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高考語文備考方法
高三語文，究竟怎樣去復(fù)習(xí)才能較理想的？從一次次的模擬考試成績來看，學(xué)生失分的原因固然，但最主要的，在答題方法上著不可的失誤。，在復(fù)習(xí)中答題方法的與訓(xùn)練，就有著的意義。
一、題干中的關(guān)鍵詞
選擇題題干中的關(guān)鍵詞，如“語病的”、“全都的”、“不的”、“不恰當(dāng)?shù)摹薄ⅰ白罘衔囊獾摹�、“最恰�?dāng)?shù)摹钡�，往往暗示著選擇方法，規(guī)定了選擇要求，如稍有不慎，就有只因一字之差而到選擇命中率；閱讀題題干中的關(guān)鍵詞，如“文意”、“從全文看”、“哪幾種”、“哪些”、“為”、“寫有好處”、“有作用”、“請簡要概括”、“分析寫的作用和好處”、“請概括說明”、“形象特點(diǎn)”、“手法”、“句子含義”、“文章主旨”等，往往暗示著獲取答案信息源的途徑、答案要點(diǎn)的多少、答題的思路、方法和表達(dá)、答案的語言特點(diǎn)等等，如理解不透徹甚至粗心看清楚，那么就不解答。
對這類關(guān)鍵詞，在復(fù)習(xí)中只是在解答試題的過程中性地讀讀，而性的反復(fù)訓(xùn)練，就難以學(xué)生過硬的解答技巧，就難以應(yīng)復(fù)習(xí)。，有必要，的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于緊扣題干關(guān)鍵詞來答題的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生善于理解和把握題干關(guān)鍵詞的能力。，才能真正使學(xué)生的應(yīng)試能力邁上新臺階。
二、對文本的閱讀
教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的心理素質(zhì)，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成閱讀文本的習(xí)慣。在臨考中，考生懷著僥幸心理、或緊迫等原因，總是不對文本的閱讀，甚至不去讀就開始做題——恰恰正是原因，往往把原本可以做下來的題，卻夠較地去做，只能不著邊際、亂猜亂寫，嚴(yán)重失分的不良結(jié)果，而且也浪費(fèi)了寶貴的。教師應(yīng)反復(fù)地、耐心地開啟學(xué)生，要使明白：閱讀題（是文學(xué)作品）難度并不大，而分值又高，但作題前閱讀選文，這是題的前提！
閱讀環(huán)節(jié)，即不應(yīng)少于三遍：遍，迅速瀏覽全文，粗略知道寫，然后選文題目，在思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)等總體把握，就不至于走偏致失；遍，題干要求，在文中用筆打下內(nèi)容（信息源），就可以縮小范圍、凸現(xiàn)信息源；遍，某一題干中的關(guān)鍵詞，并上下文，仔細(xì)品讀信息源，就有利于水到渠成地作答：是選擇、翻譯簡答，都已然是在和了信息的基礎(chǔ)上的，能夠那種不對選文的閱讀而只想走捷徑、舍本求末的答題方法和，能夠較為理想的答題。
三、作文的審題立意
考生作文得分偏低的原因固然，但從平時(shí)作文及應(yīng)試作文的情況來看，審題不清、立意不高是低分的主要原因。試想，要是一篇作文在表達(dá)、書寫等都較差，但其標(biāo)題卻很醒目、立意也較新穎、高遠(yuǎn)，完全擺脫了那種千篇一律、令人頭痛的“套板反應(yīng)”，那么它能夠引起評卷者的興趣的。，審題立意的訓(xùn)練有著的意義。這里需要強(qiáng)調(diào)的是——
（一）審題務(wù)必慎重
1.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看作文命題的習(xí)慣。拿到試卷后，看看作文命題，然后最好是先作其它題，過一會(huì)兒再寫作文。其好處就在于盡早命題內(nèi)容，從而有利于在思想情感上的預(yù)熱、醞釀和積累（潛意識作用），有利于較地把握命題意旨，并且地寫作；從而可那種在最后倉促應(yīng)戰(zhàn)、甚至連命題意圖都看懂就貿(mào)然下筆寫作、以至背題的失誤。如過一會(huì)兒還寫作，可作其它題。，上就構(gòu)成關(guān)節(jié)慎重、循環(huán)往復(fù)的答卷模式：看作文命題（初次詳閱）——作其它題（某一道題）——看作文命題（耗時(shí)越來越少，甚至只是側(cè)重于瞬間的思索）。，看作文命題前后連續(xù)總耗時(shí)只不過五、六分鐘，卻以最佳的了最佳的審題，，才有利于在思想情感上的預(yù)熱、醞釀和積累，才有利于寫作，寫出好作文。
2.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生針同類型的命題善于抓住不同重心的能力。命題作文，訓(xùn)練學(xué)生如何分析抓住題目中的關(guān)鍵詞，整體把握，給文章在思想內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囟ㄎ坏哪芰�；材料作文，�?xùn)練學(xué)生如何善于從材料中捕捉某種真情實(shí)感、提煉某種真知灼見的能力；話題作文，訓(xùn)練學(xué)生如何話題及其材料，善于恰當(dāng)?shù)胤纸庠掝}、子話題的能力；漫畫作文，訓(xùn)練學(xué)生如何看清畫面內(nèi)容、并將畫面單個(gè)的內(nèi)容相，進(jìn)而與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相和定位的能力。
以漫畫作文《摔跤》（見2017年高考全國卷1）為例——
畫面內(nèi)容：題目《摔跤》，一小孩踩西瓜皮摔倒，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方都說“出事了吧”。
內(nèi)容：家庭、學(xué)校和社會(huì)三方代表著不同身份的教育者，小孩因瓜皮而摔倒，則暗寓受教育者因經(jīng)驗(yàn)而遭受挫折、失敗，而題目則統(tǒng)攝雙方：摔跤，其原因或在教育者，或在受教育者，或雙方都有責(zé)任。
現(xiàn)實(shí)：或他人受教育的情形、成長的經(jīng)歷等。
定位：家庭、學(xué)校和社會(huì)三方應(yīng)互相，行之的方法，承擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任，而一旦出了事就各自推卸責(zé)任；受教育者應(yīng)、教育，并吸取教訓(xùn)，而我行我素。
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（二）擬題力求精彩。這里需要強(qiáng)調(diào)指出的是：教師耐心地培養(yǎng)學(xué)生擬定題目、最好打草稿來擬定的習(xí)慣。學(xué)生總是隨便胡亂地寫題目就開始寫作，而且字跡潦草，甚至還有錯(cuò)別字；學(xué)生還直接把話題當(dāng)作題目來用——，不利于寫作，而且閱卷老師一看，低分的標(biāo)準(zhǔn)就定位。反之，擬定精彩而恰當(dāng)?shù)念}目，就為較地寫出一篇好作文奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，也不先擬好了題目才寫作文——可以在寫畢作文之后再擬題目，但是先擬題后擬題，都要慎重、用心，都要文、題相稱，精彩、醒目。
說到精彩、醒目，就有必要再說說擬題的要求：說來，議論文的題目應(yīng)能夠表達(dá)文章中的觀點(diǎn)，散文的題目應(yīng)富有詩情畫意，記敘文的題目應(yīng)陳述句的。也說，文章的題目應(yīng)力求能夠體現(xiàn)出文章的體裁特點(diǎn)。
（三）立意務(wù)求高遠(yuǎn)。教師應(yīng)使學(xué)生明白：是哪個(gè)類型的命題，都一是考察的表達(dá)，另一則是考察的思想道德水準(zhǔn)（或真知灼見）；是哪個(gè)類型的命題，都有的特點(diǎn)，那都貼近考生的生活，都看似平常、司空見慣而又暗寓著的教育性。，在課堂訓(xùn)練中，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生或抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)、樂觀、向上的人生的能力，或分辨真善美與假惡丑、表達(dá)真知灼見的能力，培養(yǎng)學(xué)生而恰切地現(xiàn)實(shí)生活、從現(xiàn)實(shí)生活中善于提煉出典型而又富于思想價(jià)值的題材或論據(jù)的能力。惟如此，才能立意新穎、高遠(yuǎn)。
高考語文備考方法 [篇2]
一、從所選用的命題材料看，三年中，唐代詩歌占比80﹪以上，宋代僅占20﹪左右，其他朝代沒有涉及。唐詩是高考詩歌鑒賞命題選材的主要材料。
二、從所涉及的作者看，今年Ⅰ卷Ⅱ卷是一流詩人李白和杜甫;Ⅲ卷是曹翰。2017年是著名邊塞詩人岑參，晚唐著名詩人韓偓。2017是無名氏，韋莊、郭震。近三年命題選材，一年比一年注重詩人的名氣和影響力。
三、從所選詩歌的體裁看，近三年中，以五、七言格律詩為最多，五、七言古詩次之，詞再次之。但今年Ⅱ卷節(jié)選《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》這種七言歌行體為命題材料，卻是一種新現(xiàn)象，值得注意。
四、從所選詩歌的題材看，三年中，羈旅詩兩首，邊塞詩和閨怨詩各一首，還有即景抒懷詩2首，題畫詩一首。尤其是今年出現(xiàn)的題畫詩，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。依此看來，命題選材逐漸注意了詩歌題材的豐富多樣，不僅僅局限于羈旅、邊塞和閨怨之類。
五、從考查點(diǎn)設(shè)置的類型看，主要集中在對思想內(nèi)容，情感態(tài)度，表現(xiàn)手法，表達(dá)技巧和煉字、煉句等方面的分析、鑒賞。因此，以上幾個(gè)方面應(yīng)是我們詩歌閱讀鑒賞訓(xùn)練的重點(diǎn)所在，必須加強(qiáng)，不可忽視。
六、從命題所選材料的多少看，三年中，每套試卷都是選用一首詩歌命題，僅有2017年Ⅱ卷選取韋莊和郭震各一首詩，以兩首詩作為命題材料，并有對比賞析的情味，這是需要注意的。
上述現(xiàn)象的存在自有其合理性。上下五千年，中華的歷朝歷代，每一代都有其獨(dú)特的文學(xué)成就。唐詩、宋詞，在唐宋時(shí)期已發(fā)展至頂峰，不乏至真至純的巔峰之作。作為選拔人才的高考，以唐詩、宋詞為命題的主體，兼及其他朝代的詩歌作品，就在情理之中了。
鑒于此，來年高考詩歌鑒賞的備考，應(yīng)從以下方面著手：
古詩詞復(fù)習(xí)備考方法1.強(qiáng)化課內(nèi)外延伸訓(xùn)練，提高遷移能力
“聯(lián)系”是一種方法，“遷移”是一種能力。方法大多在課內(nèi)獲得，能力常在訓(xùn)練中提高。高考詩詞鑒賞特別對考生課內(nèi)知識、基礎(chǔ)知識的掌握程度的考查。因此，我們應(yīng)注重由課內(nèi)到課外的延伸訓(xùn)練，促成遷移能力的培養(yǎng)和提升。其一是把握句子的“相關(guān)性聯(lián)系”，它體現(xiàn)在對課內(nèi)重要詩句與命題材料中重要語句的“相關(guān)性聯(lián)系”上�？忌邆淞诉@種能力，就實(shí)現(xiàn)了由“點(diǎn)”到“面”的打通，鑒賞能力將會(huì)大大提升。其二是將課內(nèi)習(xí)得的知識、技能有效地同課外詩詞相“遷移”，這是一種由“點(diǎn)”到“類”的思維過程，一旦形成“類”的鑒賞技能，鑒賞水平必得提高。
古詩詞復(fù)習(xí)備考方法2.強(qiáng)化答題技巧訓(xùn)練，提高鑒賞答題能力
復(fù)習(xí)備考，要在明確考點(diǎn)的前提下，以考點(diǎn)為線展開訓(xùn)練，通過訓(xùn)練梳理歸類各類題型的答題策略、方法和技巧。不要死記硬背參考資料上的方法技巧。因?yàn)閰⒖假Y料上的東西是別人總結(jié)的，不能運(yùn)用自如。況且，題目是活的，背得再多也不管用。唯有從訓(xùn)練中親自-摸索出來的技法才真正管用。在熟悉考點(diǎn)及基本題型、答題規(guī)范后，還應(yīng)注意“整合”“遞進(jìn)”訓(xùn)練。就是從題干設(shè)置的角度，注意其相關(guān)性，對之“追問”和“組合”。請注意，無論哪一種考點(diǎn)，無論問法如何，角度如何，都要基于對詩歌具體內(nèi)容的準(zhǔn)確理解后才能作答，而不是簡單套用什么“技法”。初步掌握了一些鑒賞知識技能后，要做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，鑒賞能力才能得到切實(shí)提升。
古詩詞復(fù)習(xí)備考方法3.練就認(rèn)真答題習(xí)慣，提高鑒賞得分率
鑒賞答題時(shí)，要看清題目，認(rèn)真讀題。包括詩歌題解和注釋。要學(xué)會(huì)從試題的分值看其難易度。看清前者，能為理解詩詞內(nèi)容掃除障礙，提高答題準(zhǔn)確度�？辞搴笳撸湍茏龅浇Y(jié)合分值具體答題，不在分值少的小題上花費(fèi)過多的時(shí)間。答題時(shí)，還要在基本理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對詩句進(jìn)行富含詩意的翻譯，這對那些要求我們描述詩詞意境畫面的題目十分有用。意譯時(shí)要對詩句內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行合理的想象，憑借自身的生活經(jīng)歷和聯(lián)想加以組合�？傊痤}準(zhǔn)確、全面，才能提高得分率。
古詩詞復(fù)習(xí)備考方法4.注重知識儲(chǔ)備，力求詩詞鑒賞游刃有余
古典詩詞鑒賞考查的范圍從內(nèi)容到形式，分布很廣，對鑒賞者的要求很高�？忌奈幕仞B(yǎng)，包括所具備的鑒賞知識、生活閱歷、審美情趣等，在答題中起著舉足輕重的作用。所以，詩詞文化的積累在備考策略中應(yīng)是重中之重。具體有三點(diǎn)：一是大量誦讀，反復(fù)吟詠。二是積累文史知識，學(xué)會(huì)“知人論世”。三是掌握詩歌類別，了解各自特點(diǎn)。
高考語文備考方法 [篇3]
答案有規(guī)律 解題有技 巧 作為人文學(xué)科的語文以其知識廣度和 深度的不可測知，讓無數(shù)高考前的學(xué)子彷徨 無措，感到備考無門、解題無法。作為一名 語文老師，我們有責(zé)任在語文的世界里傳遞 文字文學(xué)的美好，也有責(zé)任在高考的絕望中 帶去方法技巧的希望。 以文言文為例，這個(gè)讓廣大考生摸不著 門徑、與現(xiàn)實(shí)語言脫節(jié)較大的部分，卻有著 清晰的規(guī)律。考綱上要求的
120 實(shí)詞就是考 查的范圍，也是同學(xué)們一定要掌握的最小知 識面。正如 2017 年北京卷文言文閱讀的第 一題四個(gè)選項(xiàng)中，前三個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容均為考綱 之外，第四個(gè)選項(xiàng)是考綱內(nèi)容，則答案直接 選它。 2017 年這個(gè)題目則是四個(gè)選項(xiàng)全部為 120 實(shí)詞內(nèi)容，相信在科學(xué)方法帶領(lǐng)下梳理 過考綱內(nèi)容的同學(xué)得分真如探囊取物。 再如古詩詞鑒賞，既要閱讀又要鑒賞， 是高考中又一道難過的門檻。然而，我在五 一押題點(diǎn)題班上曾經(jīng)明確地說過，根據(jù)近年
來北京卷考題規(guī)律，今年很有可能考一首唐 詩， 并表達(dá)仕途失意、 人生坎坷的傷感情緒。 2017 年北京卷真題恰恰就是這樣的一首李 白的唐詩。大名鼎鼎的《唐詩三百首》為清 代的蘅塘退士所編，然而在三百首之外更多 沒有編入的唐詩中必然有很多是意象、辭藻 的單調(diào)組合，如果我們可以把這些元素加以 整合、分析，并講解其在考題中與答案如何 對應(yīng)，學(xué)生們自然可以感到鑒詩有法、答題 有理。以下我在課堂上總結(jié)過的一些意象， 希望大家對古詩詞的鑒賞有所進(jìn)益。 詩里情景釋里詳，春花秋雨寫人傷。 長亭拂柳離別意，鴻雁明月思故鄉(xiāng)。 松竹菊梅品高尚，長河滄海志遠(yuǎn)長。 情事戰(zhàn)事國家事，讀詩亦可斷人腸。 “高考”的“高”字在古文字里可以 解釋成一幢高樓之形，希望各位能奮力登 攀，在拾級而上的日子里，你也許會(huì)感到 “高處不勝寒”的孤單，或甘心選擇“倚南 窗以寄傲，審容膝之易安”，但唯有“會(huì)當(dāng)
凌絕頂，一覽眾山小”，才能遠(yuǎn)望“云青青 兮欲雨，水澹澹兮生煙”，方有“不識廬山 真面目，只緣身在此山中”的感嘆。希望各 位考生因應(yīng)試而愛鉆研，因語文而愛文藝， “學(xué)之不若好之，好之不若樂之”，在 2011 年高考精進(jìn)成功�。ū本┬聳|方優(yōu)能中學(xué)教 育 國家瑋）
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