語文名著閱讀教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)語：名著教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌握祖國語言，運(yùn)用祖國語言進(jìn)行言語實(shí)踐，訓(xùn)練提高言語技能的學(xué)校教學(xué)活動。以下是小編為大家整理的語文名著閱讀教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀與借鑒！
語文名著閱讀教學(xué)實(shí)錄（1）
請學(xué)生表演寓言故事《農(nóng)夫與蛇》。
師：剛才他們表演的是一則寓言故事，是我們耳熟能詳?shù)摹?/p>
生：《農(nóng)夫與蛇》
師：出自哪里？
生：《伊索寓言》。
師：說起《伊索寓言》，我們的腦海中會浮現(xiàn)出這樣熟悉的寓言故事，他們是——
生：《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》
師：恩，《護(hù)理和葡萄》，就是說吃不到葡萄就說葡萄是酸的。這一個看看——
生：《狼來了》
師：讀過《伊索寓言》吧？這是一部名著，請同學(xué)先來說說看你對這部書的初步印象。你先來說。
生1：讀了這本書，我學(xué)到了很多道理，它讓我知道了人的很多缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
師：恩，好的，讀出了很多道理。來——
生2：讀了《伊索寓言》這本書，它讓我知道了……就是……做人需要……做人需要怎么樣……比如說不能驕傲，不能掉以輕心，就像龜兔賽跑那樣要堅(jiān)持不懈的跑到終點(diǎn)。
師：好，可以了。做人不能太驕傲自滿，是吧。
生3：讀了《伊索寓言》這本書，我覺得這是一本非常有趣又蘊(yùn)含著許多道理的書，它讓我們懂得了做人不能貪得無厭，不能驕傲自滿。
師：懂得了很多很多的道理，好的，大家看，還有同學(xué)要說嗎？好的……
生4：讀了《伊索寓言》，里面都是動物語言，從動物身上體現(xiàn)出了人的不足。
師：看到了人的很多不足，對吧�？磥硪了髟⒀哉娴氖且槐緦ξ覀儊碚f有很大吸引的書。的確，《伊索寓言》從它的產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年的歷史了，那么它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和人生智慧，受到了世界各國人民的喜愛，尤其是我們剛才說的那么多的青少年的喜愛。記得喜劇作家阿里斯托芬說“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰”。所以我們必須去閱讀，甚至是一讀再讀。今天，我們就再來讀一讀《伊索寓言》，一起感受它的魅力。
語文名著閱讀教學(xué)實(shí)錄（2）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、背誦和展示在本單元學(xué)習(xí)中課內(nèi)外積累的詩詞、歇后語、優(yōu)美句段。
2、分享關(guān)于四大名著的人物形象分析，進(jìn)一步深化對四大名著的理解，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步讀名著的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，營造氛圍
1．播放《三國演義》主題曲《歷史的天空》，營造氛圍。
黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴，可是，當(dāng)我們閱讀一本本古典名著時，在我們眼前，又會飛揚(yáng)起那一個個鮮活的面容。同學(xué)們，這節(jié)課就讓我們在文字的性靈中，來展示中國古典名著之旅的收獲，讓我們來咀嚼、感悟那一個個熟悉的名字，分享我們的所學(xué)。
二、集體背誦
1、下面我們先到文章中去品味名著的魅力，齊背《景陽岡》《美猴王》片段。
2、我們集體背誦古詩《題烏江亭》《念奴嬌 赤壁懷古》。4分鐘
背誦日積月累中的歇后語。
三、分享展示
1、出示課件，齊誦：
三國寫了一個大時代，
水滸寫了一幫大英雄，
紅樓寫了一個大家族，
西游寫了一伙大妖怪。
三國玩的是心計(jì)，水滸玩的義氣，
紅樓玩的感情，西游玩的是感性。
2、自由展示自己積累的名著中的詩詞。15分鐘
太有韻味了，接下來我們就來分享名著中你最喜歡的的詩詞,按照《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的順序進(jìn)行展示。學(xué)生發(fā)言按三個層次表述：先交代自己背誦或朗誦什么內(nèi)容，然后再背誦或朗誦有關(guān)詩文；最后談自己的心得體會。教師相機(jī)穿插點(diǎn)評、激勵學(xué)生。（如果能有感情背誦加100分，能交代自己背誦或朗誦什么內(nèi)容加120，能用一個詞或一句話談自己的心得體會加140分，說什么都行，沒有對錯，如果你沒有機(jī)會發(fā)言，但認(rèn)真傾聽了，在聽的過程中也有收獲，加100分，最后我們計(jì)算每個人得了多少分）
3、分享歇后語（4個同學(xué)） 20分鐘
出示課件，齊誦：
三國在國，治國，興國，安國，喪國。
水滸在氣，勇氣，義氣，豪氣，霸氣。
紅樓在情，親情，愛情，宦情，民情。
西游在趣，情趣，游趣，野趣，妖趣。
名著中的歇后語也會給我們啟發(fā)。學(xué)生展示。學(xué)生發(fā)言按三個層次表述：先交代自己背誦或朗誦什么內(nèi)容，然后再背誦或朗誦有關(guān)歇后語；最后選一句談自己的.心得體會或講有關(guān)的故事，并造句。教師相機(jī)穿插點(diǎn)評、激勵學(xué)生。
我們聊天時，習(xí)作時能夠靈活運(yùn)用歇后語，會增加語言的幽默感，豐富文章的語言，讓我們來加大點(diǎn)難度，自己設(shè)想一個情境，選擇一個歇后語練習(xí)說兩三句話。
4、評價人物 28分鐘
古典名著之所以是經(jīng)典，除了故事跌宕起伏，讓人意猶未盡外，栩栩如生的人物也是關(guān)鍵。我們在人物形象中同樣也感受到了名著的魅力。評價一下人物。課件出示：
三國重“仁”，水滸重“義”，
三國旨在治國，水滸旨在救世，
三國是皇家大戲，水滸是江湖小品，
三國是大政治家玩大策略，水滸是小混混鬧小脾氣。
目的不同，道亦不同，各執(zhí)一端，各行其是，曰仁曰義，自然是各有其道理了。
同學(xué)自由發(fā)言。
還有的同學(xué)想說，但時間的關(guān)系我們分享到這兒。
5、精彩片段 （3個人） 34分鐘
名著的魅力除了塑造出一個個栩栩如生的人物形象，還有語言的精美、準(zhǔn)確。現(xiàn)在讓我們繼續(xù)將目光定格故事中的精彩句段，在這些句段的品讀中走近名著。
現(xiàn)在讓我們把目光聚焦在這一段語言文字上，看你能有什么收獲。
課件出示：歸坐細(xì)看時，真是與眾不同：兩彎似蹙cù非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨yè之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時似嬌花照水，行動處如弱柳扶風(fēng)。
a.哪一句寫得最生動？讀這樣的句子，你仿佛看到了一個怎樣的黛玉？
b.在語言的結(jié)構(gòu)上，你發(fā)現(xiàn)曹雪芹用了哪些語言的密碼？
�。ㄗ髡哂昧吮扔鳌ε嫉刃揶o手法�！伴e靜時”對“行動處”；“似”對“如”；“嬌花照水”對“弱柳扶風(fēng)”。這一組句子寫出了林黛玉的動態(tài)美和靜態(tài)美�！皨苫ā焙汀叭趿眲t寫出了黛玉的柔弱美、病態(tài)美。）
c.指名讀，同桌互相展示自己摘抄的好句段。
6、唱四大名著片頭片尾曲。37分鐘
四、主題拓展（主要與生活聯(lián)系、延伸）。
1．播放電視劇《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》，畫面展現(xiàn)幾部名著中的圖片。預(yù)設(shè)：唐僧的目標(biāo)堅(jiān)定。孫悟空的勤學(xué)苦練，本領(lǐng)高強(qiáng)；諸葛亮的神機(jī)妙算（知識豐富，預(yù)見性強(qiáng)，辦法多）；周瑜（曲有誤，周郎顧，豐富自己的業(yè)余生活）；魯肅（戰(zhàn)略家，顧全大局，犧牲局部小的利益）；劉備（出身寒門，沒有背景，自己奮斗，三分天下，也算成功了）；曹操（一個好漢三個幫，廣納人才，善于用人，連殺父仇人、和他對著干的人都能用，我要向他學(xué)生多看別人的長處）。
2．結(jié)束語
青山依舊在，幾度夕陽紅。孩子們，這節(jié)課，只是中國古典名著之旅的一個起點(diǎn)，名著的魅力不僅僅體現(xiàn)在這些方面，它需要我們用一生來品讀，各個年齡段讀，理解感受都不一樣，希望你們能按照自己的閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持沐浴在古典名著的甘泉里，把古今多少事，都付笑談中。出示《孫子兵法》《儒林外史》《史記》《易中天品三國》。
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