如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)
相信許多學(xué)生都是十分想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的，那么具體的方法又有什么呢？下面是小編推薦給大家的如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，希望大家有所收獲。
一 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾個(gè)方面做起：
1．制訂計(jì)劃
要學(xué)習(xí)好，首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)亂打仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力；有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。要給自己制訂一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元的認(rèn)知小目標(biāo)，使自己不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2．課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)，反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且還可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難，引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的這種狀況。要自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮釋，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，保證做好課前自學(xué)。
3．專心上課
課堂是教師實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生要始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。
4．勤記筆記
18世紀(jì)著名作家塞繆爾?約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因?yàn)楣P記是一種永久性的、系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息進(jìn)行篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生捕捉重要信息的能力和濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程必須與教師的思想進(jìn)程一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的.雜念，思想不能溜號(hào)，筆記內(nèi)容要包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話、關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句提綱挈領(lǐng)地記錄。
二 培養(yǎng)和鍛煉記憶能力
在經(jīng)過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，就要做好記憶儲(chǔ)存工作。
1．適時(shí)進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練
心理學(xué)者研究“痕跡理論”得出的結(jié)論指出：“凡是已經(jīng)識(shí)記過(guò)的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡�！庇洃浐圹E在腦中的儲(chǔ)存分三種情況：瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過(guò)程中占主要地位。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。即使成績(jī)差的學(xué)生，瞬間記憶的效果也會(huì)很好。適時(shí)進(jìn)行這種訓(xùn)練，可以增加單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量，提高記憶效果。
2．化機(jī)械記憶為理解記憶
理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得就越牢固：在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，注意單詞的音、形、義，努力對(duì)單詞有一個(gè)全面的了解，使所學(xué)的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，達(dá)到理解記憶。把抽象概念的詞放在短語(yǔ)、句子或課文中，以便對(duì)詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)以加深理解和記憶。通過(guò)歸納比較與前后聯(lián)系，達(dá)到對(duì)詞組的正確理解，避免只會(huì)在單詞表中對(duì)其各種意義死記硬背的做法，既達(dá)到“溫故而知新”的效果，同時(shí)也提高了記憶力；還可以通過(guò)同義詞及反義詞辨析、同音異形詞辨析、詞類轉(zhuǎn)換、比較歸納等方式，想方設(shè)法將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效果。
3．根據(jù)遺忘規(guī)律，在有計(jì)劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)記憶力
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4～7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。
記憶力的訓(xùn)練方法有很多，也因人而異，我們要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中努力探索，使之更加有利于自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
三 堅(jiān)持及時(shí)溫習(xí)、反復(fù)練習(xí)
1．及時(shí)溫習(xí)
課后及時(shí)溫習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)溫習(xí)”這一環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究表明，學(xué)過(guò)知識(shí)短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度則減慢，因此溫習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行。溫習(xí)可分為課后溫習(xí)、階段溫習(xí)和期中、期末溫習(xí)，溫習(xí)要注意分散溫習(xí)與集中溫習(xí)相結(jié)合，分散溫習(xí)比集中溫習(xí)效果好，但集中溫習(xí)也必不可少，溫習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
2．反復(fù)練習(xí)
語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中才能得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。學(xué)生要爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平。如：在課堂上、課后、英語(yǔ)角、各種英語(yǔ)俱樂(lè)部多練習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養(yǎng)真正的交際能力。
【如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)】相關(guān)文章：
如何可以讓孩子學(xué)習(xí)好英語(yǔ)03-09
在寒假里如何復(fù)習(xí)好英語(yǔ)的方法03-24
英語(yǔ)考試聽(tīng)力如何練習(xí)好10-14
如何學(xué)習(xí)好物理03-12
如何才能學(xué)習(xí)好物理03-07