av手机免费在线观看,国产女人在线视频,国产xxxx免费,捆绑调教一二三区,97影院最新理论片,色之久久综合,国产精品日韩欧美一区二区三区

政治 百文網(wǎng)手機站

思想品德課教學反思

時間:2023-01-29 19:32:04 政治 我要投稿

【熱】思想品德課教學反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是我們的工作之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家整理的思想品德課教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱】思想品德課教學反思

思想品德課教學反思1

  周三晚上的政、史、地、生四科的專項交流會中,在相互的交流中我有了新的認識,首先是探究的運用上,我認為課上應該用,但各科有各科的特點,思想品德課的探究有相當長的閱讀材料,并且探究任務有很多形式的'問答題,并有多少填空形式的空格,如果寫上答案要用相當長的時間,我認為課下還需要預習,否則課上無法很好地完成教學任務,但在當堂清的形勢下,只能是課前、課空、或周末提前預習、交流。

  探究作業(yè)根據(jù)情況可選擇其中的某些來做,其余課下完成,跟上檢查。課上還得注重學生的自主學習,交流合作與展示,讓學生充分地理解和認識問題并檢測運用。采用多種形式提高學生的自主與合作學習能力。學生良好學習習慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是正確引導,適合學生實際的、具有創(chuàng)新性的課堂、能提高學生各方面能力的課堂、充滿生機和活力的課堂才有利于學生成績的提高。

思想品德課教學反思2

  老實說,相當多的中小學教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”,高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,骨子里實踐中仍奉行“應試教育”,“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎(chǔ)教育階段的真實寫照。

  通過與其他教師在一起談話,都反映出一個重要問題:不是大家不愿改革,而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學、結(jié)合學生、圍繞學科、根據(jù)實際來進行探索改革。解決這個問題,需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質(zhì),鉆研教學,成功扮演好自己作為先進理論的實踐者,教育教學的研究者,教改科研的開拓者,學生學習的領(lǐng)導者的四種角色,解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新,努力推進教育教學工作再上新臺階。

  以下是自己在教育教學工作中的點滴體會,希望與大家分享,不到之處,誠請不吝指導。

  一、先入為主,激發(fā)興趣

  俗話說,萬事開頭難。我們的教學工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光,激發(fā)學生學習的興趣和熱情,一舉打響,一炮走紅。

  為此,教師應當認真學習新課程標準,深刻領(lǐng)會涵義要求,用先進的理論來武裝自己的頭腦;二是應當認真研讀教材,根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意,融會貫通;三是應當認真?zhèn)湔n,集體備課,個人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長,預設(shè)教學實踐中可能生成的各種問題;四是應當旁征博引,廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓,把課備精、備細、備透、備實、備深;五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課,貼近學生學習、生活實際,合乎學生心理需求,激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官,全身心投入學習之中。

  針對思想品德學科的特點,結(jié)合青少年的心理需求,以案例導入新課的方式居多,讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目,可以引發(fā)學生積極思考,效果較好。

  二、目標明晰,展示具體

  我們選用的根據(jù)新課程標準的湘教版思想品德教材,故事精彩、案例豐富,不時點綴發(fā)人深省的格言警句,深受廣大學生的喜愛。

  面對紛繁復雜、體裁多樣的課本,教師務必牢牢把握課程標準的要求,透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標。眾所周知,新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀,三者相輔相成,不可分割。

  因此,教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì),確定每節(jié)課的三位一體目標;二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化,簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……,將會……”;三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現(xiàn),讓學生圍繞問題進行預習,圍繞問題進行思考,圍繞問題進行訓練,圍繞問題進行復習作業(yè),如此,由形象具體到抽象概括,由表層了解到深入思考,再到掌握應用,問題解決了,目標也就隨之水到渠成,順利實現(xiàn)了。

  三、循循善誘,步步深入

  教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應考慮青少年的心理特點,由淺入深,由表及里。思想品德學科的學習,往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標以后,先要讓學生通過層次目標,找出問題答案;后要逆序而上,分類總結(jié)次目標、中目標、總目標答案,脈絡(luò)清楚;三要綜合分析整個問題,形成對總目標的了解掌握,全面理清思路,學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

  四、自覺主動,事半功倍

  新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式,就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索。

  所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的,它是在教學條件下的高品質(zhì)的學習,是一種積極、主動的學習。

  它有以下幾個特點:①能夠自己確定有意義的學習目標。②能夠針對學習內(nèi)容自主選擇恰當?shù)膶W習方法。③在學習過程中積極參與,主動學習,即參與學,又參與教。④對自己的學習過程有正確的評價,并能做出相應的'調(diào)整。

  對中學生而言,教師要指導學生學會自主學習。一要在上

  課前,學生應預習課文,劃出所謂的知識點,找出自己的不理解的、不懂的,這一過程十分關(guān)鍵,因為教師面向的是全體學生,而學生又是一個個個體,每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異,學生通過自主學習,可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),從而課上集中精力解決疑難問題;二要在上課后,教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎(chǔ)上,留置時間、空間,讓學生在教師指導下進行學習;三是要在課堂上,對自主學習和教師講授中遇到的問題,要自覺主動提出,將問題當堂解決,不留死角;四要在解決所有疑難后,為增加理解,提高掌握運用知識的能力,學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內(nèi)容進行比較思考,找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足,糾偏補錯,及時復習,融會貫通。

  五、合作探究,拓展升華

  所謂“合作學習”是相對“個體學習”而言的,是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習目標,進行明確的分工,并在過程中相互幫助的一種學習組織形式。

  合作學習的展開,往往是在自學的基礎(chǔ)上進行小組合作學習、小組內(nèi)討論的,合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念,合作學習的主要活動是小組成員的學習活動,它首先要制定一個小組學習目標,然后通過合作學習活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎(chǔ)上進行全班交流和全校交流。

  六、課堂教學中注意的幾個問題

  教師千差萬別,學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中,還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展;第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學資源進行教學,努力提高教學成績,實現(xiàn)好的教學效果 。

思想品德課教學反思3

  思想品德課主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的!耙o學生一杯水,教師要成為一條江”。“打鐵先要自身硬”、“學高為師,身正為范”,過去有一種說法“要給學生一杯水,教師要有一桶水或一缸水”,可是,隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進,教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠遠不能滿足學生需求了,教師應該成為一條源源不斷的江水”。

  全面實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

  1、不斷學習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,給自己“充電”才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。為了充電,我經(jīng)常上網(wǎng),瀏覽時政要聞,了解思想品德教學的相關(guān)知識。

  2、敢于反思。老師不僅要有淵博、深厚的學科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。

  3、互相尊重。其實,不了解對方,不寬容對方,是很難以做到平衡的“尊重對方”的。你的敵意,只會迎來敵意,而不會正面幫助。課堂之上,同時是知識與語言,情緒與情感的交流,沒有如此明確的任務和結(jié)果,互動就是一句假話,教學就毫無效果。故而在上課的時候既要授課,講完學生應該記下的知識點,還要與學生進心靈的'溝通。下課的時候也要多于學生交流,讓學生在心靈深處接受老師,認可老師,進而尊重老師。

  4、建立平等的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點,通常認為學生尊重老師是應該的,但往往要老師也尊重學生的權(quán)利,尊重學生的特長、個性和人格就難了。

思想品德課教學反思4

  學習結(jié)束,自己的教學任務也完成了。在工作,也讓自己有了許多體會和感受。

  1、創(chuàng)造良好環(huán)境,開展適應性教育

  七年級是剛進入中學的學生,即由一名小學生成為一名中學生角色轉(zhuǎn)變,固然在適應和學習上產(chǎn)生一系列問題,對此,作為品德課的老師,我們更加應該關(guān)注學生的心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育和引導。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題,而是為了使初中生的學習更加主動,生活更加活潑、健康。更為強調(diào)學生的主體作用和教師的主導作用,更為貼近學生的`實際生活。

  2、培養(yǎng)學習興趣,提高學習動力

  “興趣是最好的老師”學生對這門功課感興趣,他自然就會去學,去研究。對于學生興趣的培養(yǎng)絕對是不容忽視的。那么,如何才能提高學生的學習興趣呢?

  第一,把握好七年級學生的心理特點:剛剛從小學步入初中的學生,一時難以走出小學生的那份活潑、積極、主動的情緒,上課時很容易調(diào)動他們參與的熱情;他們有個性,也想張揚自己的個性,他們對于身邊的人或事似懂非懂,因此,他們對新知識有著強烈的欲望;最為重要的是他們開始步入青春期,隨著“成人”意識的增加,正確的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

  第二,在教學方法和教學形式上要多下功夫:

  注意啟發(fā)性設(shè)問。問題的設(shè)計要貼近學生的生活,結(jié)合自身實際和教材本身,學生很感興趣,想想也都能答,也愿意答,這樣學生的積極性就能得以充分調(diào)動。

  開展一些學生感興趣的活動。學生通過這種形式,既能充分展示自己的表演才能,又能從小品中很容易悟出其中的道理。

  第三,注意理論聯(lián)系實際。我每天注意看新聞和報紙,只要是能為教學所用的我都會進行收集。然后,在教學中適當加以應用。

  3、營造自主學習精神,提高課堂教學效果

  在課堂上,努力保持與學生的民主和平等關(guān)系,提高學生自主學習,培養(yǎng)學習的能力,做到教師將不多,學生獨立思考和提問時間多的教學方式,從而提高教學效果,讓教師有更多時間關(guān)注每一位學生的學習情況,體現(xiàn)了教學的靈活性和關(guān)注個體的獨特性。

  總之,我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念,愛護每個學生,積極為學生創(chuàng)造學習的良好環(huán)境,促進學生的發(fā)展。

思想品德課教學反思5

  反思是教師教學中的一種內(nèi)省活動,是對自我及教學進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來!弊鳛橐幻處,要想使課堂有汩汩而來的“源頭活水”,就應該成為自覺的反思者,對教學持開放和批評的態(tài)度,從而改善自己的教學取向,激活自己的教學智慧,在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。以下是自己在教育教學工作中的點滴體會,希望與大家分享,不到之處,誠請不吝指導。

  一、源頭要不斷更新

  “打鐵先要自身硬”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

  1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學科知識。只有不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余,才能激發(fā)學生學習的興趣,教育調(diào)動學生求知的欲望。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力,老師有淵博、深厚的學科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學科教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我常反省自己還是能做到,特別注意學生的言行,說話較為恢諧,學生不反感,有時就是一個眼神,學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時,會多寫一點,如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

  3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。

  4、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學,才能使學生樂于接近老師樂于接受教育,才能感染學生快樂情愫。當然,老師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對學生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學生。

  二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。

  初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。在教學中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法!白x”是學生主動學習,掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點,提出讀的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式,也是學生互相學習,自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導,讓學生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講,及時對學生糾偏,解疑!熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)!皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試,提高學生對學習的`興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固,對教學及時反饋,及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。教學的形式是多樣的,我們應根據(jù)不同課題,結(jié)合學生實際,采用有效的教學方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等。總之,要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。期中考試后,讓學生結(jié)合學習實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內(nèi)容相關(guān)的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學生活學習有關(guān)的,作業(yè)是讓學生反省自己的得與失,例如,七年級學生剛進入初中學習,很多不適應,自從上“學習新天地后”,我時時問學生學習情況,針對學生中存在的問題,加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。

  三、課堂教學中注意的幾個問題

  教師千差萬別,學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中,還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展;第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學資源進行教學,努力提高教學成績,實現(xiàn)好的教學效果。

思想品德課教學反思6

  在上周三和周四的思想品德研討會上,我上了兩節(jié)研討課,在教研室董老師和其他聽課老師真誠用心指導幫助下,收獲很大。特別是聽取了三中吉老師、四中夏老師的課后,我發(fā)現(xiàn)與她們這些優(yōu)秀教師相比,差距真是太大了,尤其是操作電腦、制作課件方面,需好好跟她們學習。

  事非經(jīng)過不知難,絕知此事要躬行。只有自己親自經(jīng)歷,才會發(fā)現(xiàn)更多的不足。無論是典型材料的選取,還是教師駕馭課堂能力、調(diào)動學生積極性等方面,都有待于提高。

  周三那節(jié)課,由于兩個視頻播放時間太長,學生互助交流時間不緊湊,導致課堂前松后緊,前三個任務項就用了35分鐘,關(guān)鍵的后三個任務項只剩10分鐘,只能蜻蜓點水,點到為止,交流展示很不充分,感覺特對不住聽課老師。

  周四的課上,縮短了播放視頻的時間,組長把握好合作互助交流的進度,基本上達成教學效果。立法、執(zhí)法、環(huán);驹瓌t前三個任務項用了15分鐘,個人為環(huán)保做貢獻后三個任務項用了30分鐘,學生小組討論、合作互助交流比較充分。這是本節(jié)課的重點和落腳點,實施環(huán)保關(guān)鍵在行動。不足的是,在播放視頻時,由于課件操作不熟練,耽誤了幾分鐘。

  下面把這次講課的收獲(重點是不足)總結(jié)如下:

 、侔úシ乓曨l,導入新課不能超過5分鐘。相同的錯誤這是第二次犯,真不應該!

 、谝曨l播放時間太長,容易導致學生冷場;學生互助交流時間要打緊,這需要組長把握好。如果這幾方面拖延時間,處理不合理,課堂就會前松后緊,該展示的不能展示,就上不完課。

  ③在周四的課上,因組內(nèi)加分的原因,出現(xiàn)了兩個同學爭著讀材料的不和諧現(xiàn)象。教師應提醒學生處理好競爭與合作的關(guān)系,在榮譽利益面前主動做出謙讓。貫徹126策略,注重“互助”“交流”,培養(yǎng)“人人為師、互助共勉”的情義文化。

 、芤簧险n,哪塊是自己的短板,就會暴露無遺。由于各方面的原因,我對于課件的制作與使用、視頻的插入與播放,不是很熟練。具體說,是很不熟練。經(jīng)過這段時間的備課、上課,終于下定決心,學習這方面的知識,提高電腦操作能力。

 、荼緛泶蛩悴シ艈蝹視頻,這個平時還是比較熟練的。這次為了方便,好朋友給做了個ppt課件。麻煩來了。因電腦課件知識知之甚少,自作主張把包里的'內(nèi)容復制到桌面上,想當然地認為這樣更方便些。結(jié)果,一旦挪動,視頻就打不開!吃一塹,長一智,教訓太深刻了!

  ⑥盡量創(chuàng)設(shè)一種愉悅的、寬松的、民主的學習氛圍,讓師生在身心放松的狀態(tài)下,充分享受學習的愉悅和幸福。借助討論活動實現(xiàn)人際關(guān)系協(xié)調(diào)、知識梳理、觀點碰撞、思想表達能力提高等目的。促進教學的課內(nèi)外有機銜接,學生知與行的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。實現(xiàn)課堂討論的生命化、科學化、體驗化和實踐化。

思想品德課教學反思7

  其實很榮幸,從參加工作以來,關(guān)于自己本學科的活動就很多,給了自己一個成長和鍛煉的機會。對于活動,從來內(nèi)心就很平靜,秉著一顆學習的心態(tài),也許在準備的過程中總是很匆忙也很勞累,但是經(jīng)歷過來,心里就坦然了。即使有很多時候也會有很多的遺憾,但是知道自己盡力了,這也給自己些許安慰。

  每一次經(jīng)歷都是一種學習。通過這次比賽,給我耳目一新的有兩位教師,一位是局直的王老師,從她的身上,讓我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,這樣的教師一定會被學生所承認,一定會受學生愛戴。即使是面對陌生的學生,但是新穎的教學設(shè)計,流暢的教學語言,親切自然的笑容,瞬間就能使所有人收到感染。我想這是像我們這樣的青年教師孜孜不倦所追求的。

  時代呼喚創(chuàng)新教育,傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端。紅衛(wèi)的楊晶老師就能打破傳統(tǒng)的束縛,給教學帶來一種全新個感覺。首先,教學思路出新,沒有按部就班,而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,做到了創(chuàng)新,從始至終的問題設(shè)置,環(huán)環(huán)相扣,讓學生不但時刻清楚自己的學習探究內(nèi)容,并且能夠從教師設(shè)置的活動中去感悟、去踐行。整個課堂氣氛輕松而充滿學習的樂趣。這讓我感到,作為教師,應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題,要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。要敢于在師生關(guān)系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設(shè)計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”,調(diào)動學生的動手能力讓課堂教學活起來。。

  有人說:“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學總有它不足的地方,總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。雖然自己在這次比賽中,留下了太多的遺憾,但是讓我懂得了因此在課堂教學中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。會認真的回顧這兩天的所有經(jīng)歷,所有老師的精彩表現(xiàn),讓我知道自己還需要付出更多的'努力才能和大家齊頭并進!八街梢怨ビ瘛,我非常珍惜并利用這次機會觀摩其他教師的課,學習他們的教學思想,分析他們是怎樣組織課堂教學的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析,從其他老師的教學藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。

  雖然這是一次內(nèi)心的歷練,對于我來說,更是在前進道路上的一次轉(zhuǎn)折,讓我清醒的認識到,榜樣的力量就在身邊,對自己要嚴格的要求,從日常的工作中做起,讓“沒有最好,只有更好的”的思想落實到行動中,讓自己重新去審視自己,讓自己走的更高、更遠、更自信。

思想品德課教學反思8

  今年,我擔任了三、四年級的《品德與社會》學科的教學。以前,總習慣于一言堂的方法傳授知識,導致課堂氣氛死板,學生思維受限,表能力得不到提高。鑒于這些現(xiàn)象,自己認真研究教材,研究教法,借用“國培”所學的知識,以及上網(wǎng)學習他人教學經(jīng)驗。通過學習研究,使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,深刻認識到傳統(tǒng)的課程中,課堂是教師表演的舞臺,只有教師講學生聽,沒有學生的天地,而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革,這種一個在上,多人端坐的滿堂灌已不復存在,讓學生走進課堂,成為課堂主人,在活動中體驗,在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動,教學活動應是一種相互交流,在教學過程中,強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學生在觀察,活動中得到情感的體驗,正好符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動,在活動中激發(fā)學生的情感,指導其行為,給學生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導者,學生成為教學過程的主體。

  課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學,而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)學生從日常生活中的小事入手,從班集體中的小事入手,緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,如在《指出那些不文明行為》一課中,我因勢利導,除了找出圖中的錯誤做法外,還反思自己的行為有沒有不文明的時候,從而分清是非,有利于今后規(guī)范自己。這樣不但學會了觀察事物,鍛煉了表達能力,又進了文明禮貌教育,同時又培養(yǎng)了交流與合作意識,課堂氛圍較活躍。

  《品德與社會》作為人們綜合性的學科,主要將學生置身于社會生活中,認識社會了解社會,同時形成良好的習慣品質(zhì),激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史,在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭,進一步增進愛國主義情感。例如:在講到《中國地圖》一課時,通過對地圖認識的同時,對學生進行愛國主義教育。中國地大物博,蘊藏著豐富的礦藏,有待于學生們?nèi)ラ_發(fā)資源,振興中華。

  在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時,為了讓學生體會家鄉(xiāng)人的可愛,讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻,激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。讓學生準備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》,上課時一起體會歌曲的意境。也使用一首古詩開始學習,然后再讓學生說說對家鄉(xiāng)的理解,以及對家鄉(xiāng)的印象。再說說家鄉(xiāng)的一些情況,特產(chǎn)、方言、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻,等等。

  這樣一來學生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”,一方水土養(yǎng)一方人,感受到了自己的家鄉(xiāng),感受自己的家鄉(xiāng)人,體會了家鄉(xiāng)人的可愛,激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。家鄉(xiāng)是兒童走出家庭、社區(qū)之后一個比較大的生活圈,家鄉(xiāng)人是在這個生活圈中生活的群體。對于三年級學生來說,他們眼中的家鄉(xiāng)人大多與親人相掛鉤,關(guān)于其他家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的可愛之處,學生沒有什么清晰的概念。因此在教學中,我設(shè)計讓學生用家鄉(xiāng)話拉拉家常為著眼點,力求挖掘家鄉(xiāng)人之間的情感紐帶,再讓學生欣賞家鄉(xiāng)的風景圖、物產(chǎn)圖,意在讓學生明白家鄉(xiāng)所有美好的一切是由家鄉(xiāng)人創(chuàng)造的`,他們是一群可愛的人。在這里,家鄉(xiāng)人的可愛,需要用最實質(zhì)的內(nèi)涵來讓小學生親自豐滿,也只有經(jīng)歷了真正的欣賞、品嘗、交流等活動后得到的體驗,生發(fā)的情感才會是深刻的、由衷的。而“家鄉(xiāng)人”是可愛的,但并不等同于“杰出的”。所以在教學時又要注意到平凡的、普通的勞動者,只要有“可愛”之處,那都是值得贊美的。把握了這一點,我在學生明白“家鄉(xiāng)人”是一群可愛的人的基礎(chǔ)上,又引導學生從身邊家鄉(xiāng)人做過的平凡事說起,在互動交流的過程中加強了對家鄉(xiāng)人的認識,捕捉到家鄉(xiāng)人的“可愛”之處,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)人的情感。

思想品德課教學反思9

  反思過去,許多感慨,酸甜苦辣一應俱全。思想品德課主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的。反思以往,結(jié)合自己的教學,淺談幾點反思體會。

  一、要自覺提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”、“學高為師,身正為范”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

  1、堅持學習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,互通的。因此,只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學生動風趣、得心應手、游刃有余,激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時代,我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終身學習觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學科知識,跟上時代的節(jié)拍。不斷進行教學反思,記取和總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,努力使自己的教育教學少走彎路,讓學生樂意接受。有學生對我說過:“老師,我本來對思品課是沒興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,我經(jīng)常買書,不管是教育教學方面的書籍,還是雜志,歷史,經(jīng)濟,心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往,在教學中加以運用。豐富課堂教學,加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽,也許才有如此效果吧。

  2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,有時不用多。不斷反思,時時提醒自己,本節(jié)課學生反映情況怎樣?學生的每一句話我都會在意。記得有一次,上課時有個學生悄悄地對我說:“老師,您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎?”原來我上課時,備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,除了隨機加的內(nèi)容之外,關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時時提醒自己,的確不能再這樣了。這本身就是教學要求。 拔崛杖∥嵘怼,很難做到,但常反省自己還是可以的。

  3、為人師表。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生,學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到。比如,我的普通話不是很好,語速快,講課時我就提醒自己注意。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時,學生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯,學生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課,有學生在課堂上違犯紀律了,當時我也不能準確知道是誰,但我說了一句,犯錯誤沒關(guān)系,只要承認錯誤并改正,我們大家都會原諒他的。說完,就有個同學站起來了。當時我真的很高興,不是學生犯錯,而是不用我去一個個查,可能因查不出而尷尬,更重要的是學生認識自己的錯誤,并敢于承認自己的錯誤。

  4、老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點,學生尊重老師是應該的,但老師也應該尊重學生的權(quán)利,尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,認為自己是為學生好,而常常忽略學生的權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學生的課間活動時間,隨便把學生的小課挪用,作業(yè)沒完沒了,久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當,也不敢面對。記得上學期,有一次上課時,也許因現(xiàn)在中考思想品德課只作為畢業(yè),學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣,就抄寫英語。我提醒了一次,她仍然我行我素。當時我特生氣,將她的筆記本當著同學的'面撕成兩半。頓時,教室很安靜,因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中,繼續(xù)將內(nèi)容上完。課后我與學生談話了解她的想法,我給她道歉,學生也承認了她的錯。再次上課時,我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解,說上思想品德課寫英語就是不對。!對此我沒多解釋,主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚,當時班上同學給我鼓了掌。這樣,我贏得了學生的信任,很多學生有什么心理話經(jīng)常找我說,甚至請我為他們出主意。我尊重了學生,學生也尊重我,不管是上課的學生,還是沒上課的學生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

  5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學,才能使學生樂于接近老師樂于接受教育,才能感染學生快樂情愫。當然,老師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對學生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學生。常到學生中間看看,關(guān)心學生的痛癢,和學生打成一片。一次上課時,兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣,臉沉下來,流露出不高興的情緒。學生都說,老師請別生氣,生氣會老的。我樂了,趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后又單獨找學生談了話,解決了問題。因此,我與學生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學期結(jié)束時,學生給我打的分,還是蠻高的。

  二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率

  初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識,必須堅持“老師為主導、學生為主體”的教學原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境,才能提高課堂教學效率。教學的形式是多樣的,我根據(jù)不同教學內(nèi)容,結(jié)合學生實際,采用不同的教學方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式,總之,要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體,面向全體學生,全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識,提高學生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。因此,每學完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學生活學習有關(guān)的,我?guī)缀醵家獙W生反省自己的行為,引導他們學著解決遇到的問題。例如,初一年級學生剛進入初中學習,對中學的學習有很多不適應,我在講完“學習新天地”的內(nèi)容后,還經(jīng)常問問學生學習情況,針對學生中存在的問題,加以引導。幫助學生解決學習生活中的難題,成為他們的良師益友。

  三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。

  理論聯(lián)系實際,也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學到相關(guān)知識的時候,讓學生結(jié)合社會調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學的實際,開闊學生的視野,進一步認識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析,寫政治小論文。這樣,使學習生動活潑,在思想品德課所學的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學生對社會的認識和追求,有效地提高學生思想品德學科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。例如,針對學生厭學,在講“珍惜受教育權(quán)利,履行受教育義務”時,考慮學生去落后農(nóng)村不方便,我結(jié)合學生實際,讓學生上網(wǎng)搜集落后學校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片,加上自己搜集的,做成課件,通過和我們學校的條件對比,展示給學生,讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學生不容易,學習條件不好甚至惡劣,生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學習,激發(fā)學生對學習的求知欲。

  反思帶來的收獲我感受頗深,如今也嘗到了一定的甜頭!坝H其師,信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,往往對學生產(chǎn)生一種親和力,對學生的教育事半功倍?鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂,就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,我做得還不好,還需不斷學習新的教學、教育理念,提高自己的教學水平。

思想品德課教學反思10

  思想品德課主要任務是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應社會,分析問題、解決問題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習的興趣、使教學內(nèi)容與生活實際結(jié)合,達到教學目的,淺談幾點反思。

  一、要自覺提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”、“學高為師,身正為范”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師自身素質(zhì),一是專業(yè)知識要扎實更新,業(yè)務能力要提高;二是言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。

  1、堅持學習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有知識,必須不斷學習,不斷更新知識,才能使自己的認識適應發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。因此,只有掌握豐富知識,才能融會貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學生動風趣、得心應手、游刃有余,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的.求知欲望。教師一定要樹立終身學習觀念,不斷汲取新知,豐富知識,跟上時代節(jié)拍。不斷進行教學反思,總結(jié)教育教學經(jīng)驗,努力使教育教學少走彎路,讓學生樂意接受。有學生對我說過:“老師,我本來對思品課沒興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣!睘榱顺潆,要經(jīng)常買書,不管是教育教學方面的,還是雜志、歷史、經(jīng)濟、心理訪談等。

  2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差、錯誤,才能不斷提高業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品課教學的好方法,有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時時提醒自己,本節(jié)課學生反映情況怎樣?

  3、為人師表。正人先正已,老師必須以高尚師德為學生楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對國家、對社會、對學生負責,對社會有不同看法,不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生,學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到。

  4、尊重學生。學生尊重老師天經(jīng)地義,但老師也應尊重學生權(quán)利,尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,認為自己是為學生好,常常忽略學生權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動時間、隨便把學生活動課或課外課挪用、作業(yè)沒完沒了,久而久之學生難免厭倦、反感。老師尊重了學生,學生才會尊重老師,這也許是作為教師比較幸福的事了。

  5、保持快樂心態(tài)。只有老師輕松快樂教學,才能使學生樂于接近老師、樂于接受教育,才能感染學生快樂情愫。當然,老師也是人,現(xiàn)實生活中,有種種煩惱和不如意,要保持快樂心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,以教書育人為重,忘我工作,在面對學生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)情緒,保持好心情,把微笑帶給學生。常到學生中間看看,關(guān)心學生痛癢,和學生打成一片,師生關(guān)系一定融洽。

  二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率

  思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學,使學生較好地掌握中國特色社會主義基礎(chǔ)理論知識,必須堅持“老師為主導、學生為主體”教學原則,改進教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境,才能提高教學效率。教學形式多樣,應根據(jù)不同內(nèi)容,結(jié)合學生實際,采用不同教學方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取何種方式,要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體,面向全體學生、全面發(fā)展的教學原則,達到傳授知識,提高理論水平,又發(fā)揮德育功能,提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。因此,每學完一節(jié)內(nèi)容,只要與學生活有關(guān),都要學生反省自己的行為,引導他們學著解決遇到的問題。

  三、利用好社會大課堂,與社會實踐相結(jié)合。

  理論聯(lián)系實際,也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學到相關(guān)知識時,讓學生結(jié)合調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學實際,開闊學生視野,進一步認識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進行討論分析,寫政治小論文。這樣,使學習生動活潑,思想品德課所學的知識得到檢驗,得到升華,激發(fā)學生對社會的認識和追求,有效提高學生思想品德學科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。

  “親其師,信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,往往對學生產(chǎn)生一種親和力,對學生的教育事半功倍?鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂,就有學生學習生活的快樂。

思想品德課教學反思11

  我從事初中思品課教學工作接近十年。回顧教學經(jīng)歷,有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思,回味成功與不足。

  一、依據(jù)教材,傳授知識

  在課堂教學過程中,能依據(jù)教材,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學生的學習熱情,激發(fā)他們主動提問,有重點的解決所遇到的問題和疑難,達到教學相長的效果。我做到:

  1、深刻把握教材,依據(jù)課本設(shè)計問題;

  2、密切聯(lián)系實際,認真分析解決。教師既聯(lián)系學生的學習、生活實際,又培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力;

  3、教師注意從小處著手,從大處著眼,把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

  二、理解掌握,及時復習訓練。

  教師將課本讀薄,深刻把握課本,把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中,把課本讀厚,賦予課本以豐富的內(nèi)涵,讓學生充分理解、掌握,獲取知識和技能。課堂上,我做到了:

  1、深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動,讓學生充分理解課本;

  2、不失時機,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內(nèi)化教學內(nèi)容,深刻領(lǐng)會課本,讀懂課本;

  3、及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學生盡快記憶、理解,將課本納入心中;

  4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題,與新課標接軌,與中考銜接,限定時間要求學生獨立完成。

  教師千差萬別,學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中,還需要注意以下幾個問題:

  第一、學習“自主、互動”六步教學法,學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,用先進的教學手段武裝自己,更新教育教學觀念,跟上新課改的發(fā)展要求,以先進的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;

  第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的`學生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能使層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展,對每個學生進行自信教育、感恩教育;相信每個學生都能學好中學思品課;鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

  第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學資源進行教學,努力提高教學成績,實現(xiàn)好的教學效果。

  第四、注重過程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘,做實做細復習工作,建立學習備忘錄,全程監(jiān)控,努力不讓一個學生掉隊!

  第五、堅持以人為本,一切為了學生,為了一切學生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學生思想品德、人格魅力,為學好其它學科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!

  總之,思品課教學不是一朝一夕的事,需要每位教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風吹拂下,我們教師都要抓住時機,為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

思想品德課教學反思12

  中學已經(jīng)一個月了,在這一個月的時間里,我感受頗多。通過這個月的學習和生活,我個人認為,思想品德課是老師在塑造學生美好的心靈,特別是在初中階段,老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此,就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學技巧。我覺得提高自身素質(zhì)很重要。

  為了適應新課改的要求,真正完善素質(zhì)教育,首先要提高我們的自身素質(zhì),而自身的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是專業(yè)知識;二是個人修養(yǎng)。要提高自身素質(zhì),就必須扎扎實實地做到以下幾點:

  1、堅持學習,不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學科知識。在課堂上,學生可能會問你一些專業(yè)知識,如果我們對專業(yè)知識都不能準確的掌握,試問,你以何來服學生?不僅如此,在平時和學生的接觸中,學生還可能會問你一些其他學科的知識,如果處理的不好,學生會認為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”,那么,他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題,在課后,學生問我,“老師,一般說來,蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見,但為什么我在廁所的時候,蚊子都離我很近了,但是我卻聽不見它的飛行聲音?”,“次聲波對我們有什么危害?”等問題,雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇,但它卻反映出一個老師理論知識的功底,如果你不能作出一個能夠讓學生信服的回答,以后學生會怎么看你?

  2、勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務能力。老師有淵博、深厚的學科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學科教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后,我都對自己本節(jié)課的教學寫上那么一兩句,不斷反思時時提醒自己,本節(jié)課學生反映情況怎樣?我想,通過這樣的方式,我個人在教學的過程中也會有所收獲。當然,除了平時的課堂教學之外,我還積極參加市、區(qū)里組織的各項活動,,能夠多參與這樣的活動,不僅僅是一種考驗,對我們自身素質(zhì)的提高也有很重要的`作用。

  3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺悟水平。大家都知道,老師的一言一行都可能在學生的心中留下痕跡,我們可能就是學生的向?qū)АR虼,老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品,這就需要老師做到這樣幾個方面:(1)在言論上,要對國家、對社會、對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生;(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到。在開學的第一節(jié)課上,我都會對學生提一些要求,讓他們嚴格遵守。要是老師自己制定的制度,自己都不去遵照執(zhí)行,學生會服嗎?比如說,老實說上課要有時間觀念,不許遲到,而自己卻經(jīng)常遲到的話,學生還會聽你的嗎?

  4、老師要尊重學生,尊重學生的權(quán)利,尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是想讓所有的學生都尊重自己,但是,自己卻隨意的體罰或者變相體罰學生,甚至當著其他學生的面辱罵學生,將心比心,學生能對你產(chǎn)生好感嗎?他們甚至不知道,你想要得到別人的尊重,首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,常常因此而忽略學生的權(quán)利,認為自己為學生好,而學生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學生的課間活動時間,作業(yè)沒完沒了,久而久之,難免學生會對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營造一種溫馨和諧的學習氛圍,就需要老師與學生的共同努力,也只有在這樣的氛圍中,學生才能更好的收獲知識,體驗成功的快樂。

  對于一個新教師而言,教學的是一個漫長而艱巨的過程,要想真正贏得學生的贊許,你需要付出更多。古語有云:“教學有法,學無定法,而貴在得法”,在教學的過程中我做得并不是很好,但是我相信,通過自身的不斷努力,我會做得更好!

思想品德課教學反思13

  反思是教師教學中的一種內(nèi)省活動,是對自我及教學進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來!弊鳛橐幻處煟胧拐n堂有汩汩而來的“源頭活水”,就應該成為自覺的反思者,對教學持開放和批評的態(tài)度,從而改善自己的教學取向,激活自己的教學智慧,在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。

  在教學實際中,我進行以下思考:

  一、反思教學目標的達成

  每節(jié)課結(jié)束后,我都要進行教學目標完成的反思,如,教學目標設(shè)置合理嗎?完成得怎樣?本單元知識目標重點突出嗎?難點化解了嗎?情感、態(tài)度、價值觀“生成”的程度如何?有沒有把學科最重要的東西給予學生等等。如在講解《誠信是金》時,按照傳統(tǒng)的教學模式,我們可能只注重知識的傳授,逐一說明概念即可,這樣,新課標要求的“情感、態(tài)度、價值觀”目標也就難以達到。如果我們做如下改進:先引導學生自己看書,然后舉例說明,在此基礎(chǔ)上,請學生分組討論:“為什么要講誠信?在日常生活中當誠信丟掉時,同時還會失去什么?”相互討論、相互補充……如此教學,不僅重視了“知識和技能”,而且注重“過程和方法”的引導,讓學生在教學過程中領(lǐng)悟思考問題的能力和方法,并在師生互動中,使學生的“情感、態(tài)度、價值觀”真正得到提升。

  二、反思教學過程的差異性

  教育的最大使命就是尊重學生的個性差異,盡可能地創(chuàng)造條件發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),促進全體學生的發(fā)展。因此,教師必須根據(jù)學生的個性特長,讓性格各異的學生爭奇斗艷,各領(lǐng)風騷,讓每一個學生都有施展才能的舞臺。所以教師要及時反思教學過程的差異性,反思教學過程是否適用所有學生,是否還有學生不適應,怎么引起學生的學習興趣,怎樣調(diào)動學生學習的積極性,如何讓學生實現(xiàn)會學、學會、樂學。

  三、反思學生自主與教師引領(lǐng)的統(tǒng)一

  自主性學習已經(jīng)成為當前政治課堂的一道亮麗的風景線,這種學習方式,確實有利于提高學生的學習積極性和主動性,特別是有利于調(diào)動學生的學習興趣和張揚學生的個性。但令人遺憾的是,這種自主性學習的理念在轉(zhuǎn)化教學行為的過程中出現(xiàn)了異化。一些教師認為,學生自主了,教師就可以退避三舍了,這種觀點是錯誤的。新課堂強調(diào)學生自主學習,并不否定教師講授的作用。這種為了強調(diào)學生學習的自主性而弱化甚至漠視教師指導作用的教學行為,就是把自主學習給“泛化”和“異化”了,是把自主演變成了放任。在教學中,對于脫離學生生活經(jīng)驗的理論知識,不可能全部讓學生自己去思考、討論或搜集資料,否則將浪費學生大量的時間和精力。在這種情況下,教師恰當?shù)闹v授、生動的舉例,在啟發(fā)學生思考的同時,還會帶來事半功倍的效果,才會使思品課充滿生活的氣息,迸發(fā)智慧的火花,流淌人文的情懷。脫離了教材觀點的主體性,教師教的主體性,學生學的.主體性是無法真正發(fā)揮的。

  四、反思教學評價的多樣性

  教學評價是教學過程中對教學的反饋。它既可以幫助老師判定學生在學習中的優(yōu)勢和不足,監(jiān)控和督促學生不斷進步和提高,也有利于教師教學效果的評估,幫助教師不斷調(diào)整和改進教學方法,提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學評價側(cè)重于定量評價,過分強調(diào)評價的選拔和管理功能,更多地表現(xiàn)為終結(jié)性評價,無論是評價的對象、目的、方式、內(nèi)容都過于單一。這既不利于學生的健康成長,也容易導致教師只關(guān)注學生的學習成績,而忽視學生的全面發(fā)展。因此,我們應對傳統(tǒng)的教學評價進行反思。應重視學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學習過程的體驗,重視學生整體素質(zhì)的提高,尤其是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。改變單一的評價方式,實現(xiàn)“他評”與“自評”結(jié)合、“定性”與“定量”結(jié)合,改變學生只是對象的單向評價方式,實現(xiàn)評價主體的多元化。只有如此,才能有教學相長的良好發(fā)展,最終使學生愛學、會學、樂學。

  教學反思有利于對經(jīng)驗的歸納、總結(jié)。能讓我們在教學中揚長避短,精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的高度和境界。

思想品德課教學反思14

  高效課堂,要求教師在教學中充分發(fā)揮學生的主體性,創(chuàng)造性;要求教師要善于給學生時間、給學生問題、給學生懸念、給學生難題、給學生機遇,使學生能成為學習的主人,促進自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師,要能達到這個目標,我覺得在教學中應當注意三個“不要”。

  一、不要講解太詳細

  政治課教學中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷,有時候把知識點講得很清楚,很詳細,但教學效果卻又不怎么盡如人意。后來經(jīng)過反思明白一個道理是:從心理學的角度看,老師說得詳盡了,學生就沒有了思考的時間和空間,這樣學生只是識記知識,而沒有提高能力,學生在這個過程沒有熱情。相反,如果我們在政治教學中,設(shè)置鮮活的熱點材料,多問學生幾個為什么,激起他們求知的欲望。如:在講授初三政治第六課時,針對學生的知識層面,我讓學生課前收集了相關(guān)的資料,并讓學生從收集的圖片中自己去思考、討論提出問題,進而得出答案,激發(fā)了學生的探究熱情。

  當然,反對老師講得太多,并不等于說老師就什么都不用講,任由學生去漫無邊際自由發(fā)揮了,我們清楚,教學內(nèi)容有難易之分、主次之別,老師要根據(jù)學生的實際帶領(lǐng)學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點,對于學生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止,這樣,既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點,弄清了重點,又有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

  二、不要占有課堂的全部時間

  45分鐘,我們完成教學任務,又不能置學生于不顧。教育心理學研究表明:中學生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,課堂上隨著時間的推移,學生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。所以,課堂要注意時間的控制,老師在講述一段后,有意識的停頓,布下空白,給學生一段回味、消化、吸收的時間,這樣做,有助于激活了學生的思維,使課堂教學有了生氣。比如,在學習民族精神時,我發(fā)現(xiàn)學生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,于是,我馬上調(diào)整上課的思路,停下新課的講述,說:在北京奧運會中劉翔有什么表現(xiàn)?你當時的感想?因為聯(lián)系了學生感興趣的事,學生的情緒立即被調(diào)動了起來,大家你一言,我一語說得非常熱鬧,課堂也跟著活躍了起來,知識也迎刃而解。

  三、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書

  在現(xiàn)代教學手段豐富多樣的.今天,有的教師在課堂上“一點到底”,利用多媒體向?qū)W生輸大量信息,學生眼睛盯著屏幕,嘴里忙著應答,課堂氣氛緊張熱烈,這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺,這樣的老師實際上舍不得給學生回味、體驗、感悟的余地和空間,使人看了之后,不免讓人覺得有“穿新鞋,走老路”。我們面對的是個性迥異的學生,我認為,現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少,但是,黑板在教學中依然是不可缺少的。富有藝術(shù)的板書,它就是教師教學的“濃縮精華”,教學內(nèi)容的“屏幕”,更像是指引學生掌握知識的“引路牌”,是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時,我畫了一艘船,利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導學生進行辨證關(guān)系的學習(船身——以經(jīng)濟建設(shè)為中心;動力系統(tǒng)——改革開放;導航系統(tǒng)——思想基本原則),學生覺得新鮮且很感興趣,這個板書,雖然字少,但學生有充分的想像空間和余地。

  高效課堂對教師提出了越來越高的要求,素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以,作為政治老師,必須不斷適應形勢的需要,不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握教材吧!這些時間會讓你得到百倍的補償!敝v解吝嗇一點,課堂時間大方一點,板書藝術(shù)一點,這樣,我們的政治課教學才能爭得學生的心,贏取學學生的愛,學生的情感、價值觀才能在政治課堂中得以升化。

思想品德課教學反思15

  《走進青春》是思想品德人教版七年級(上)冊的一節(jié)課。新課程標準和新教材的實施,教師既是實踐者,也是受益者。新課標為教師施展才能和個性化教學提供了更大的發(fā)展空間,我本人也進行了大膽的創(chuàng)新和嘗試,收到了較好的效果。

  教學中充分體現(xiàn)了新課標的人文性和生活化的特點。注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的把握和提升,始終貫穿著“以人為本”“一切為了學生”的`理念。 充分發(fā)揮本課吸引學生的獨特條件,把思品課置于廣闊的社會現(xiàn)實中,探究學習,使學生真正成為學習的主體,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展。

  教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣,充分利用了多媒體的優(yōu)勢。 給學生以聽覺、視覺、感覺,多維度、立體的刺激,激發(fā)學生的興趣、求知欲,從而讓學生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。如:導入新課時選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強的圖片等等。 創(chuàng)造性地使用、利用各種課程資源,極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

  建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系,努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。 師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感和體驗。教師要尊重每個學生,欣賞、信任他們,并給予及時的肯定和鼓勵,讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。 整個課堂教學變成了一個關(guān)注學生的成長的樂園,學生在探索中成長,教學真正達到“教是為了不需要教”的境界。

  

【思想品德課教學反思】相關(guān)文章:

思想品德課的教學反思11-08

思想品德課教學反思04-02

【薦】思想品德課教學反思01-01

思想品德課教學反思【推薦】01-01

【熱門】思想品德課教學反思01-26

【精】思想品德課教學反思01-27

【推薦】思想品德課教學反思01-14

思想品德課教學反思【精】01-27

思想品德課教學反思【熱門】01-29

初中思想品德課教學反思06-09