師德師風(fēng)測(cè)評(píng)總結(jié)
師德師風(fēng)建設(shè)是事關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)永恒的課題；為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，激勵(lì)廣大教師為人師表，教師育人，根據(jù)教育體育局的安排部署，現(xiàn)就我校開展師德師風(fēng)考核評(píng)議活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、召開了專題會(huì)議、成立了考核評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組：
2015月12月14日，我校召開行政會(huì)議，12月15日召開了村小主任會(huì)議，對(duì)這次師德師風(fēng)考核評(píng)議活動(dòng)進(jìn)行了專題研究，制訂了考核評(píng)議細(xì)則，考核評(píng)議活動(dòng)步驟，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)；分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)；工會(huì)主席、副校長(zhǎng)、各村小主任、教代會(huì)教師代表和學(xué)校團(tuán)委會(huì)學(xué)生為成員的領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)小組。其中班子成員6人，教師代表12人，學(xué)生代表4人。共22人。由分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，學(xué)校辦公室成長(zhǎng)同志具體辦公。
二、認(rèn)真開展評(píng)議活動(dòng)。
1、評(píng)議活動(dòng)過程。2015年12月23日，學(xué)校以各村小為單位，領(lǐng)導(dǎo)小組到村指導(dǎo)，集中開展了教師自評(píng)，教師互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)議活動(dòng)，2015年12月27日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)小組對(duì)每一位教師進(jìn)行了考評(píng)打分。2015元月4日學(xué)校對(duì)每一
位教師進(jìn)行了綜合評(píng)定，全鄉(xiāng)99名教師中共評(píng)出優(yōu)秀教師32名， 其余67名教師均為“合格”沒有“不合格的教師。元月4日至8日進(jìn)行了公示后教師最后簽字存檔。
2、評(píng)議內(nèi)容。在依法執(zhí)教方面：看被評(píng)議者的政治態(tài)度和遵紀(jì)守法的情況；在愛崗敬業(yè)方面：看被評(píng)議者熱愛教育、熱愛學(xué)校、工作盡職盡責(zé)的情況；在
熱愛學(xué)生方面：看被評(píng)議者能否面向全體學(xué)生，有無(wú)體罰和變相體罰或歧視學(xué)生的情況；在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：看被評(píng)議者自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果和求實(shí)創(chuàng)新的情況；在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：看被評(píng)議者是否謙虛謹(jǐn)慎、維護(hù)團(tuán)結(jié)、維護(hù)學(xué)生的情況；尊重家長(zhǎng)方面：看被評(píng)議者能否主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和對(duì)學(xué)生教育的配合與支持；在廉潔從教方面：看被評(píng)議者有無(wú)奉獻(xiàn)精神，是否從事有償家教或有其他有償服務(wù)行為；在為人師表方面：看被評(píng)議者在思想品德修養(yǎng)，為學(xué)生、為社會(huì)作表率，衣著舉止文明等情況。
三、通過評(píng)議，存在的問題。
1、少數(shù)同志沒有把全部精力放在教育教學(xué)上，表現(xiàn)為不按課表上課，上課前準(zhǔn)備不足，批改作業(yè)不及時(shí)。
2、個(gè)別青年教師有歧視希望生的現(xiàn)象，表現(xiàn)為對(duì)希望生個(gè)別輔導(dǎo)不耐心，不細(xì)致。
3、個(gè)別同志對(duì)搞好教育教學(xué)工作信心不足，士氣不高，混日子過，工作質(zhì)量長(zhǎng)期低下。
4、有少數(shù)班主任工作不力，方法不當(dāng)，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂，使得學(xué)生沒有一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、個(gè)別同志接受任務(wù)時(shí)討價(jià)還價(jià)，只講自己的客觀原因，不顧學(xué)校的具體情況，個(gè)人意見第一。
6、學(xué)校管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的工作力度不大，措施不力，教研教改有流于形式現(xiàn)象，致使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高。
對(duì)上述問題進(jìn)行了認(rèn)真分析，并提出了可行的整改方案，責(zé)令有問題的部門和個(gè)人必須限期改正。
通過自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)議的扎實(shí)工作，真正觸及了每個(gè)同志的靈魂，看到了自己存在的某些問題及帶來(lái)的危害，人人都寫了自查自糾報(bào)告，個(gè)別同志制定出了整改方案。
我們相信，通過這次評(píng)議工作，會(huì)使我校教職工的師德師風(fēng)更加高尚，內(nèi)部管理更加完善，群體的凝聚力更強(qiáng)，奮發(fā)向上的干勁更大，將會(huì)開創(chuàng)我校教育新的篇章。
2015年1月13日
師德師風(fēng)測(cè)評(píng)總結(jié) [篇2]
2015年10月24日，政教處組織全校所有班級(jí)學(xué)生對(duì)教師師德師風(fēng)情況進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)中，每班選取5名學(xué)生填寫《師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)（學(xué)生家長(zhǎng)）測(cè)評(píng)表》，從教師的師德師風(fēng)、行為規(guī)范、教學(xué)素養(yǎng)、教育教學(xué)、教書育人等方面，對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，現(xiàn)將整個(gè)測(cè)評(píng)情況總結(jié)如下：
從總體上看，測(cè)評(píng)排名靠前的老師有：郝仁江、羅再玉、韓強(qiáng)、萬(wàn)東萍、吳小敏、李清香、李文豪、劉鶯、向美霖、吳江東、余晶晶、龐厚春、鄧雯、蘇健均、孫昌軒、潘麗等
從這次學(xué)生家長(zhǎng)測(cè)評(píng)我們可以看出：
一、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)良好，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
教學(xué)質(zhì)量基本保障，教學(xué)效果良好。學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的滿意度在不斷提高，說明越來(lái)越多的教師把提高教學(xué)水平、改善教學(xué)效果作為自覺追求的目標(biāo)。
二、教學(xué)風(fēng)氣良好，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。
１、教學(xué)風(fēng)氣良好。絕大多數(shù)教師能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，并注意教學(xué)方法，較好地完成教學(xué)任務(wù)。許多教師還在推進(jìn)高效課堂方面進(jìn)行了嘗試。得分較高的教師不僅在教學(xué)素養(yǎng)、教育教學(xué)、教書育人等方面有上佳表現(xiàn)，在師德師風(fēng)、行為規(guī)范方面也深得學(xué)生好評(píng)。過去在評(píng)教中常有學(xué)生指出一些教師上課遲到、頻繁調(diào)停課等現(xiàn)象，本次測(cè)評(píng)此類現(xiàn)象明顯減少。
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２、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。多數(shù)教師教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，既有較大的信息量，又有深度適宜的理論分析和講解。相當(dāng)一部分教師以視野開闊，思路活躍，善于啟發(fā)學(xué)生思考而備受學(xué)生青睞。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提高，教學(xué)方法尚需改進(jìn)。
少數(shù)教師雖嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因經(jīng)驗(yàn)不足，或不注意教學(xué)方法的研究，致使教學(xué)效果不盡人意；個(gè)別教師仍存在照本宣科、滿堂灌、課堂氣氛沉悶、輔導(dǎo)答疑機(jī)會(huì)少等問題，致使學(xué)生缺乏興趣，被動(dòng)接受，教學(xué)效果欠佳。
四、家長(zhǎng)意見建議。
1、個(gè)別老師對(duì)課堂秩序管理不夠嚴(yán)格，不能認(rèn)真管理。
2、個(gè)別老師聲音過小，后排同學(xué)聽不清楚。
3、個(gè)別老師授課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容聯(lián)系不密切，同學(xué)們抓不住重點(diǎn)。
4、個(gè)別老師上課時(shí)語(yǔ)速太快，部分同學(xué)們跟不上老師思路。 家長(zhǎng)意見建議客觀公正，老師們要對(duì)家長(zhǎng)提出的意見建議認(rèn)真思考，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，在今后的教學(xué)中不斷完善自己，和同學(xué)們一起創(chuàng)造快樂、和諧、高效的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
政教處
2015-10-24
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