Unit 9 How was your weekend教學反思四篇
第一篇教學反思：
本節(jié)課圍繞“How was your weekend?”來開展，讓學生用一般過去時來對發(fā)生在過去的事情，如上個周末等進行談論。內(nèi)容與學生的日常生活非常貼切，因此教學的選材也較豐富。課堂通過詞組學習，聽力練習，同伴對話，小組互動以及作報告等學練相結(jié)合的多種方式讓學生掌握并靈活運用一般過去時。
雖然一般過去時學生在小學階段已進行過學習，但較多學生仍未能熟悉地運用一般過去時態(tài)，特別是在課堂教學中，學生對某些動詞過去式較為陌生，致使在句子中使用了錯誤的動詞形式。動詞過去式的讀音也是該節(jié)課的教學難點，學生在朗讀時容易忽略了-ed的讀音，以及一些特殊情況下要改變讀音等。因此在下次教學中可以把音標也展示在幻燈片上教學生識讀。當在一個句子中用到時間狀語時，特別是具體的某一天要用介詞“on”。在輸出部分，除了設置訪問活動這樣的任務外還可以進行更具開放式的活動。
第二篇教學反思：
本節(jié)屬于讀寫課，圍繞“How was your weekend?”來開展。先讓學生通過游戲來回顧知識點，再通過閱讀課本上的材料以及回答問題來加深對一般過去時的用法的掌握。再讓學生通過描述圖片后完成課本的復合式填空。課堂的輸出部分讓學生以一般過去時寫一篇題為“My last weekend”的文章來描述自己的周末活動，并讓他們讀出自己的.文章。最后通過聽歌寫歌詞環(huán)節(jié)來結(jié)束課堂。
本節(jié)學練相結(jié)合，通過多種形式的閱讀任務來學習課本上的課文。但在閱讀任務的難易程度的設置還應作出改進，應遵循“先易后難”的原則。在輸出部分可以先讓學生就weekend口頭作文，再書面寫如“My last summer holiday”這樣的記敘文，有利于學生對知識的拓展與應用。
第三篇教學反思：
本節(jié)課是一節(jié)聽說課，先讓學生回顧學過的重點句型和詞組，并通過對話練習用一般過去時談論發(fā)生在過去的事情。新課教授上在通過“猜一猜”游戲，聽力練習，同伴對話，書面練習等多種教學方式相結(jié)合讓學生掌握并靈活運用一般過去時。從談論last weekend拓展到last holiday.
學生在口頭練習和書面練習時容易出現(xiàn)時態(tài)用錯以及未能掌握動詞過去式等問題。部分學生會把實義動詞的過去式和be動詞was/were同時用在一個句子中。也有些學生在做復合式填空練習時整篇文章的時態(tài)不一致。因此在今后的教學中會更加關(guān)注細節(jié)，要讓學生在掌握一般過去時動詞的變形規(guī)則外，把這些知識再充分地運用到實際交際和筆頭練習上。
第四篇教學反思：
本節(jié)課學習 “How was your weekend?”及回答，進一步鞏固第一課時的“What did you do last weekend?” 句型和對話，根據(jù)我年級各班學生情況和本節(jié)課教學目標，設計了以下課堂活動形式和任務：1. Duty Report 2. Pair Work 3. Group Work 4. Guessing Game 5. Draw Pictures and Guess 6. Do a Survey 7. Talent Show. 通過這些活動，讓學生在使用語言的過程中練習語言，提高學生的語言表達能力，訓練了學生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，全面提高學生的素質(zhì)。
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