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初中語文中考備考方案
學生語文能力的形成源于長期的積累和實踐，但科學的、行之有效的指導對于中考語文復習也是非常有必要的，其積極意義也是不容忽視的。為提高語文備考的有效性，筆者結合自己近幾年的初中語文教學經(jīng)歷，就中考語文復習備考策略談幾點認識。
一、著眼于長遠，立足于課堂。
語文是一門非常注重基礎的人文學科，要想取得好的成績，中考語文的復習必須要著眼于長遠，立足于課堂。所謂著眼于長遠，就是說要有一種全局的、整體性的、戰(zhàn)略性的眼光。只有這樣，語文的復習才會有條不紊，立竿見影。所謂立足于課堂，就是說要向課堂要質量。高效的課堂教學是中考語文復習高效的保證，高效的課堂教學涵蓋了課前精心預習、上課參與和課后反思。課前預習是實現(xiàn)課堂高效的先決條件，筆者認為課前預習應做好四個“了”：字詞會了，大意懂了，問題有了，感想寫了（可以在授課結束時）。我覺得做好了這幾個方面，課前預習的效果就有了保證。上課參與是實現(xiàn)課堂高效的基本途徑，積極、主動地參與能最大限度地調動學生，為了讓學生盡可能多地參與課堂教學，我采取了新的評價機制，即“正”字達標法。首先根據(jù)學生的智力水平、認知水平分組，要遵循層次性、公平性與發(fā)展性原則。在上課時，根據(jù)學生回答問題的情況采用“正”字法評價，注意措施要到位，獎罰要分明，實踐證明此法甚妙。課后的反思與總結是必不可很少的，反思的是課堂上的表現(xiàn)，總結的是獲得的方法與經(jīng)驗。
二、思路要清晰，目標要明確。
中考語文復習在平時扎實的教學基礎上，還要進行集中復習，集中復習教師要做到心中有數(shù)、行中有術。每年的三月份基本進入總復習階段，總體規(guī)劃是四輪復習：
第一輪：以綱為綱，緊抓書本。本輪的復習重點就是圍繞《語文課程標準》，緊緊抓住語文書本，腳踏實地，字字落實，吃透書本，課課達標。
第二輪：專題復習，注重技巧。本輪復習要完成字音專題、字詞專題、語法專題、標點符號專題、修改病句專題、修辭專題、文學常識專題、綜合運用專題、閱讀專題和作文專題等十大專題的復習任務，重在講授答題技巧。
第三輪：綜合模擬，實戰(zhàn)演習。主要是以做綜合模擬題的方式展開。次輪復習的目的就是將所學到的知識、技能加以運用，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
第四輪：自由復習，查漏補缺。此輪復習屆時已臨近中考，教師要留給學生一點自由復習的時間，重點的工作就是查漏補缺。
三、復習要講方法、重技巧。
中考語文題型分為積累和運用、綜合性學習、閱讀和作文四大板塊。
（一）積累和運用復習技巧。積累和運用考察的內容包括字音、字形、病句、默寫和名著閱讀等幾項。其中字詞的復習要放在平時，要貫穿于整個復習過程中，我要求學生每天利用課前五分鐘聽寫字詞。對于處在方言區(qū)的我們，字音的學習
是一個難題，我要求學生在書寫漢字時必須要會寫拼音，包括聲調。默寫課后古詩詞這一項我采取的是達標過關策略。病句要進行專題復習，名著閱讀要抓住人物、事件和性格。
（二）綜合性學習復習技巧。1、提煉主題，形成中心句。2、緊扣材料，聯(lián)系生活，用具體事例說話。3、入題要快，選材要精，分析因果，層層推進。4、巧用名言，增加亮點。
（三）閱讀復習方法。現(xiàn)代文閱讀要特別注意不同文體的特點，從記敘文（包括小說，散文）、說明文、議論文三部分全方位地進行復習�，F(xiàn)代文閱讀一要掌握各種文體常識，二要掌握答題技巧。對于客觀題答案要在文中找，對于主觀題可根據(jù)不同的題型采用不同的答題技巧，如要求分析道理的，可從文章中得出，就文論文；要求說啟示的，可結合原文，談自己怎樣做；要求談看法的，可用“觀點+理由+例子”的公式去套。至于文言文的復習，我主要做了兩個方面的工作，一是上課優(yōu)先，就是在開學上課時先上文言文。二是過關達標檢測。每一篇文言文的達標分為兩個方面：背和寫。能一字不錯的將原文、譯文背下來，并且能通過我的當面考察就可以贏得一個“過”字，若能一字不差的將原文默寫下來就可以獲得一個“關”字。再加上單元復習和檢測，那么啃掉文言文這塊硬骨頭就沒有什么問題了。
（四）作文復習方法。寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要想提高作文水平就必須做到六個“多”：多看書、多練筆、多觀察、多借鑒、多思考、多指導。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、周記（日記）、調查（訪問）記、國旗下的演講稿等；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題、選材、謀篇布局、寫作方法、語言運用、修改的指導；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續(xù)寫、插寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)；釋放學生的思維空間，給學生以自由表達的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。
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中考語文復習需要掌握的知識點多，時間緊，任務重。要以平時教學為基礎，以專題復習為抓手，放眼于長遠，立足于課堂，講方法，講技巧，一方面要有正確的指導思想和扎實的工作態(tài)度，另一方面要有行之有效的復習技巧和策略，只有這樣，中考語文總復習才會取得滿意的效果。
初中語文中考備考方案 [篇2]
一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，現(xiàn)將復習計劃擬定如下：
開學至3月上旬前，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。 1、3月上旬至3月下旬第一輪復習，以初中語文1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
（1）積累運用。以課內古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。
（2）課內文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合《世紀金榜》進行系統(tǒng)的專題復習。
復習要點：
（1）積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練） 1
（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。
（3）文言文閱讀專題復習
以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《語文閱讀巧解》和《世紀金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓練部分）
記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。 科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。 議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練，重點是訓練學生的記敘文寫作能力）
作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。
2
3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。在寫作方面，訓練學生作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。
總之，爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
附 九年級（1）班中考語文復習（計劃）進度表
復習內容 復習內容 復習時間 備注
第一輪復習：教材過關、打好基礎（3月6日——3月25日）
七年級語文上、下冊3月6日——3月15日
八年級語文上、下冊 3月16日——3月18日
九年級語文上、下冊 3月18日——3月25日
第二輪復習：專題講練、提升能力。（3月26日——6月7日）
專題一：語言表達的連貫、得體 3月26日——3月28日，積累與運用4月19日——5月5日。
識別、修改病句 3月29日——4月4日
正確使用標點符號 4月5日——4月8日
修辭的運用和仿寫句式 4月8日——4月11日
古詩文默寫 4月12日——4月15日
文學常識與名著閱讀 4月16日——4月22日
專題二：語文綜合性學習4月23日——4月29日 探究性題目訓
練 4月23日——4月29日
專題三：閱讀訓練5月7日——5月22日 文言文閱讀及詩詞鑒賞 4月30日——5月17日
散文閱讀 5月18日——5月20日
小說閱讀 5月21日——5月23日
說明文閱讀 5月24日——5月27日
議論文閱讀 5月28日——5月30日
專題四：寫作訓練5月31日——6月7日 命題作文 5月31日——6月1日
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半命題作文 6月2日——6月3日
材料作文 6月4日——6月5日
話題作文 6月6日——6月7日
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、考前指導（6月8日——6月17日）
考前仿真模擬 6月8日——6月12日
考試方法指導 6月12日——6月6日
考前學生心理輔導 6月17日
初中語文中考備考方案 [篇3]
今年學校結合本年級學生的實際情況，對初三年級中考備考工作提前進行，下面就結合本屆學生的特點及自己的體會實踐,對2017年語文中考備考談談我的想法和做法。
一、學生學習現(xiàn)狀分析：
1、 語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
2、 思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
3、 閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
4、 語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。
5、語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近些年中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“ 現(xiàn)代文閱讀讀”、“ 文言文閱讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩(wěn)定：從課內外名言名句的積累運用，到課內文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循 “ 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
三、確定備考目標：
1.讓學生有正確規(guī)范書寫的能力。有利用語境辨認多義詞的能力，同時學會根據(jù)設置語境，較準確地說出自己想說的話等等。
2.強化語文積累及運用訓練，尤其強化名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓練。綜合性學習、探究性學習的訓練，應以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3.強化名著閱讀的訓練，對名著的學習要落實到平時的閱讀中。
4.強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
5.強化寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
6. 我們的總目標是力爭超過區(qū)平均分。
四、復習計劃及應試策略：
（一）三輪系列復習
九年級語文新課學習計劃于2017年11月底結束。從2017年12月開始就正式轉入了總復習階段。到中考前有四個半月的時間，我計劃進行三輪比較系統(tǒng)的復習。三輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序復習。具體安排如下：
第一輪：重基礎，過好語言的積累與運用關
從12月1日到3月15日，系統(tǒng)復習十大方面的考點：字音，字形，詞語，句子，古詩文默寫，語言的實際運用，綜合性學習等方面的內容。全面復習基本篇目和語文基礎知識。按照“梳理與強調考點知識——指導學生練習鞏固——教師講解與示范”三個步驟進行。讓學生總體把握初中階段語文的基礎知識與積累與運用的考點。并為第二輪復習打下基礎。本論以練習與學生積累為主。同時，為學生 1
歸納各項知識清單：
1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯和寫錯的字。
2、課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學文化知識梳理
3、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析匯總
4、文言文重點實詞與虛詞的用法匯總
第二輪、重閱讀寫作，培養(yǎng)好學生的綜合閱讀能力、寫作能力
從3月15日到5月15日，分記敘文、說明文，議論文，進行閱讀的強化訓練，注重學生的答題規(guī)范性與準確性，復習現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，進行專題復習。作文練習要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型。本輪以讀、寫為主。
第三輪、重考查，培養(yǎng)好學生的應試技巧
從5月15日到6月13日，在前兩輪復習的基礎上，重點對學生進行中考模擬考試，總結復習情況，檢查復習效果。學生在老師的指導下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，并進行考試方法與答題技巧的輔導。通過這一輪的復習，使學生積累考試經(jīng)驗，熟悉中考試卷，提高綜合運用語文知識的能力。提高應考能力，為中考定下良好的心理準備。本輪以考查、小結為主。
（二）專題復習
專題復習是對中考語文四大塊考試內容的針對性復習，即聽說能力、積累運用、閱讀能力、寫作能力四部分，這一專題的復習是與三輪系列復習同步進行的，在具體操作中可分解到三輪復習的每一個過程。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、聽說能力部分：
聽說能力是學生語文素養(yǎng)的一個有機組成部分，這部分的考查是中考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以發(fā)現(xiàn)聽說能力測試基本要求是：能揣摩和理解話語的深層含義；能聽出討論的焦點，并有針對性的發(fā)表意見；能注意對象和場合，文明得體地說話；能完整準確、突出要點地復述、轉述某件事等等。清楚了考查的內容與題型，有利與指導學生進行訓練。具體做法： 搜集近幾年中考相關題型進行訓練。
2、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。具體做法：
（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印。
（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。
（3）由默寫小組長批改，一空5分。每錯一處訂正3遍。
（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月后，把表格復印，反饋給每位家長簽字。
（5）第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，力求句句全部過關。
3、閱讀部分：
（1）文言文部分。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較， 2
又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當?shù)难由焱卣�，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇復習法
時 間：3月15日到4月15日一整月
（1）每節(jié)課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。
（2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關系形成了“知識塊”。
（3）根據(jù)各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。 第二輪：習題訓練法
時 間：5月份上半月
（1）搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習卷。
（2）每天完成一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。
通過近個半月的文言文閱讀復習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內容，短期內提升閱讀能力。
（2）現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復習時應要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生）
時 間：4月16至5月15日
（1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。
（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。
（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當天家庭作業(yè)完成。
（4）講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學生。如復習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思；第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什么特征，還是準確說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。
4、作文部分
作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質的全面反映。作文復習中要注重以下幾點：
1、繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。
2、指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。
3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。
具體做法：
時 間：從3月至4月
第一輪：周日作文訓練
（1）每周周末布置一篇作文，使用A、B兩本作文。
（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文。
（3）每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。 第二輪：當堂作文訓練
時 間：5月份至6月份上半月
（1）每周一節(jié)課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。
（2）進行幾節(jié)作文技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。
（3）技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。
（4）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。
三、三“補”措施
中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材：縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。 因此，在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在復習中要指導學生勤于進行現(xiàn)實生活中熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。二補是提供中考信息：即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態(tài)和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等。另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝： 書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)
看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補”可以通過個別輔導、談心等形式進行。
總之，如何搞好中考語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得每一位語文老師去研究和探索。在此，我只是根據(jù)自己膚淺的教學經(jīng)驗和該班學生特點，擬定了一個粗略的復習計劃。希望能在中考復習備考中起到拋磚引玉的作用，讓學生的語文能力得到真正提高，中考成績能夠彰顯實效！
2017年6月29日
初中語文中考備考方案 [篇4]
一、語文教學中存在的問題
1、本屆學生的基礎知識較扎實，課堂反應還行，只是學習興趣不夠濃，不能把老師教給的學習方法靈活運用。
2、綜合性學習和口語交際還存在一定的問題。
3、閱讀理解能力較低；學生個性化解讀和創(chuàng)造性解讀脫離文本的現(xiàn)象嚴重，未養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣。
4、作文方面，寫作素材較少，思維閉塞，接觸面較窄，信息捕捉能力較差。 針對以上問題，我們備課組六位語文教師將在認真分析學生、研究考點的基礎上，有針對性的進行有效的訓練，爭取使我校的中考語文成績邁上一個新的臺階�，F(xiàn)制定以下復習備考方案。
二、復習備考策略。
（一）認真學習和研究《2017年中考考試說明》。
語文復習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《中考說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在復習中加強針對性的專題訓練，并不斷的歸納、領會、運用�？朔䦶土暤拿つ啃院碗S意性，力求使復習更具針對性和有效性。同時，研究近幾年的中考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。
（二）分析近三年中考語文試卷
中考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。
1、積累與運用部分：對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩文名句積累的考察每年都會考查《論語》且八年級所占分值比較大。從2017年增加了理解性默寫，并且有繼續(xù)加大分值的趨勢。對于修辭這一知識點的考察形式比較靈活，密切聯(lián)系生活，所以平時訓練要多結合生活實際。
2、文言文閱讀部分：寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現(xiàn)，而是融入到文言文閱讀中，立足教材，呈現(xiàn)形式簡練，但標準較高。文言文考點主要集中在文言實詞釋義、文句翻譯及對文章內容的理解、概括、歸納等。
3、現(xiàn)代文閱讀部分：議論文閱讀每年都是5道題，偏重于對詞語的理解和運用。題型和分值也比較穩(wěn)定。記敘文閱讀側重于考察標題的作用，景物描寫以及對文章情感的把握。
4、寫作部分： 還是以記敘文為主，純粹的記敘文寫作起來難度較小，大家都會寫，但是要想寫好，拿到高分并不容易，這就要在寫作技巧上下功夫，如：并列段的使用，開頭設置懸念，過渡段的使用，優(yōu)美的句子，生動形象的語言，規(guī)范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。
（三）分配專題，提前準備。
備課組六位老師群策群力，在分析近三年中考語文試卷的基礎上，將中考專題分配給每位老師負責。提前著手準備，每個專題有教學設計，有課件，并精選試題。以備下學期專項復習時用。
包秀琴：記敘文、小說閱讀
段冬梅：議論文、說明文閱讀
仇紅梅：非連續(xù)性文本、古詩詞鑒賞、名著閱讀
高燕： 中考文言文閱讀
張瑞：語言積累與運用（成語、對聯(lián)、口語交際、病句）、圖表漫畫徽標專題
張莉莉：作文專題輔導
（四）精練習，夯實復習內容。
練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證復習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于九年級學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數(shù)量和質量，不搞無謂的重復。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規(guī)律，使學生收獲的不只是關于一篇練習的體會，而是一種答題的方法和思想�？梢栽谟柧毿碌闹R點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓練，循環(huán)強化，從而夯實復習內容，保證訓練的效率。
首先是現(xiàn)代文閱讀。在這一板塊中，要注重培養(yǎng)學生耐心仔細閱讀文本的習慣，養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣。并把專題復習落實到平時的教學之中，一邊趕新課，一邊進行專題訓練。這樣以來，給復習備考減輕了一定的壓力。
其次是古詩文閱讀。我們在第一輪復習后，用排除法將近幾年所考過的文章刪去，再根據(jù)中考精神和出題者的意圖將我們認為是重點，需要強化訓練的篇目進行歸納整理，讓學生練習和記憶。
（五）學生表述要規(guī)范
學生語言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提高考試的成績。在教學中要注意培養(yǎng)學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準確，文通句順，言簡意賅。
（六）強化學生書寫。
寫一手好字，那是一個人的門面。給人以美的享受，在中考語文考試中，頭面整潔、字跡清晰、美觀，最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網(wǎng)上閱卷，我們覺得更要加強書寫訓練，按要求在指定的地方答題。
（七）加強作文教學。
寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、周記等；調動學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題、選材、布局謀篇、寫作方法、語言運用、作文修改的指導；對各種文體進行適度訓練，要以記敘文訓練為主兼寫其它文體；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。
1．強化語言關，努力凸現(xiàn)文章的視覺效果。
綜觀十幾年的中考考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現(xiàn)“六個一”：擬好一個題目、寫好文章的開頭、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要盡早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現(xiàn)，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規(guī)范，慎重下筆。作文絕對不能饒彎子，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。
2、限時寫作，加大考場作文訓練力度。
讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態(tài)，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度， 50分鐘左右必須寫完作文，須達到600字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。）
三、復習程序
總復習共分三個階段。
第一階段：文本復習階段。（2017年3月20日—2017年5月20日）本階段以七—九年級課本為主，復習中考必考古詩文篇目，依據(jù)課程標準、中考說明要求復習，強化知識點，考點過關訓練，夯實基礎，培養(yǎng)基本技能，以讀、講、練、評為基本方法。
第二階段：專題強化訓練。（2017年5月21日—2017年6月10日）本階段以《2017年中考考試說明》為綱，要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，每一個知識點都必須熟練、吃透。鞏固基礎，構建知識網(wǎng)絡，使之條理化，系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練。
第三階段：綜合檢測復習。查漏補缺，全面提高。（2017年6月11日—2017年6月20日）本階段的強化訓練以套題訓練為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分，同時還要對學生進行規(guī)范化訓練和速度訓練，力爭達到規(guī)范、快速、正確。
中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。作為畢業(yè)班教師，應給學生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。
2017年9月7日
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