、物原本的顏色不同。)
小結(jié):
從這人和物顏色的變化中,你體會到了什么?
。ɑ馃坪苊溃藗儗馃频南矏壑、火燒云給人們帶來的樂趣。)
、日埬惆讶藗儗馃频南矏壑樽x出來。
自由讀。
師:火燒云不僅美,變化也極多。
2、學(xué)習(xí)第二部分:
、艦g覽課文,說一說作者從哪幾方面描寫了火燒云的變化。畫出這一段的'總起句。
、浦该卮。
板書:
顏色、形狀
、亲x第四自然段,談?wù)劵馃祁伾兓惺裁刺攸c?你從哪體會到的?
板書:
顏色變化多、變化快
。7個表示顏色的詞及還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色體會變化多、“一會兒”體會到變化快。)
、日n件出示詞語:
紅彤彤:ABB;
半灰半百合:半……半……;
葡萄灰:水果或蔬菜+其顏色
讀出表示顏色的詞,體會一下詞的形式。
⑸想象火燒云還有哪些顏色的變化?仿照書上詞的表現(xiàn)形式說一說,用上“一會兒……”。
(藍盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍、草綠、桔黃、)
、侍炜罩羞@么多的顏色交織在一起,你的感受怎樣?
(那是多美的呀。
能不能用一個詞語概括出火燒云顏色多呢?課文為什么沒有用這個詞?
(表現(xiàn)不出變化多和快。)
⑺讓我們通過讀來表現(xiàn)這美麗的火燒云吧!
、套杂勺x,指名讀,其他同學(xué)看課件,欣賞一下五彩繽紛的火燒云。
、驮谧髡哐劾,火燒云的形狀像什么?
(馬、狗、獅子)
、僮x第五自然段,說說你知道了什么?體會到了什么?
板書:
變化多、變化快
從哪些地方可以看出火燒云變化快?
(過了兩三秒鐘)
、谀阆矚g哪句話?為什么?
、圩屛覀兺ㄟ^讀把火燒云的形狀變化多而快表現(xiàn)出來:
自由讀、指名讀、評讀。
、茏髡呦葘懯裁矗賹懯裁,最后寫什么?
。ㄏ葘懗霈F(xiàn)什么及其樣子,再寫變化的情況,最后寫消失。)
、葑杂勺x第六七自然段,說說你知道了什么?體會到了什么?從哪體會出火燒云的形狀變化多而快?
。ê鋈、接著、一轉(zhuǎn)眼就變了)
、捱@三段在寫法上有什么共同之處?
(按事物發(fā)展變化的順序?qū),把變化的過程分成三步:先寫出現(xiàn)什么及其樣子,再寫變化的情況,最后寫消失。)
⑦選擇自己喜歡的一段試著背一背。
、喑鍪菊n件:
請同學(xué)們邊看圖邊背誦有關(guān)段落。
、峄馃菩螤畹淖兓侄嘤挚,誰能用一個詞概括一下。
。ㄗ兓獪y、變化無常、變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬變。)
、獬鍪菊n件:
讓我們欣賞一下看圖片,想象火燒云的形狀象什么?
3、學(xué)習(xí)第三部分:
、抛x課文,理解“恍恍惚惚”什么意思?為什么“恍恍惚惚”呢?
。ɑ馃频念伾⑿螤钭兓、變化快,看得時間長了。)
、谱詈髢删鋵懗隽耸裁?
(火燒云是在迅速變化的過程中消失的,又表達了從們對火燒云的喜愛、留戀之情。)
、侵笇(dǎo)朗讀:
讀出對火燒云的留戀之情。
三、小結(jié)
作者是怎樣向我們介紹火燒云的?你有什么感受?
四、作業(yè)
觀察火燒云,仿照課文第五至七自然段的寫法寫一段話。
火燒云詳細教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)要求】
1、讀懂課文,感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,觀察自然的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者按事物的變化順序,抓住事物的特點,進行生動形象描寫的方法。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點】
通過閱讀課文,讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點。
【教學(xué)時間】
2課時。
【基本教法】
從整體入手,突出教學(xué)重點,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題激趣,生動導(dǎo)入
1、出示題目:
師述:今天,我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文,題目是《火燒云》。
教師板書:
火燒云
2、解釋題目:
、艈l(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說什么叫做“火燒云”?
。ㄔ缦肌⑼硐、云霞、彩霞、紅云、彩云等)
、埔龑(dǎo)學(xué)生讀讀課文,找出書上描寫火燒云的句子:
天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通,好像是天空著了火。
、僮x一讀:
有什么問題。
、趽Q詞訓(xùn)練:
“燒”換成“紅”,行嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、教師講解:
課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過程來寫。
2、學(xué)生各自放開聲音讀一遍課文:
要求做到讀正確,讀流利。
3、采取賽讀、選讀等形式。
(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確,讀流利。)
4、在熟讀基礎(chǔ)上,要求學(xué)生各自大膽交流讀書的收獲,了解了什么,還發(fā)現(xiàn)了什么問題。
三、切入重點,感悟表達
1、研讀第三自然段:
、偶氉x課文:
讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點。
、票痴b課文:
引導(dǎo)想象還有什么顏色,學(xué)會積累運用詞語。
、侔础凹t通通”、“金燦燦”,這種樣子說說還有什么顏色?
。ㄈ纾t艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。)
、诎础捌咸鸦摇薄ⅰ袄纥S”,這種樣子說說還有什么顏色?
。ㄈ,蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。)
⑶小結(jié):
火燒云的顏色這么多,我們能不能用一個恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出來?
師生共同評價這堂課好在哪里,還有什么問題。
第二課時
一、研讀4~6自然段
1、學(xué)生分組讀課文:
讀后交流讀懂了什么。
2、并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云形狀變化的多和快:
⑴變化多:
從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。
⑵變化快:
從“一會兒、忽然、接著”三個表示時間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快。
3、教師引讀課文,讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛,如?/p>
第4自然段:
師:一會兒,天空中出現(xiàn)了什么?
生接讀:天空中出現(xiàn)了一匹馬。
師:馬是什么樣子的?
生接讀:馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。
師:過了兩三秒鐘,那匹馬有什么變化呢?
生接讀:那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴可不見了?吹娜苏趯ふ荫R的尾巴,那匹馬邊模糊了。
同樣的`方法繼續(xù)引讀5~6自然段,再次感悟課文的寫法。
4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀:
品味情趣,內(nèi)化語言。
5、小結(jié)寫法,讀寫遷移,學(xué)會表達:
這三個小節(jié)都按照“天空出現(xiàn)什么動物了”、“這動物是什么樣子的”和“這動物的樣子發(fā)生了什么變化”的順序?qū)憽<葘懗隽俗髡呖吹降,又寫出了作者想到的,寫得十分有趣,十分生動形象。你們想不想也來學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化。
二、學(xué)習(xí)最后自然段
理解“恍恍惚惚”。
。ㄖ攸c讓學(xué)生朗讀體驗孩子們惋惜的心情。)
三、課堂總結(jié),再次質(zhì)疑
火燒云詳細教學(xué)設(shè)計3
[教學(xué)目標(biāo)]
。1)了解火燒云顏色變化快的特點,背誦第三自然段。
。2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點,仿寫一段話。
(3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
。劢虒W(xué)重點]
按提綱背誦第三自然段。
。劢虒W(xué)難點]
抓住火燒云形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。
。劢虒W(xué)過程]
一、引入新課,嘗試鋪墊
看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。
二、嘗試學(xué)習(xí),學(xué)會按提綱背誦第三自然段
。1)激發(fā)興趣,嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。
嘗試題(一):
、僮杂衫首x第三自然段,了解火燒云顏色變化的.特點。
、趪L試背誦這一段。
。2)學(xué)生嘗試練習(xí)。
。3)指名背誦,交流學(xué)習(xí)方法,揭示色彩詞語的特點:
。4)小結(jié)學(xué)法,抓住特點完整提綱。
(5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。
指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)
(6)小結(jié)學(xué)法,并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。
三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點,指導(dǎo)感情朗讀
。1)出示投影,觀察火燒云變化時不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試題(二)
、僮杂衫首x第4—6自然段;
、诨馃菩螤钭兓心男┨攸c;
、壅f說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。
。2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進行四人組討論。
。3)交流學(xué)習(xí)過程:
一會兒過了兩三秒鐘馬
變化快忽然形狀變化多狗
一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動態(tài))獅子
。4)指導(dǎo)有感情的朗讀。
。5)小結(jié),再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。
四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話
。1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像。你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?
嘗試題(三):(任選一題)
、僮プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c,寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。
、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c,用上“一會兒,一會兒,一會兒!钡木涫椒抡盏谌匀欢螌懸欢卧。
。2)學(xué)生嘗試寫,教師個別指導(dǎo)。(指名寫在投影片上)
。3)投影反饋,訂正。
五、課堂小結(jié)(略)
火燒云詳細教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J識本課的5個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”等詞。
。、有感情地朗讀課文。背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣,以及熱愛生活的感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。
【教學(xué)重點與難點】
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的;學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的'方法。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)語激趣,引入新課
借助掛圖,讓學(xué)生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、正確流利的朗讀課文
1、自讀課文:
借助拼音讀準(zhǔn)生字詞,標(biāo)出自然段。
。病z查反饋。
。、理清文章的條理思路。
。础⒄页稣n文中的優(yōu)美詞句,積累語言。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞
。、通過多種形式學(xué)習(xí)生字詞。
。、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
四、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段)
。、自讀第一自然段后,與同學(xué)交流。
。、師生互解疑難。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)“火燒云下去”的部分(最后一個自然段)
指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云來得快、去得也快的特點。
六、作業(yè)
寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
。薄(fù)述課文:
課文主要講了火燒云的哪幾個方面?
。病⒒馃粕蟻頃r大地的變化。
。场⒒馃葡氯r有什么特點。
二、分塊閱讀,讀中感悟,積累運用
1、學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”部分:
⑴自讀第二、三自然段,邊讀邊思考:
火燒云顏色變化有什么特點?
⑵積累運用,指導(dǎo)朗讀。
、亲x中感悟。
。病W(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分:
、抛宰x第四、五、六自然段,邊讀邊思考:
火燒云形狀變化有什么特點?
⑵佳句欣賞。
、侵笇(dǎo)朗讀。
、确e累運用。
三、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象
學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片,并用自己的話來描述美麗的火燒云。
四、作業(yè)
課后摘抄好詞佳句。
火燒云詳細教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過理解課文內(nèi)容,感受晚霞的美麗景色,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)想象能力。
2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:
通過語言文字的學(xué)習(xí),了解火燒云顏色和形狀的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、多媒體設(shè)備
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激情,復(fù)習(xí)引入
師:天空中的彩虹是美麗的,大自然這位大魔術(shù)師帶來的火燒云這一景象又使多少人陶醉其中。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下,那火燒云的瑰麗情景。(板書:火燒云)
1、什么叫“火燒云”呢?請從課文中找出一句話來回答。
a、這句話中有一個動詞用得特別好,讀讀這句話,看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀)
b、誰來談一談為什么“燒”字用得好呢?
火燒云上來了,就像是天空中著了一場大火。著火的時候,火勢特別大,特別猛。從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。
學(xué)生朗讀這句話。
c、評價小結(jié):你們真會思考!你瞧,祖國的語言文字真是太美妙了!一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色,像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢,給人一種動態(tài)變化的感受。
3、師:作者觀察火燒云時有著怎樣的感受?從課文中找一句話來回答。
“一時恍恍惚惚的,……什么也看不清了。”
a什么是恍恍惚惚的?
b為什么會有這樣的感受?
二、讀中感悟,積累運用
師:那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會恍恍惚惚的?作者從哪幾個方面寫出了火燒云的變化?請大家自己讀課文的第二段,邊讀邊思考。
1、學(xué)生自由朗讀三~六自然段。
2、學(xué)生交流。(板書:顏色、形狀多快)
3、學(xué)習(xí)火燒云顏色的變化。
師:請你讀課文的第三自然段,你從哪些地方體會到火燒云顏色變化多而快?
都有哪些顏色?
。ò胱习朦S、半灰半百合色、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫……)
師:“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色,能不能分別用“像一樣的___色!边@句話描述一下?
我們能不能把這些顏色進行歸類?(三類)
師:火燒云就課文中這幾種顏色嗎?那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。(蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……)
師:天空中這么多的顏色交織在一起,那是多美的呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?
。ㄎ孱伭⑽宀世_紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)
師:真會用詞。讀讀這段話,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?(指名兩位同學(xué)有感情地朗讀)
4、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”
師:是呀,火燒云的顏色變化多而快,形狀同樣如此。請你讀讀四~六自然段,思考:你從哪些地方體會到火燒云形狀變化多而快?(自由讀)
學(xué)生交流。
作者在描寫時,描繪得真是精彩,一起來欣賞。(課件出示)
馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。
馬是跪著的。
師:讀一讀這兩句話,比較它們有什么不同?
師:再讀讀這兩句話,想一想書上為什么選用第一句?
學(xué)生交流。
師:同學(xué)們很會思考,說的很精彩。第一句中哪是看到的,哪是想到的?
小結(jié):作者把看到的和想到的'融合在一起寫,不僅使文章的生動、具體,還突出了火燒云的變化美。再來讀四~六自然段,邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。不過這次讀老師有個要求,我們班很多同學(xué)的朗讀非常好,我想請同學(xué)當(dāng)配音演員分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音。
學(xué)生配音。全體配音(請大家深刻作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的?)。
師:火燒云形狀變化這么多這么快,你能用學(xué)過的詞語概括嗎?
。ㄗ兓喽恕⒆兓獪y、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……)
師:作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的,并融入了自己的想象,突出了火燒云形狀變化的特點,這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)!
師:老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭,請同學(xué)來欣賞。(課件展示一組火燒云變化的圖片)
師:想象一下,它們像些什么呢?想象它的形狀,你能不能也按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸欢卧挘粫䞍何覀兗w交流。
學(xué)生練筆。
師:我們一起來交流,誰愿意先發(fā)言?
1、一會兒,天空中出現(xiàn)了一座座山峰,高低不平,連綿起伏,猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀?梢徽Q鄣墓し,就離我們遠去了,而且越去越遠。
2、這時又跑來了一只大花貓,貓的身上全是彩色的斑點。我還給它起了個好聽的名——點點。它趴在空中,好像在撒嬌,想讓人抱一抱它。
3、快看啊,不知從哪里鉆出了一群小猴子,那些小猴子的臉紅紅的,眼睛圓圓的,跳來跳去,仿佛運動員在認真地跳鞍馬?墒且晦D(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了——變成了一只小兔。
4、再看那邊,一條“巨龍”騰空而起,還在空中不停地舞動著。只見那條“巨龍”張著大嘴,鼻子翹著老高,一雙銅鈴般的圓眼,放射出紫色的光,還挺神氣呢!可我還沒有盡情欣賞,“巨龍”就趕回“龍宮”去了……
師:你們的想象太豐富了,說的真棒!
三、學(xué)習(xí)“火燒云下去了”
小結(jié):因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多,如此之快,所以作者說“必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看!蹦阍趺蠢斫膺@句話?
就在人們?nèi)嗳嘌劬,恍恍惚惚中火燒云下去了?/p>
四、回歸整體,激發(fā)情感
師:學(xué)完了這篇課文,能不能說一句贊美火燒云的話呢?
五、質(zhì)疑問難,妙在延伸
師:現(xiàn)在大家還有沒有不懂的問題?如果有,馬上提出來?
師:你們提出的問題很好,有的連老師一時也回答不上來。怎么辦呢?在此我想給大家推薦《變幻的天空》和《新編的少兒十萬個為什么》,這些書種都有介紹有關(guān)火燒云的知識,課外可以請教它們。
火燒云詳細教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字新詞,理解好詞佳句。
。、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。
。、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重難點】
通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法,導(dǎo)讀法。
【教學(xué)媒體】
掛圖、投影。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生在課前自己觀察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?
【教學(xué)課時】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第二課時
【教學(xué)要點】
通過品詞品句,細讀課文,理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的,感受大自然的壯美。
【教學(xué)過程】
一、讀課題,導(dǎo)入
課文講的是什么時候的火燒云?你從哪里知道?
師述:晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游,領(lǐng)略一下大自然的壯美,好嗎?
二、新課
1、快速讀課文,想:
作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?/p>
。ㄍ队俺鍪荆
。▽W(xué)生答后板書:上來了──變化著──下去了)
。、學(xué)習(xí)第一段:
、抛宰x,想:
火燒云剛上來時,作者著重抓了什么景物來寫?
。ò鍟合脊猓
、茙焼枺禾炜盏南脊馐沟孛姘l(fā)生了怎樣的變化(用“”畫句),指名讀有關(guān)句子。
、菍W(xué)到這,你會有什么疑問?
。ǖ孛娴倪@些人、物為什么會有這樣的變化?)
、葘(dǎo)讀:
假如,當(dāng)時,你也在場,你的心情會怎樣?
、尚〗Y(jié):
火燒云剛上來,展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。
⑹過渡:
這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、問:你想知道些什么?
。、自由讀,想:
這段怎樣寫火燒云的變化?
3、討論交流。
(板書:顏色形狀)
。、學(xué)習(xí)顏色變化部分:
⑴邊看圖,邊畫句:
“”畫出寫火燒云顏色的句子。
、仆队俺鍪荆
天上的云──著了火
著重理解這句話。
進行換詞練習(xí):
把“燒”字換成“紅”字,比較哪個詞用得好,好在哪?
、菃枺夯馃祁伾兓鯓?
。ǹ磮D)
投影出示:
這地方──半百合色
齊讀。
問:這句子說明火燒云的顏色怎樣?
理解“半──半──”“梨黃”的'構(gòu)詞法。
。ò鍟憾、快)
⑷問:還有什么顏色?
。ǹ磮D、補充)
、烧f話練習(xí):
顏色這么多,這不是天空,分明是(調(diào)色盒)。
⑹問:可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色?
、碎]眼,聽讀,回憶,欣賞。
過渡:火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?
。怠W(xué)習(xí)形狀變化部分:
、艈枺夯馃菩螤畹淖兓惺裁刺攸c?從哪看出?
(看投影片)
問:這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?
⑵重點學(xué)“馬”的一節(jié)。
。ㄍ队俺鍪荆
馬是怎樣的?
馬是怎樣變化的?
馬是怎樣消失的?
、菂⒖肌榜R”的問法,一問一答。
⑷指導(dǎo)背誦。
⑸指名讀:
品評。
重點理解“那狗──不見了”這句,寫得好在哪?
、收勗挘
還可以想象成什么?
說話:
這天空分明成了一個(動物園)。
問:
可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化?
6、小結(jié):
色彩如此斑斕,形狀變幻莫測的火燒云,簡直讓人看得樂此不憊。
過渡:
可惜,火燒云很快就下去了。
四、學(xué)習(xí)第三段
。、讀后問:
哪個詞寫出火燒云很快就下去了?
2、哪句寫出看火燒云真實的感受?
3、導(dǎo)讀,背誦。
五、總結(jié)全文
。薄⒆髡甙词裁错樞?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?
。、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?
火燒云詳細教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、有觀察大自然的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3、學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動參與
1、師提問:課文是按什么順序介紹火燒云的?
2、生:是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。
3、師:自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時的情景。
4、師:火燒云上來了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過,更壯觀的景象還在后面呢!
5、學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。
6、指名說出天空中有哪些顏色。
7、師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?
8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。
9、師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!
10、讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來。
11、模仿作者的寫法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來,并表演出來。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感
四、想想說說,課外延伸
1、師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時此刻,你最想說什么?
2、布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個有心
人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護這些美。
《火燒云》教學(xué)設(shè)計思路:
《火燒云》是一篇狀物物抒情散文,主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化,人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細致動人,情趣橫生,想象豐富,意境優(yōu)美,給人以美的.熏陶,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時,我根據(jù)教材特色,抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象,寓美育于讀講之中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。
一、抓住一個“奇”字,想象情景美
課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來時,地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美
妙的霞光,令人心馳神往!教學(xué)這兩節(jié)時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個“奇”字,啟發(fā)學(xué)生思考:
1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方?
2、人們的心情怎樣?
3、什么是火燒云?為什么用“燒”而不用“紅”?
二、抓住一個“多”字,領(lǐng)略色彩美
課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗,變化萬千,教學(xué)時,啟發(fā)學(xué)生
思考:1、火燒云的顏色有什么特點?表現(xiàn)在什么地方?
2、“還有說也說不出來,見也沒見過的顏色”,你能說出來嗎?誰能用一個詞語來概括火燒云的色彩?
三、抓住一個“快“字,體味形態(tài)美
課文的第4——7節(jié)主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)及其無窮變化。教學(xué)時抓住三幅畫面動靜相間的美,啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。
四、抓住一個“變“字深悟情感美
課文一直在“變“中描寫火燒云,由霞光之美寫到色彩美,再到姿態(tài)美,而這三種美都是美在變化中,有靜態(tài)美,有動態(tài)美,從而抒發(fā)作者熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。最后,讓學(xué)生仿照課文,寫一片段,做到讀寫遷移,激發(fā)美好情感。
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