小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)的論文
摘要：在音樂(lè)課堂的教學(xué)中，如果教師能巧妙的配置、展示和使用樂(lè)器教學(xué)肯定會(huì)大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和能動(dòng)性。樂(lè)器不但可以提升趣味性，還能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美好，感悟到音樂(lè)的魅力。在音樂(lè)課堂展示和使用樂(lè)器，還可以有效的促進(jìn)樂(lè)理教學(xué)、歌唱教學(xué)、音樂(lè)鑒賞教學(xué)等，提升教學(xué)質(zhì)量。本文中，筆者主要探究了新形勢(shì)下豎笛在音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；樂(lè)器教學(xué)；豎笛教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效果
音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以啟發(fā)學(xué)生的心智，熏陶學(xué)生的情感，提升學(xué)生的審美和鑒賞能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用。為此，新形勢(shì)下應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，自覺(jué)落實(shí)素質(zhì)教育和新課改的理念，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的作用。教學(xué)實(shí)踐證明，在音樂(lè)課堂，巧妙的使用豎笛授課，能給學(xué)生一定的直觀體驗(yàn)和感悟，對(duì)實(shí)現(xiàn)情境化教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。在音樂(lè)課堂應(yīng)用豎笛教學(xué)不但可以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
１提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
音樂(lè)授課不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記憶住音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，也不是讓學(xué)生跟著老師的基調(diào)跟唱幾首歌曲，而是需要全程的學(xué)生參與和感悟，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力所在。豎笛在課堂教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生看到了音樂(lè)的表現(xiàn)力，看到老師或者同學(xué)的課堂演奏表演，他們的'興趣會(huì)急劇提升，他們也渴望自己像老師一樣熟練的掌握和運(yùn)用豎笛演奏，那么他們的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)得到激發(fā)。音樂(lè)課堂如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望得到有效的激發(fā)，那么學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂(lè)課，就會(huì)在音樂(lè)課堂主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)不斷提升。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生在課堂上接觸豎笛的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，讓豎笛教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)有機(jī)的融合起來(lái)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。豎笛在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用，除了給學(xué)生講授豎笛的制作原理、使用方法和注意事項(xiàng)之外，還要給學(xué)生展示，可以給學(xué)生演奏歌曲，讓學(xué)生直觀的感受到音樂(lè)的魅力。
２強(qiáng)化學(xué)生的豎笛練習(xí)作用，讓學(xué)生掌握一定的演奏方法
樂(lè)器在音樂(lè)課堂上的應(yīng)用不是靜態(tài)的擺設(shè)，而是需要?jiǎng)悠饋?lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握樂(lè)器的使用方法，讓他們掌握其中的使用技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的提升。在豎笛的教學(xué)應(yīng)用中，一定要強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)，所謂熟能生巧，只有學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)，掌握一定的演奏方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍，否則課堂會(huì)弄巧成拙，適得其反。音樂(lè)樂(lè)器的演奏都需要基礎(chǔ)的練習(xí)作為基石，為此，豎笛教學(xué)也是如此。在音樂(lè)課堂使用豎笛授課，首要要做到的就是要控制好氣息，實(shí)現(xiàn)氣息的均勻化，這是吹好豎笛的關(guān)鍵所在。豎笛的演奏中會(huì)不斷的吸氣和吐氣，那么就需要確保氣息的均勻化，為了實(shí)現(xiàn)這樣的效果，教師可以采取適合學(xué)生氣息練習(xí)的方法，比如要求學(xué)生掐腰做聞花香的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)吸氣自然的感覺(jué)。吐氣也是至關(guān)重要的，學(xué)生在吹豎笛的時(shí)候往往吸一口氣吐一口氣，導(dǎo)致豎笛出現(xiàn)刺耳的聲音，這時(shí)候音樂(lè)老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)緩緩?fù)職�，做到�?xì)水長(zhǎng)流。豎笛的演奏還需要學(xué)生具備熟練正確的指法，這是吹豎笛的基礎(chǔ)。氣息在吹豎笛的過(guò)程中是關(guān)鍵，必須要學(xué)生找到均勻吸氣和吐氣的感覺(jué)，但是指法的訓(xùn)練同樣重要。嫻熟的指法才能吹出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。在教學(xué)的過(guò)程中，為了提升學(xué)生的指法運(yùn)用，教師可以讓學(xué)生邊唱旋律邊空指練習(xí)，讓學(xué)生具備指法運(yùn)用的意識(shí)，這樣的練習(xí)是較為有效的，也能糾正學(xué)生指法的錯(cuò)誤，提升吹奏的質(zhì)量。豎笛的吹奏是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，還需要學(xué)生具備良好的口型，這也是吹好豎笛的有效保障。為了讓學(xué)生擁有良好的吹奏口型，音樂(lè)教師可以采用“嗚”的口型練習(xí)，兩手放在兩腮，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生的口型就能得到提升。美妙的豎笛音樂(lè)演奏需要學(xué)生方方面面的注意，均勻的吹奏氣息，恰當(dāng)準(zhǔn)確的嫻熟指法以及良好的口型都是需要學(xué)生具備的音樂(lè)素養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能駕馭豎笛。
３開(kāi)展豎笛吹奏技能訓(xùn)練，提升演奏的效果
在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，演奏的技能是非常重要的。要想讓學(xué)生駕馭豎笛的演奏，必須讓學(xué)生掌握一定的演奏技巧，演奏的好與壞也決定了音樂(lè)的表現(xiàn)力，良好的演奏技巧可以讓人們感悟到音樂(lè)的美妙，賦予音樂(lè)生命力。糟糕的演奏技巧會(huì)降低音樂(lè)的層次，讓人生厭。在豎笛的演奏技能訓(xùn)練中，由于學(xué)習(xí)較為單一，往往學(xué)生興趣較為淡薄，為了轉(zhuǎn)變這種教學(xué)效果，教師可以采取多種教學(xué)模式，比如游戲教學(xué)法等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的練習(xí)中，要強(qiáng)化學(xué)生手指應(yīng)變力的訓(xùn)練。讓學(xué)生做好手型準(zhǔn)備，強(qiáng)化熱指運(yùn)動(dòng)和空指練習(xí)，學(xué)生隨著老師的口令不斷變換指法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行開(kāi)閉。老師唱出兩至四小節(jié)的旋律，學(xué)生接著在六孔上開(kāi)閉，提升學(xué)生的反應(yīng)能力與表現(xiàn)能力。在教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的課堂參與度。例如可以與學(xué)生進(jìn)行魚(yú)咬尾式地吹奏接龍等游戲，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的寓教于樂(lè)。
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