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思想品德課教學(xué)反思

時間:2023-01-27 19:39:44 政治 我要投稿

思想品德課教學(xué)反思【精】

  身為一名人民老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的思想品德課教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

思想品德課教學(xué)反思【精】

思想品德課教學(xué)反思1

  我們以往的思想品德課教學(xué)奉行的是知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀,教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣,不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味,而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與發(fā)展。

  1、課前要精心設(shè)計好課堂上的六個任務(wù)項。圍繞任務(wù)進行有效討論,有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性,促進學(xué)生主體地位的形成;有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力;有利于使學(xué)生豐富對事物的認(rèn)識,進而改變自己的觀點和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀;更能促使師生之間、生生之間形成有效的交流、在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。

  2、必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要認(rèn)識到新的課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,真正實現(xiàn)教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變:一是由重知識傳授向重學(xué)生個性發(fā)展的轉(zhuǎn)變;二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力,加強課程與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

  3、教師要努力營造輕松的教學(xué)環(huán)境,把微笑帶進課堂。俗話說:“人非草木,孰能無情”。積極的情緒會帶來積極的效果,消極的'情緒會帶來消極的效果。思想品德學(xué)科的教師,每天都要面對的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、上課紀(jì)律是有差異的,所以教師在走進教室時,往往會產(chǎn)生不同的情緒,或愉悅、或平靜、或煩躁、或激動。情緒好了,教學(xué)語言也更富于感情色彩,課堂教學(xué)也就更生動、更具有感染力。這樣達到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化,使教與學(xué)進入一種最佳狀態(tài),促進了課堂教學(xué)效益的提高。因此,我們教師要帶著微笑走進每一位學(xué)生。

思想品德課教學(xué)反思2

  七年級思想品德新教材以生動活潑的表達形式,很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念與要求。突出了新課程的“人文性”、“綜合性”和“實踐性”。要求教師能夠順應(yīng)新課標(biāo)、新課程改革的需要,使用新的教學(xué)方法和教學(xué)形式,結(jié)合學(xué)生的實際進行“新的”教學(xué)。

  一、 要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

  初中思想品德課從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞學(xué)生成長過程中遇到的思想品德問題編寫教材,在教學(xué)實踐中,就要采用形式多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生大膽參與到教學(xué)活動中來,成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性。例如,在課堂上可給予學(xué)生大量的時間和空間讓他們圍繞所學(xué)的內(nèi)容自由發(fā)揮,采用探究式、體驗式、合作式等方式,讓學(xué)生在活動中鍛煉他們的語言表達能力,在表達中增強對知識的理解和把握,促使自己在學(xué)習(xí)生活中努力達到相關(guān)的要求。

  二、聯(lián)系實際,讓課堂的學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際

  初中學(xué)生正處于青春期,并向成年人過渡,他們的.生活逐步擴展,對自身、他人、社會、國家及其相互關(guān)系等有了初步的了解和認(rèn)識,因而,在教學(xué)中應(yīng)以他們逐步擴展的生活為基礎(chǔ),而不能脫離他們的生活基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與其生活實際相符合,并在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)引導(dǎo),就很容易使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更能促使學(xué)生去探索和創(chuàng)新。

  三、要善用教材

  教材中引用了大量的故事和名言,在課堂上就要注重用教材的故事去啟迪學(xué)生,同時教師還應(yīng)用學(xué)生同齡人和其他典型的例子、故事去啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、發(fā)展自我,學(xué)有所思,學(xué)有所得。

  在授課時對教材內(nèi)容的提問,教師要在課前安排得當(dāng),在課上給學(xué)生明確的分工,以便學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)和討論,并且要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生,以便他們能準(zhǔn)確地掌握,成功地達到教學(xué)目。

思想品德課教學(xué)反思3

  思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的能力,思想品德課教學(xué)反思。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此試論點滴體會。

  品生老師要自覺提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

  1、堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為品生老師不能滿足于學(xué)歷達標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時代,老師所掌握的`知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思,記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過:“老師,我本來對思品課沒興趣,我喜歡你上課,我才對思品課產(chǎn)生興趣,教學(xué)反思《思想品德課教學(xué)反思》。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,才有如此效果。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探討和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時時提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,我上倮時學(xué)生悄悄地說了一句:“老師,不能再這樣了”原來我上課時,備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,我聽了這句話后,把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,反思自己的教學(xué)存在不足!拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時就是一個眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時,會多寫一點,如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

  3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭..當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時,學(xué)生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。”學(xué)生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯,學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰,但我說了一句,犯錯誤沒關(guān)系,只要承認(rèn)錯誤并改正,我們大家都會原諒他的,說完,有同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很高興,不用我去一個個查,可能因查不出而尷尬。

思想品德課教學(xué)反思4

  反思是教師教學(xué)中的一種內(nèi)省活動,是對自我及教學(xué)進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來!弊鳛橐幻處,要想使課堂有汩汩而來的“源頭活水”,就應(yīng)該成為自覺的反思者,對教學(xué)持開放和批評的態(tài)度,從而改善自己的教學(xué)取向,激活自己的教學(xué)智慧,在小小的三尺講臺上拓出一片新天地。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點滴體會,希望與大家分享,不到之處,誠請不吝指導(dǎo)。

  一、源頭要不斷更新

  “打鐵先要自身硬”,實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

  1、堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我常反省自己還是能做到,特別注意學(xué)生的言行,說話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時就是一個眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時,會多寫一點,如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

  3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。

  4、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué),才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育,才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實生活中,有種種的.煩惱和不如意,要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí),掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點,提出讀的提綱。同時要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過程,老師要把握好主題,明確議題,開拓思維,適時引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點,激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講,及時對學(xué)生糾偏,解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行測試,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識及時鞏固,對教學(xué)及時反饋,及時補缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固,形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?傊,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。期中考試后,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失,例如,七年級學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí),很多不適應(yīng),自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生中存在的問題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

  三、課堂教學(xué)中注意的幾個問題

  教師千差萬別,學(xué)生千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中,還需要注意以下幾個問題。第一、教學(xué)要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展;第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué),努力提高教學(xué)成績,實現(xiàn)好的教學(xué)效果。

思想品德課教學(xué)反思5

  回顧一學(xué)期以來的教學(xué),感慨甚多!優(yōu)生從一個班以前無處尋覓到現(xiàn)在也能找出10個或8個,及格生從一個班10多個到現(xiàn)在也能找出20到30個。雖然和橫向相比可能和其他學(xué)校差距很大,但客觀的講縱向比還是有很多收獲的。下面就一學(xué)期以來的教學(xué)反思如下:

  一、反思自己的教學(xué)

  從教法上來看,本學(xué)期繼續(xù)使用的是學(xué)校教導(dǎo)處提出的“四五六”教學(xué)法,按照“目標(biāo)展示—自主探究—反饋交流—鞏固提高”四五六進行。上學(xué)期由于剛接觸,有些不太順手。經(jīng)過一個學(xué)期的磨練,感覺這種教學(xué)方法應(yīng)用在思想品德學(xué)科上還真不錯。首先,用多媒體展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)生要完成的任務(wù)。其次,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生分小組進行自主探究學(xué)習(xí),自行解決本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三,學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,有了自己的看法,然后進行生生之間、師生之間的交流,糾正錯誤認(rèn)識,整理正確看法和觀點,對照教學(xué)目標(biāo)看是否完成任務(wù)。第四,針對本節(jié)課所學(xué),多媒體出示層次分明的練習(xí)題,達到學(xué)以致用的目的。在這種教學(xué)方法運用幾個班的課堂教學(xué)后,效果比較明顯。

  從教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技術(shù)上來看,由于剛剛教完九年級,對七年級學(xué)生已有的能力水平估計過高。在課堂評價中還有一些用評價畢業(yè)班的方式或語言來看待小小的七年級新生,對待學(xué)生還要再多一些愛心和耐心。七年級學(xué)生剛剛進入中學(xué),學(xué)習(xí)方式還不太適應(yīng),作為教師要看到新生的特點,一切教學(xué)有關(guān)的行為都要從學(xué)生的實際情況出發(fā),真正把學(xué)生看成課堂學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)都要圍繞學(xué)生進行。只有這樣,才能符合新課改精神,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

  二、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  從學(xué)習(xí)適應(yīng)的角度看,七年級學(xué)生在經(jīng)歷上學(xué)期一個學(xué)期的時間后,對課程的適應(yīng)程度不斷加強。對學(xué)科的性質(zhì)及深度、廣度有了一個較好的掌握。對老師的授課方式、講課思路也有了較深的了解。因此,課程學(xué)習(xí)適應(yīng)性較上一學(xué)期來說,學(xué)生進步了不少,不再是一臉茫然的樣子。

  從學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣上看。上學(xué)期,剛剛步入青春期的孩子由于其生理、心理的變化,會帶來一系列的煩惱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散。目前,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的由于受年齡影響,認(rèn)識很模糊,課下調(diào)查顯示,很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目的,就知道上學(xué)校來學(xué)習(xí),至于為什么學(xué)習(xí),則考慮甚少。而正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動力,所以基于以上的分析,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看,這屆學(xué)生明顯不懂得學(xué)習(xí),表現(xiàn)為,上課聽講注意力不集中,思想開小差;課下不認(rèn)真完成作業(yè),復(fù)習(xí)不及時或根本不復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)計劃很少制定,及時制定了也不去執(zhí)行;怕吃苦、逃避累……

  但是這學(xué)期這種現(xiàn)象得到了較大的改變,經(jīng)過思品課、班會課等多種途徑的思想教育,學(xué)生逐漸明確了我為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)些什么、怎么樣去學(xué)等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力在明白這些問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的'積極性增強了。

  從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上看,雖然有了一些好的兆頭,但現(xiàn)在來看還做的不是很好。很多學(xué)生沒有自己的方法,都是老師讓干什么就干什么,學(xué)習(xí)很盲目。獨立思考,自主學(xué)習(xí)的能力幾乎沒有,很多學(xué)生都是抄襲作業(yè)。所以,教師的教學(xué)內(nèi)容不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。

  三、以后的教學(xué)計劃

  1、繼續(xù)加大新課改工作的力度,在思品學(xué)科教學(xué)上多想、多學(xué),大膽實踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  2、從情感上多接近學(xué)生,對學(xué)生給予更多的耐心和愛心,不要為完成教學(xué)任務(wù)而完成教學(xué)任務(wù),要充分發(fā)揮思品學(xué)科德育作用。

  3、繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等良好個性的培養(yǎng)。

  總之,面對現(xiàn)實情況,不要抱怨、不要逃避,要針對教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有針對性的措施,積極解決目前存在的問題,本著一切為了學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究教與學(xué)。

思想品德課教學(xué)反思6

  建筑是造型美,舞蹈是形體美,音樂是旋律美,它們都屬于藝術(shù)的美。思想品德課教學(xué)也需要藝術(shù)的再創(chuàng)造,那將是一種和諧的、悠揚的、令人陶醉的自然美。

  一、創(chuàng)造教學(xué)情境的美

  情境具有趣味性和美感性,能使學(xué)生感到新奇和興奮,因而能激起學(xué)生探討的熱情和求知的欲望。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等,每個好的教學(xué)情境都會引起學(xué)生的愉悅甚至激動,在教師的引導(dǎo)和點撥下,都會形成一個教學(xué)高潮、一個閃光點。創(chuàng)設(shè)好的情境,不但使學(xué)生獲得知識,受到教育,提高能力,還得到美的享受和熏陶。

  比如在講《豐富多樣的情緒》時,教師可以播放我國著名運動員劉翔在奧運會上奪金的精彩瞬間。當(dāng)五星紅旗升起時,那是全球華人最為喜悅、激動和驕傲的時刻。這個情境的創(chuàng)設(shè),必然緊緊抓住全體同學(xué)的心,調(diào)動起他們的情緒,使他們受到感染、感受情境的美。

  二、創(chuàng)造教學(xué)過程的美

  教學(xué)過程,是整個課堂教學(xué)的主體,教材的重點、難點,都將在這里由師生共同探討、解決。教學(xué)過程的美,在于教師創(chuàng)造性地把教學(xué)過程整體化,使教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)緊緊相扣、相得益彰。

  比如對于《豐富多樣的情緒》這節(jié)課,教師可以適時地把其教學(xué)過程設(shè)計成一部話劇的形式:如序曲——第一幕:我是智多星(可以分組找關(guān)于情緒的詞語)——第二幕:考試三部曲(小品表演考試前、中、后)——第三幕:情緒寄語(體現(xiàn)師生互動、生生互動)——尾聲。這種課堂結(jié)構(gòu)形式,既有整體感,又環(huán)環(huán)相扣,同時還讓學(xué)生體會到藝術(shù)的美。

  三、創(chuàng)造教學(xué)語言的美

  美的語言像甘泉,透人心扉;美的語言像雨露,怡人心房;美的語言像陽光,暖人心田。

  教學(xué)語言不同于普通語言,教學(xué)語言必須富于變化,語速要有快慢緩急,語音要有輕重強弱,語氣要剛?cè)嵋謸P,語句要斷連疏密,語調(diào)要有高低曲折。教學(xué)語言要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,適時適度。有時可以運用幽默策略,使語言趣味化;有時可以運用壓韻策略,使語言韻律化;有時可以運用引用策略,使語言多彩化等等?傊,創(chuàng)造好的課堂教學(xué)語言,可以使課堂產(chǎn)生和諧與優(yōu)美,也能讓教師和同學(xué)富有激情和活力。

  四、創(chuàng)造多媒體輔助手段的美

  在新課改理念下,課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)媒體,已成為大勢所趨。實踐證明,多媒體課件的使用,在課堂教學(xué)中確實發(fā)揮了其增大課堂容量,提高學(xué)生興趣的作用。

  然而,要切實發(fā)揮多媒體課件的有效作用,就需要教師付出創(chuàng)設(shè)性的工作,創(chuàng)造出多媒體課件輔助手段的美。

  第一、加強多媒體輔助手段的優(yōu)化。“新生事物是不可戰(zhàn)勝的”,多媒體課件的使用將極大地推動新一輪的課改。然而在教學(xué)過程中,教師要善于把各種多媒體輔助手段最優(yōu)化,無論是色彩搭配、聲像的變化、每一個文件的選用等,都要經(jīng)過細(xì)心的斟酌。多媒體課件要適時地、適機地加以應(yīng)用,達到教學(xué)過程組合的'最優(yōu)化,從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

  第二、加強多媒體輔助手段的啟發(fā)性。好的多媒體課件具有“光”“色”“聲”“像”的獨特優(yōu)勢,它能幫助師生創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)思維、啟迪思想、碰撞火花、加強理解,最終頓悟,從而最大限度地發(fā)揮運用多媒體帶來的其他教學(xué)手段所不能達到的教學(xué)效果。

  例如,在講《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》時,可以給學(xué)生播放《一個真實的故事》這首MTV或者動畫《小企鵝南行記》等,聲、像、光、色都應(yīng)有盡有,既有美的享受,又可以促使學(xué)生去努力地思索和感受,從而給他們很大的啟迪。

  第二、加強多媒體輔助手段的指導(dǎo)性。思想品德課堂上使用多媒體輔助教學(xué)形成的氛圍和效果往往千變?nèi)f化、色彩斑斕,因此教師所制作使用的多媒體課件要經(jīng)過精心的制作和篩選,圍繞主題、把握方向。

  例如,講關(guān)于改革開放的問題,可以播放《春天的故事》引題,講《一國兩制,實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一》時可以使用《愛我中華》、《七子之歌》等音像。這些音像資源的使用,既可以讓學(xué)生感到優(yōu)美、親切,又具有現(xiàn)實性、方向性和指導(dǎo)性,從而達到深化主題,提高學(xué)生積極性的作用。

思想品德課教學(xué)反思7

  《走進青春》是思想品德人教版七年級(上)冊的一節(jié)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的實施,教師既是實踐者,也是受益者。新課標(biāo)為教師施展才能和個性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間,我本人也進行了大膽的創(chuàng)新和嘗試,收到了較好的效果。

  教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的人文性和生活化的特點。注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的把握和提升,始終貫穿著“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。 充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件,把思品課置于廣闊的社會現(xiàn)實中,探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展。

  教學(xué)內(nèi)容的'呈現(xiàn)方式新穎、多樣,充分利用了多媒體的優(yōu)勢。 給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺,多維度、立體的刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲,從而讓學(xué)生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。如:導(dǎo)入新課時選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強的圖片等等。 創(chuàng)造性地使用、利用各種課程資源,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系,努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。 師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感和體驗。教師要尊重每個學(xué)生,欣賞、信任他們,并給予及時的肯定和鼓勵,讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。 整個課堂教學(xué)變成了一個關(guān)注學(xué)生的成長的樂園,學(xué)生在探索中成長,教學(xué)真正達到“教是為了不需要教”的境界。

  

思想品德課教學(xué)反思8

  其實很榮幸,從參加工作以來,關(guān)于自己本學(xué)科的活動就很多,給了自己一個成長和鍛煉的機會。對于活動,從來內(nèi)心就很平靜,秉著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),也許在準(zhǔn)備的過程中總是很匆忙也很勞累,但是經(jīng)歷過來,心里就坦然了。即使有很多時候也會有很多的遺憾,但是知道自己盡力了,這也給自己些許安慰。

  每一次經(jīng)歷都是一種學(xué)習(xí)。通過這次比賽,給我耳目一新的有兩位教師,一位是局直的王老師,從她的身上,讓我相信扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn),一定會受學(xué)生愛戴。即使是面對陌生的學(xué)生,但是新穎的教學(xué)設(shè)計,流暢的教學(xué)語言,親切自然的笑容,瞬間就能使所有人收到感染。我想這是像我們這樣的青年教師孜孜不倦所追求的。

  時代呼喚創(chuàng)新教育,傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端。紅衛(wèi)的楊晶老師就能打破傳統(tǒng)的束縛,給教學(xué)帶來一種全新個感覺。首先,教學(xué)思路出新,沒有按部就班,而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,做到了創(chuàng)新,從始至終的問題設(shè)置,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生不但時刻清楚自己的學(xué)習(xí)探究內(nèi)容,并且能夠從教師設(shè)置的'活動中去感悟、去踐行。整個課堂氣氛輕松而充滿學(xué)習(xí)的樂趣。這讓我感到,作為教師,應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”,調(diào)動學(xué)生的動手能力讓課堂教學(xué)活起來。。

  有人說:“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。雖然自己在這次比賽中,留下了太多的遺憾,但是讓我懂得了因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。會認(rèn)真的回顧這兩天的所有經(jīng)歷,所有老師的精彩表現(xiàn),讓我知道自己還需要付出更多的努力才能和大家齊頭并進!八街,可以攻玉”,我非常珍惜并利用這次機會觀摩其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析,從其他老師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。

  雖然這是一次內(nèi)心的歷練,對于我來說,更是在前進道路上的一次轉(zhuǎn)折,讓我清醒的認(rèn)識到,榜樣的力量就在身邊,對自己要嚴(yán)格的要求,從日常的工作中做起,讓“沒有最好,只有更好的”的思想落實到行動中,讓自己重新去審視自己,讓自己走的更高、更遠(yuǎn)、更自信。

思想品德課教學(xué)反思9

  1、進行重新的組合。把不良誘惑的內(nèi)容放在一起先講,積極的誘惑的內(nèi)容后講,使本課的內(nèi)容脈絡(luò)更清晰。使學(xué)生理解起來更加順暢,更便于學(xué)生記憶。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。本課開始用四個精美的小盒子、手機導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的好奇心、充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,氣氛比較活躍。

  3、充分地利用多媒體教學(xué)資源,(如圖片、視頻等)使本節(jié)課具有較強的趣味性和直觀性。突出了教學(xué)重點,突破了教學(xué)難點,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。

  4、組織學(xué)生討論辨析電腦網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

思想品德課教學(xué)反思10

  導(dǎo)入新課,應(yīng)該簡潔明快,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)下去的欲望。因此,這就要求教師在運用課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,必須充分考慮它的創(chuàng)造性、藝術(shù)性、前瞻性、趣味性,使導(dǎo)入新穎、別致、巧妙......

  現(xiàn)列舉幾種常用的導(dǎo)入方式加以說明:

  1、問題導(dǎo)入法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)問。如教學(xué)《世界文化之旅》,可設(shè)問:你對世界各國各民族文化了解多少?較為熟悉的有多少?如果讓你進行一次世界文化之旅,會有幾種方式?然后讓學(xué)生思考回答,達到揭示課題、導(dǎo)入新課的目的。

  2、情景渲染法

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,通過播放錄音、影像、圖片等手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。如教學(xué)《對外開放的基本國策》,可利用我國改革開放前后的影像、圖片的展示、對比,能夠很形象地突出對外開放基本國策的正確性,使學(xué)生倍受感染、深受啟發(fā)。

  3、設(shè)置懸念法

  教師先把教學(xué)內(nèi)容中涉及矛盾、沖突性的問題或事例揭示出來,設(shè)置懸念。如教學(xué)《我知我?guī),我愛我(guī)煛。?dāng)下,全國很多地方相繼發(fā)生了老師體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生,甚至把學(xué)生打成重傷的事件,同時也相繼發(fā)生了學(xué)生上課起哄、侮辱老師,甚至也有找校外人員把教師打成重傷的事例。師不愛生,生不

  尊師已成為當(dāng)下師生關(guān)系緊張的重要反映之一,導(dǎo)致影響教育教學(xué)質(zhì)量、敗壞學(xué)習(xí)風(fēng)氣。請同學(xué)們想一想,有什么辦法解決這種狀況,讓學(xué)生帶著這樣的懸念和問題去學(xué)習(xí)新課,可以產(chǎn)生探究問題的興趣、達到意想不到的`教學(xué)效果。

  當(dāng)然,還有許多方式、方法可以達到藝術(shù)的導(dǎo)入新課的效果。只要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,用心思考、精心設(shè)計,一定會起到非凡的成效。

思想品德課教學(xué)反思11

  一、課標(biāo)依據(jù)

  依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分:“悅納自己的生理變化,促進生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;知道青春期心理衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動”的要求設(shè)計。

  二、教材分析

  (一)、教學(xué)目標(biāo) :

  知識目標(biāo):

  1、了解青春期基本的生理和心理常識。

  2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

  能力目標(biāo):正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱,從容面對青春期生理和心理的變化。

  情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

  (二)、教學(xué)重點:讓學(xué)生探究青春期的生理變化;體驗青春期的心理特征。

  (三)、教學(xué)難點:正視青春期的生理變化和心理變化;列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問題,闡明不健全的心理將會嚴(yán)重影響青少年的健康成長。

  三、學(xué)情分析

  “羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,進入青春期的初中學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時會產(chǎn)生一些成長的煩惱。因此,同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生的健康成長。

  四、教學(xué)過程

  (一)青春悄悄來

  活動導(dǎo)入:

  以小組為單位,讓每個學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的.四張照片,按年齡的順序排列,貼在一張紙上,在小組中傳閱。傳閱后,想一想,回答下列問題:

  1、我是否長大了?從那些地方可以看出來?

  2、我對這些變化的感受是什么?

  3、這些變化對我意味著什么?

  活動小結(jié):

  不知不覺中,我們已經(jīng)進入了人生最美的春天——青春期。

  閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁“相關(guān)連接”部分,了解什么是青春期?

  分析:

  (1)、進入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化?

  以小組為單位根據(jù)實際情況填寫下表。(學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言)

  男孩

  女孩

  生理變化

 。2)、進入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象,如長痘痘、變聲等。這是否正常?為什么?

 。3)、身體悄悄變化的同時,我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請說說我們的心理發(fā)生了那些變化?

  知識歸納:青春悄悄來

  (1)、進入人生最美麗的春天青春期

  (2)、青春期的三大身體變化

  (3)、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍

 。4)、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化

  (二)成長不煩惱

  歌曲導(dǎo)入:欣賞《小小少年》

  提問:

  1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴?為什么?

  2、在成長、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱?

  活動:爭當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”

 。1)、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來,放進事先準(zhǔn)備好的紙箱里(不記名)。

  (2)、以小組為單位,每小組抽3個,討論分析該如何為同學(xué)排解成長中的煩惱,并派代表宣讀,其他小組學(xué)生可補充。

 。3)、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類,課上沒能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請教師長或?qū)<摇?/p>

 。4)、歌中唱到“小小少年,很少煩惱,無憂無慮樂陶陶??”,你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”?

  知識歸納:成長不煩惱

 。1)、青春期心理充滿著矛盾

 。2)、學(xué)會解決心理矛盾,保持心理健康

  課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了“走進青春”,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,或者說,本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。(用一兩句話來概括)

  保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過青春期。愿同學(xué)們自尊,自愛,自強,自重,珍惜青春,讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。

  五、教學(xué)反思

  1、本節(jié)課,課前認(rèn)真的分析、把握教材,教學(xué)過程有條理,基本達到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  2、在教學(xué)中,借助學(xué)生的個體經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)活動情境。通過活動、情境體驗等形式,營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生的共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗,從而產(chǎn)生了積極影響。

  3、教學(xué)中針對青少年的實際,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),對該介紹的青春期基本生理和心理常識,沒有回避,避免產(chǎn)生負(fù)面影響。

  4、課后體會到:講這一框,如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。

  5、進入青春期,學(xué)生自我意識迅速發(fā)展,他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關(guān)系,安排自己的學(xué)習(xí)和生活,極易產(chǎn)生“逆反心理”。

思想品德課教學(xué)反思12

  我是一位普通的中學(xué)教師,自1996年參加工作以來,我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此,我不斷學(xué)習(xí),努力探索。對于學(xué)校提倡的課題研究等教研活動總是積極參加。學(xué)習(xí)積累的越多越覺得自己有太多的不足,越覺得自己需要改進的地方太多。現(xiàn)將自己在初中思品教學(xué)中的得與失總結(jié)如下:

  一·依標(biāo)靠本、夯實教學(xué)。

  為了更好的完成教學(xué)任務(wù),也為了更好應(yīng)對中考,我努力專研、用心領(lǐng)會思想品德課程標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求制定教學(xué)的三維目標(biāo),在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗,能力培養(yǎng),以傳授知識為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學(xué)目標(biāo)。使三者有機的結(jié)合在一起。教學(xué)的重難點突出。

  二·充分挖掘?qū)W生的生活資源作為教學(xué)的課程資源。

  初中思品的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴展的初中生活為教學(xué)內(nèi)容的,如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學(xué)、父母和老師相處;如何克服逆反等都是學(xué)生成長中亟待解決的問題,也是學(xué)生的現(xiàn)實生活中的`煩惱與困惑。在教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生把自己的困惑說出來,并發(fā)動學(xué)生集體想辦法運用所學(xué)解決實際問題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。

  如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時我首先引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)狀況進行對比說出初中與小學(xué)學(xué)習(xí)情況的不同與特點,然后讓學(xué)生說說自己進入初中后在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑是什么,當(dāng)時很多學(xué)生都說英語不好學(xué),我便請了班級里英語學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)向大家傳授英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法,然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法,最后我又引導(dǎo)學(xué)生將大家的學(xué)習(xí)方法進行了梳理,找出了它們的共同之處并回歸到教材當(dāng)中,讓大家明白了如何提高學(xué)習(xí)效率的方法以及如何科學(xué)安排時間。這樣課上的既說服力又充分做到了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三·緊跟學(xué)校步伐,進行課題研究。

  要想真正減輕學(xué)生的課頁負(fù)擔(dān),我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率。如果我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過課題研究的方式解決的話,無疑會促進我們的教學(xué)。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實踐中去探索、去思考、去反思自己的教學(xué),去提高自己的教學(xué),從而形成一個良性循環(huán)。

  俗話說得好:“教學(xué)有法的,但無定法”,反思自己多年來的教學(xué)方面的不足之處心中不覺隱隱作痛。隨著時代的變遷,學(xué)生的成長以及輪換,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)無止境。我們在不斷的探索中可能這個問題剛剛解決,甚至還沒解決完了,新的問題又來了。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光;如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實際生活對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響等。所有的這些問題都還在不時的困擾著我,有時甚至感覺迷茫。也讓我感覺教學(xué)似乎永遠(yuǎn)無法駐足。在陶醉于已有成績的同時也永遠(yuǎn)的留有遺憾和不甘!

思想品德課教學(xué)反思13

  思想政治課是一門對中學(xué)生系統(tǒng)進行心理品質(zhì)、公民道德教育和當(dāng)代國情教育的必修課。除去中考的因素,如何從自身學(xué)科的特點出發(fā),注重對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。我想這更是每位政治教師的神圣職責(zé)。在當(dāng)今新課程的感召下,怎樣讓學(xué)生、尤其是初中生每堂課都能真切的有所獲,這個問題常成為我在教學(xué)實踐中思考的問題。

  最近《百家講壇》正在熱播復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授講解的《三字經(jīng)》。其開篇便是:“人之初,性本善;性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”告別了小學(xué)六年的孩子們由不同的母校進入到新的集體,十二三歲的少男少女,懵懵懂懂、似是而非,身心發(fā)育、突變在即。這是一個特殊的群體、一個尷尬的年紀(jì)。不同的成長背景孕育了千百種不同的個性:有如脫韁之野馬、難以馴服;有如掌中之珠玉、敏感易碎……面對這樣的學(xué)生就決定了初中老師必須是一支特別能戰(zhàn)斗的隊伍。不僅要有智取的本領(lǐng)、硬斗的勇氣,還要有堅強的意志和充沛的體力。本人是一名從事初中政治教學(xué)20年的一線老師,現(xiàn)將幾年來積累的幾點感想體會歸納如下,權(quán)當(dāng)拋磚引玉,不足之處請多指正。

  可喜的變化:

  首先,回歸生活是近幾年來初中思品課教學(xué)最大的亮點,F(xiàn)在初一、初二思品課學(xué)習(xí)的有心理常識:如何融入新集體、如何克服自卑樹立自信、如何理解寬容和欣賞贊美他人等等。還學(xué)習(xí)法律常識:如何做個合格的公民、公民有哪些權(quán)利和義務(wù)、如何應(yīng)用法律維護自己的合法權(quán)益等等!傮w上看,教師不再過分注重知識的傳授,開始關(guān)注學(xué)生獲得知識與技能的過程、關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感價值觀的形成,教學(xué)及活動設(shè)計聯(lián)系生活、體現(xiàn)生活、回歸生活。學(xué)生對此也給以充分的肯定,體現(xiàn)在愛看政治書、愛上政治課了。

  其次,平等和諧的師生關(guān)系正逐步形成。越來越多的初中生喜歡上政治課,喜歡思品課老師,把思品課老師當(dāng)心理咨詢師,遇到學(xué)習(xí)、生活中的煩惱和不順心事會主動找老師述說自己的疑問,尋求老師的幫助。如:兩位女生向杭州某公司郵購一套69元的衣服裝飾品,始終都沒受到。剛好學(xué)到法律常識中的維護消費者權(quán)益,她們就來找我?guī)兔ΑN医趟齻兟?lián)系杭州的12315反映情況,才發(fā)現(xiàn)是上了虛假廣告公司的當(dāng),終于把事情弄個水落石出,同時也增長了防范意識和維權(quán)意識,更重要的是使學(xué)生意識到學(xué)政治課是有用的!可以說在某種程度上中學(xué)思品課恰似一場春雨為孩子們的健康成長提供更多的養(yǎng)料。

  再次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了可喜的轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容新穎、圖文并茂、學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容貼近實際、符合孩子的身心發(fā)展特點使得學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能更積極參與設(shè)計學(xué)習(xí)活動,如排演小品、進行辯論賽等,在解決問題中學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)興趣,同時也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力大大提高。膽子變大了、信心增強了、懂得了換位思考,初步樹立了參與意識、問題意識、團隊意識和公民意識。

  存在的問題:

  首先,駕馭和處理教材對每一位政治老師提出了很高的要求。而這恰恰是上慣老課程的我們這些老教師所缺乏的。真善美始終是我們追求的理想境界,同樣政治課堂教學(xué)水平要提升也要從求真、求善、求美做起。

  “求真”即鉆進教材,跳出教材!扒笳妗币獛е鴮W(xué)生鉆進教材,學(xué)習(xí)“真知”。當(dāng)今的“思想政治”教材內(nèi)容,一般是從典型事例、生動故事、歷史事件、實物圖畫作為切入口,由具體到抽象來說明道理的。在教學(xué)中,教師就應(yīng)從社會真情實例入手,尤其注意列舉一些學(xué)生可以直接感受到的真實材料,包括國內(nèi)外重大時事、本地區(qū)和本校所發(fā)生的事件以及實物、圖片等材料,讓學(xué)生去理解、接受教材內(nèi)容!扒笳妗备匾氖翘鼋滩模趯W(xué)習(xí)知識的過程中,要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知識”。我們懂得,任何人都不能說窮盡了真理。“跳出教材”就是鼓勵學(xué)生不迷信教材、不迷信教師以及各種現(xiàn)成的答案,努力培養(yǎng)學(xué)生實事求是、與時俱進的品質(zhì)。

  “求善”即貼近學(xué)生,走進心靈。教育的秘訣,不只是傳授已有東西,更重要的是要喚醒潛伏于學(xué)生內(nèi)心深處的生命感和價值觀!扒笊啤币髮W(xué)生運用其真實的生活體驗去感知和領(lǐng)悟所學(xué)知識中蘊涵著的“善”,從而陶冶自己的情操,完善自己的人格,并進一步認(rèn)識社會、了解人生。

  “求美”即注重熏陶,展示魅力。對學(xué)生注重美的熏陶,展示美的魅力,這是塑造健康人格的重要內(nèi)容!扒竺馈笔堑赖碌囊螅彩莿(chuàng)造的動力。在思想政治課教學(xué)中,教師要善于運用各種教學(xué)手段或教學(xué)技巧,讓學(xué)生感受到思想政治課邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)的精巧、意蘊的深邃、語意的誠摯、言辭的妙趣……所有這些,都會喚起學(xué)生的求美情趣、引發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生對思想政治課傾心愛之。

  其次,為人師者要有平等的愛心,在教學(xué)實踐中不斷完善師德。對成績好的學(xué)生、班干部和一般同學(xué)要一視同仁,在中小學(xué)階段由于教育改革配套措施還未落到實處,許多教師存在著會讀書就是好學(xué)生,不會讀書就是壞學(xué)生的錯誤觀念。因而出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象:一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生和一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生同時遲到,老師對其態(tài)度卻截然不同。對學(xué)習(xí)差的那個,老師厲聲質(zhì)問:“為什么遲到?”而對于學(xué)習(xí)好的那個,卻關(guān)切地摸摸其頭問:“是不是身體不舒服才遲到了?”反差如此之大,讓好學(xué)生時時如沐春風(fēng),而禁不起任何批評和挫折;而所謂的壞學(xué)生卻易因此而破罐破摔,自暴自棄,更有甚者發(fā)展為怨恨老師,仇視比其好的任何人,以致引發(fā)過激行為。

  這么可怕的后果不能不讓我們警醒。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生,老師委以重任,讓其在學(xué)科管理中鍛煉能力,但不能有任何特權(quán),不應(yīng)該使其產(chǎn)生驕傲情緒。而對于所謂的“壞學(xué)生”,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,毫不吝惜地大加夸獎,甚至還可以根據(jù)他的特點,設(shè)立一些容易的題目讓他做答、給他一個表現(xiàn)的機會,讓他覺得“老師并沒有看不起我,我應(yīng)該爭氣,讓老師更喜歡我”。有的同學(xué)很聰明,可太好動,因而成績不怎么樣,不過由于表現(xiàn)能力強,可以讓他帶動全班同學(xué)開展搜集課堂小材料、舉辦主題辯論會或搞各種調(diào)查活動來豐富政治課的.課堂教學(xué),讓其找回自信,從而帶動其他方面的發(fā)展。恰恰是這樣的所謂壞學(xué)生,他們的自尊心格外脆弱,老師就更應(yīng)該注意課堂的藝術(shù),調(diào)動全體同學(xué)的積極性,使思品課時時處在一種平等的氛圍中,讓每個學(xué)生都能真正學(xué)有所獲。

  所謂“學(xué)高為師,身正為范”。教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動,在學(xué)生心靈上精心施工的,思品老師更是如此。為人師者要有真心,老師對待學(xué)生、教育學(xué)生應(yīng)該是誠懇的,要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心,以火去點燃火!敝S刺、漫罵對于教育學(xué)生是無濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個政治教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽!

  總而言之,成功的教學(xué)應(yīng)該是有特色的教學(xué),也是一個教師成熟的標(biāo)志,教學(xué)特色的形成過程是一個教師不斷自我辨證否定的過程。讓我們牢記——“真”是思想政治課的基石,“善”是思想政治課的靈魂,“美”是思想政治課教學(xué)藝術(shù)的最高境界,在思想政治課的教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生敢于以純潔的心靈、理性的判斷,去鞭笞假、惡、丑,不斷追求真、善、美。學(xué)生只有具備了扎實的科學(xué)知識,健康向上的思想情操,明是非、辨美丑的能力,才能真正熱愛生活,向往未來,銳意進取,學(xué)有所成,將來奉獻社會。

思想品德課教學(xué)反思14

  隨著課堂改革的實施,思想品德課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看,在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起,似乎課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài),但認(rèn)真審視、研究課堂教學(xué),剖析近段的'教學(xué)行為,有如下反思:

  小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式,但是在設(shè)計這些活動、指導(dǎo)學(xué)生編演時應(yīng)該充分考慮要達到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么,避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈,內(nèi)容簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié),至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了。表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),從學(xué)生需要出發(fā),不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式,那會遠(yuǎn)離新課程改革的要求。

  另外,小品劇的出現(xiàn),的確讓學(xué)生動起來了,讓課堂活起來了,可是,另一個問題也隨之出現(xiàn)了,學(xué)生過多地批評表演者的演技和劇本的小漏洞,而忽略了本質(zhì)的東西。在這種情況下,我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學(xué)會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。

思想品德課教學(xué)反思15

  今年,我擔(dān)任一年級的《品德與生活》課。這對于一直擔(dān)任班主任、教了多年數(shù)學(xué)的我,確實是一種新的體驗。

  小學(xué)階段高年級班級與低年級班級不一樣,教授數(shù)學(xué)與教授品德與生活不一樣。課堂上,高年級學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)。而一年級學(xué)生注意力集中時間短,知道你又不是班主任,愛動愛說,課堂常規(guī)不好,組織教學(xué)費勁兒,教學(xué)時課堂用語應(yīng)該使用兒童語言,我還不會說小孩話,這往往影響了教學(xué)效果。

  針對這些情況,我虛心向一、二年級教師請教,學(xué)習(xí)低年級組織教學(xué)的方法。采取下了措施:

  1、加強常規(guī)教育,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

  針對課堂常規(guī)較弱的一些班進行嚴(yán)格管理,對于學(xué)生的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進行糾正,從握筆、坐姿等基本開始。對學(xué)生課上回答問題進行訓(xùn)練,鼓勵他們大膽發(fā)言,說話完整。

  2、讓孩子們喜歡思品課。

  一年級的《品德與生活》教材編得很好,非常貼近學(xué)生實際生活。教材中的.活動內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的活動。讓學(xué)生在活動中去體驗、去了解、去認(rèn)識生活、明晰道理。孩子們在活動中不僅學(xué)到知識,培養(yǎng)能力,還增強了集體榮譽感,增進了彼此間的感情,也拉近了學(xué)生與老師間的距離。現(xiàn)在,我的思品課好上多了,孩子們學(xué)得快樂,老師教得也輕松。但有時候的我,還是不知不覺說起大人話,忘記說小孩的話了。說實在的,要搞好低年級教學(xué),還真不是一件簡單的事。在以后的教學(xué)中我會努力學(xué)習(xí),爭取教好思品課。

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