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教學設計

《那樹》教學設計

時間:2025-04-14 09:56:40 教學設計 我要投稿

關于《那樹》教學設計

  《那樹》教學設計。

關于《那樹》教學設計

  【教學目標】

 。、知識目標:

  探究文章各部分的內涵。

 。病⒛芰δ繕耍

 、排囵B(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

 、婆囵B(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。

 。、情感態(tài)度價值觀:

  使學生意識到社會的發(fā)展不應以犧牲環(huán)境為代價,人與自然應和諧共存。

  【教學過程】

 。、(播放VCD碟,欣賞歌曲《好大一棵樹》)正如歌中所唱的,樹是大自然中的強者,茂盛繁密。樹是人類的朋友,給人們濃濃的綠蔭、心神的安慰。但在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下,它倒下了……這節(jié)課我們共同關注臺灣作家王鼎鈞筆下一棵樹的命運,看看那樹會給我們留下怎樣的思考。

 。病ⅲǔ鍪窘虒W目標)誰能給大家朗讀一下本節(jié)課的教學目標。

 。、明確了本節(jié)課的目標后,請三名同學有感情的朗讀課文。

  你們想聽哪些同學的朗讀?

  4、欣賞完課文,你有哪些感悟?

 。ㄔO計意圖:對課文整體感知。)

  5、作者以第三人稱敘述了大樹的故事,按照時間的順序可將全文劃分為三個部分。其實剛才三位同學讀的就是這三個部分,同學思考一下,課文是按照哪幾個不同的時間來寫的?

  6、以小組為單位,選擇你最感興趣的一部分,探究課文的內容,也就是思考作者是如何刻畫這棵樹的?圍繞樹都寫了什么?

  (設計意圖:小組合作,探究各部分的內容,培養(yǎng)學生的探究能力。)

  7、歸納得很準確?傊髽涞臓蠲膊环,代表田園風光,大樹講人情、通人性、不利己、只利人,默默的庇護人類,可人類又是如何回報樹的呢?

 。、由這部分我們可以看出大樹的無私奉獻的精神,忍辱負重、胸懷豁達的品性。而大樹最終的命運又如何呢?

 。、聽完以上三名同學對課文內容的分析,你還有哪些新的感悟?

 。ㄔO計意圖:再次感悟課文內涵加深對課文的理解。)

 。保啊⑽恼碌膬热菸覀兲骄客炅,你還有哪些不理解的地方?

 。保薄⒈疚牡恼Z言詩情畫意、意味深長、值得品味。請找出你最喜歡的語言,并說說你喜歡的原因。

  12、有人說綠色是屬于古人的,只有王安石才會為“春風又綠江南岸”的一個“綠”字而冥思苦想、百般推敲。也有人說綠是屬于前人的,只有朱自清才會對眼前誘人心魄的綠油然而生出“掬你入口”的欲望?上КF在的我們在書中看到綠,眼前卻缺少綠了,取而代之的是滿目灰白。的確壞境保護已成了當今社會一個急待解決的課題。請同學把你課前搜集到的有關壞境保護的資料展示給大家。

 。保场⑵鋵嵨覈挠嘘P部門也采取了相應的補救措施你了解嗎?

  14、老師也準備了一份資料,誰愿意給大家讀一下?(多媒體出示資料)

 。保怠⒖吹竭@組另人觸目驚心的數字,我想你們還會有好多話要說,請同學們結合課后第三題,把你要說的話寫在日記上。

 。ㄔO計意圖:遷移訓練,培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,拓寬學生的視野。)

  16、的確,我們的社會要發(fā)展,人與自然應和諧共存,決不應以犧牲壞境為代價,讓我們從現在開始共同努力吧。保護好我們人類賴以生存的家園,讓我們永遠生活在綠色的空間中。

 。ㄔO計意圖:呼吁學生保護壞境。)

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