語文閱讀教學的弊端

　　不管是什么東西都會有弊端。語文閱讀教學的弊端是什么呢？下面隨小編一起來看一下吧！

　　語文閱讀教學的弊端

　　小學語文閱讀教學的弊端是“深挖洞”。

　　閱讀教學在課堂上（尤其是公開課），語文老師們都在普遍地“深挖洞”，老師們把文本拆個雞零狗碎，設(shè)計成一個接一個的'所謂問題（美其名曰學案），按著“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題”的教學思路，然后是師生有口無心的對話、小組蜻蜓點水似的合作、自欺欺人的自主探究等等，最后貌似是解決了所有問題，接著，老師清脆的一聲“下課”，下課鈴便神奇地響了。

　　這模式就像老師事先挖好一個一個大洞，上課時把學生一個一個推下去，讓他們在里面捉四十分鐘迷藏，下課時再一個一個把他們拉上來，這個推下去、拉上來的過程就是閱讀教學的流行模式。

　　這種“挖洞”似的閱讀教學，讓語文既不得“語”，又不見“文”，走進了“問題”或“偽問題”的迷魂陣。

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