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如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)

時(shí)間:2021-06-20 18:13:51 英語(yǔ) 我要投稿

如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)

  導(dǎo)語(yǔ):如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?英語(yǔ)的學(xué)習(xí),猶如逆水行舟,不進(jìn)則退!要想把英語(yǔ)學(xué)好,最好的方法,也是最簡(jiǎn)單的方法就是“堅(jiān)持”!堅(jiān)持每天學(xué)習(xí),下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容,一起來(lái)看看吧。

如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持嗎?需要提早學(xué)嗎?這些是人們常問(wèn)的問(wèn)題。答案只有一個(gè),那就是需要!“一份耕耘一份收獲“!任何事情,只有堅(jiān)持了才會(huì)有收獲。尤其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)!英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。要把知識(shí)系統(tǒng)、全面地掌握好,最有效的方法就是堅(jiān)持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)。

  但是應(yīng)如何堅(jiān)持呢?最重要的是兩個(gè)方面:一方面在時(shí)間上,另一方面在于學(xué)習(xí)的內(nèi)容上!

  一、時(shí)間上,應(yīng)堅(jiān)持每天安排時(shí)間學(xué)習(xí)

  英語(yǔ)要實(shí)現(xiàn)自如應(yīng)用,必須能聽(tīng)會(huì)說(shuō),能讀會(huì)寫(xiě),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)每天輪流安排,堅(jiān)持天天見(jiàn),收獲必然十分巨大。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容上,堅(jiān)持學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)系統(tǒng)

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,能充分保證其知識(shí)的完整性,才能保證學(xué)習(xí)的最終效果!皠蛴⒄Z(yǔ)”是一套培優(yōu)教材,涵蓋了幼兒、小學(xué)、初中和高中的所有教學(xué)要求,并超越高考的要求,達(dá)到雅思6.5分以上的能力要求!

  學(xué)習(xí)“劍橋英語(yǔ)”,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),可參加“劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)考試”和“劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)考試”,取得由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的英語(yǔ)水平證書(shū)。特別是“劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)考試”證書(shū)終身有效,并在全世界157個(gè)國(guó)家得到承認(rèn),在升學(xué)、留學(xué)時(shí)能提供有效的外語(yǔ)水平參考。

  除了學(xué)習(xí)綜合性較強(qiáng)的劍橋英語(yǔ)課程,還需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)全外教聽(tīng)說(shuō)課、語(yǔ)法、拼讀、閱讀寫(xiě)作等單項(xiàng)突破課程,力爭(zhēng)讓自己從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯方面各個(gè)擊破,獲得超強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力!

  【關(guān)于如何開(kāi)啟孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的智能】?

  語(yǔ)言:在特定的環(huán)境下,長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種聲音信號(hào)。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間:創(chuàng)建學(xué)習(xí)化家庭, 家庭環(huán)境的培養(yǎng)。

  語(yǔ)言的環(huán)境:

  家庭環(huán)境-------進(jìn)入多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多玩的教學(xué)環(huán)境。

  學(xué)校環(huán)境-------,新開(kāi)辟出英語(yǔ)沙龍室,多媒體教室等。

  社會(huì)環(huán)境-------開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)型的社會(huì),社會(huì)環(huán)境是影響最大的,最廣泛的,最重要的。

  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境-------利用高科技來(lái)帶動(dòng)教育,建立幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)頁(yè)。

  (語(yǔ)言*學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程)

  認(rèn)知——模仿——記憶——練習(xí)——運(yùn)用

  學(xué)習(xí)語(yǔ)言----- 聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)。

  1、外界環(huán)境 2、 語(yǔ)言本身 3、學(xué)習(xí)本能

  我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí),獲得資料以聽(tīng)力為主體,學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)特定的時(shí)間,就是所謂的黃金期,任何事都有黃金期,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言與語(yǔ)言的本身有關(guān)(語(yǔ)言特定環(huán)境中,養(yǎng)成的一種聲音信號(hào))而我們?nèi)祟?lèi)的大腦是由100—140億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。

  古人云:“智者當(dāng)借力而行”,造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  現(xiàn)在讓我們輕松一下做個(gè)實(shí)驗(yàn),將一塊干枯的海棉,放到一杯水里,過(guò)一分鐘,我把它從杯子里拿走,您會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?您會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子里沒(méi)有水了或水不多了。

  早期的孩子就是正處于這個(gè)階段,他的學(xué)習(xí)吸收的能力是非常強(qiáng)的。

  這就讓我們來(lái)討論一下如何開(kāi)啟孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能?

  (1)潛能+環(huán)境=能力

  90年代時(shí)期,我們提倡五好家庭,文明家庭 現(xiàn)在二十一世紀(jì),海淀區(qū)2003年提出要建立“學(xué)習(xí)化家庭”而學(xué)習(xí)化家庭代表的不是父母的學(xué)歷有多高,而是我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)氣氛,給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

  環(huán)境是開(kāi)啟寶藏的鑰匙,

  好的環(huán)境+好的教育(教育方法,教育方式)=核心競(jìng)爭(zhēng)力

  (2)早期學(xué)習(xí)環(huán)境的建立:

  合適 合理的教育方法才能創(chuàng)造成功。書(shū)是指南針,我首先給您介紹兩本書(shū)“卡爾.威特的教育”“哈佛女孩劉玉婷”當(dāng)劉玉婷的媽媽介紹劉玉婷為什么會(huì)成功時(shí),特別推薦,她在玉婷小的時(shí)候,就是按照以“卡爾.威特教育”這本書(shū)來(lái)教育的。

  那現(xiàn)在就讓我們來(lái)了解一下:

  這是一個(gè)倒三角的形式。

  0-3歲的孩子學(xué)習(xí)效果可以達(dá)到100%,您從來(lái)沒(méi)有擔(dān)心您的孩子學(xué)不會(huì)漢語(yǔ),只是擔(dān)心早晚的問(wèn)題,也沒(méi)有擔(dān)心過(guò)您的孩子不會(huì)叫爸爸 媽媽?zhuān)瑸槭裁茨兀磕芙o我一個(gè)解釋嗎?您考慮過(guò)嗎?這是孩子養(yǎng)成了一種習(xí)慣,如果您從小把爸爸 媽媽的稱(chēng)呼改了,叫漢寶。您的孩子可能真把它改了,所以在0-3歲的孩子,只要您給他創(chuàng)造環(huán)境一切都OK了。

  3-6歲的`孩子,這是學(xué)習(xí)的興趣期,學(xué)習(xí)效果可能在85%學(xué)習(xí)能力在下降,對(duì)外環(huán)境有排斥。學(xué)習(xí)東西分為喜歡和不喜歡,在他沒(méi)有去幼兒園之前,他會(huì)問(wèn)你“媽媽?zhuān)沂裁磿r(shí)候可以上幼兒園”當(dāng)您真的把他送到幼兒園,他會(huì)哭,當(dāng)您第二天在送他去時(shí),他會(huì)不想去,會(huì)鬧,您說(shuō)是這樣嗎?這就是說(shuō)明孩子是根據(jù)自己的興趣來(lái)的。

  7歲以上,分歧量就更大了,有自己的思維方式。因?yàn)?-12歲的孩子這段時(shí)期的孩子正處于青春期。這時(shí)孩子的大腦結(jié)構(gòu)和成人的沒(méi)有明顯的區(qū)別,同父母之間產(chǎn)生反抗,由于受心理和生理的影響,這段時(shí)期的孩子的心理變化很大,造成這樣的結(jié)果不僅同父母教育有關(guān),整個(gè)社會(huì)都是有責(zé)任的,考試有壓力。0-12歲的孩子都需要鼓勵(lì)和稱(chēng)贊,7歲以上孩子就更需要稱(chēng)贊,但他們獲得鼓勵(lì)的聲音似乎越來(lái)越少,反而得到的是大人說(shuō):你怎么越來(lái)越不懂事了。越來(lái)越多的批評(píng),這樣孩子就會(huì)有意識(shí)不和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。同時(shí)大人由于忙也就很少同孩子進(jìn)行交流,若有交流,這種交流雙方是不平等的,回想一下我們的童年,我們都經(jīng)歷過(guò)7-12歲的那段時(shí)光,我們?cè)谀嵌螘r(shí)光里,對(duì)父母都是敢怒不敢言,都受到父母家長(zhǎng)式的壓迫,當(dāng)時(shí)我們都想快點(diǎn)長(zhǎng)大,長(zhǎng)大后可以自己做主。

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