2016年《小學教育學》綜合試題及答案

　　百分網(wǎng)小編為大家整理了教師資格證教育學綜合模擬試題，希望對各位考生有所幫助!

　　一、單項選擇題

　　1.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有(　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　答案：D

　　2.“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由(　)傳承的。

　　A.巴黎大學

　　B.劍橋大學

　　C.柏林大學

　　D.哈佛大學

　　答案：C

　　3.環(huán)境決定人的(　)。

　　A.發(fā)展方向

　　B.生理

　　C.體重

　　D.身高

　　答案：A

　　4.我國中小學最基本的教學組織形式是(　)。

　　A.個別教學

　　B.小組教學

　　C.道爾頓制

　　D.班級授課制

　　答案：D

　　5.德育過程的基本矛盾是(　)

　　A.社會通過教師向學生提出道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾

　　B.教育者與受教育者之間的矛盾

　　C.教育者與德育內容、德育方法之間的矛盾

　　D.受教育者與德育內容、德育方法之間的矛盾

　　答案：A

　　6.以“教育的民主化”為教育特征的是(　)。

　　A.古代

　　B.文藝復興后的歐洲

　　C.近代

　　D.現(xiàn)代

　　答案：D

　　7.用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指(　)。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　答案：C

　　8.就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　答案：B

　　9.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于(　)。

　　A.引導

　　B.促進和維持

　　C.反饋

　　D.評價

　　答案：B

　　10.教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹(　)。

　　A.量力性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.因材施教原則

　　D.鞏固性原則

　　答案：A

　　11.春秋戰(zhàn)國時期，促進百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個重要里程碑的是(　)。

　　A.私學

　　B.公學

　　C.國學

　　D.鄉(xiāng)學

　　答案：A

　　12.我國對學生的義務作出明確具體規(guī)定的法律是(　)。

　　A.《憲法》

　　B.《未成年人保護法》

　　C.《教師法》

　　D.《教育法》

　　答案：D

　　13.在教學中，貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是(　)。

　　A.由淺入深

　　B.補充必要的鄉(xiāng)土教材

　　C.由易到難

　　D.揚長避短

　　答案：B

　　14.教育對社會政治經(jīng)濟制度的變革(　)。

　　A.起決定作用

　　B.不起決定作用

　　C.不起作用

　　D.起加速作用

　　答案：B

　　15.教學過程是(　)。

　　A.促進教師教的過程

　　B.老師教學生認識世界的過程

　　C.學習直接經(jīng)驗的過程

　　D.形成操作技能的過程

　　答案：B

　　16.教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是(　)。

　　A.啟發(fā)法

　　B.鼓勵法

　　C.演示法

　　D.實驗法

　　答案：A

　　17.教科書是教學大綱的(　)。

　　A.實驗

　　B.依據(jù)

　　C.具體化

　　D.指導

　　答案：C

　　18.教育對兒童的心理發(fā)展起著(　)作用。

　　A.決定

　　B.主導

　　C.促進

　　D.減緩

　　答案：B

　　19.在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，學校體育的根本任務是(　)。

　　A.傳授基本體育知識與技能

　　B.提高運動水平

　　C.增強學生體質

　　D.培養(yǎng)體育人才

　　答案：C

　　20.下列哪句話是錯誤的?(　)

　　A.效度是指測驗結果的可靠程度

　　B.循序漸進原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學生的認知發(fā)展順序

　　C.從小學至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育

　　D.依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法

　　答案：A

　　二、填空題

　　21.一堂好課的標準有：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、__________。

　　答案：氣氛熱烈

　　22.英國哲學家、教育家洛克提出著名的“__________”。

　　答案：白板說

　　23.教師備課中要制定教學進度計劃，它包括學期教學進度計劃、課題計劃、__________計劃。

　　答案：課時

　　24.課程目標的依據(jù)主要有三個方面：對學生的研究、對__________的研究、對學科的研究。

　　答案：社會

　　25.個人活動是學生在課外進行__________活動的形式。

　　答案：單獨

　　26.根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程和__________。

　　答案：學校課程

　　27.社會、知識和__________是制約學校課程的三大因素。

　　答案：兒童

　　28.教學大綱的中心部分是__________。

　　答案：本文部分

　　29.反思性教學是指對__________的反思。

　　答案：教學經(jīng)驗

　　30.根據(jù)教學的任務，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、__________。

　　答案：檢查課

　　三、判斷題

　　31.當代教育中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。(　)

　　答案：√

　　32.在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。(　)

　　答案：√

　　33.小學教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學教育能不能促進教師的發(fā)展。(　)

　　答案：×

　　34.教學過程中的師生關系是知識授受的關系。(　)

　　答案：×

　　35.課程目標的確定取決于知識或學科的內容。(　)

　　答案：×

　　36.教育是個體發(fā)展的物質前提。(　)

　　答案：×

　　37.教學特別要注意教學衛(wèi)生，要求學生在坐、立、閱讀、書寫和其他學習活動中保持正確的姿勢，保護學生的視力。(　)

　　答案：√

　　38.作為初等教育的小學教育，是義務教育的起點，因而要求其具有最大的普及性。(　)

　　答案：√

　　39.小學在勞動技術教育方面的要求是：初步學會生活自理;會使用簡單的勞動工具;養(yǎng)成愛勞動的習慣。(　)

　　答案：×

　　40.班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。(　)

　　答案：√

　　四、簡答題

　　41.什么是美育?

　　【答案要點】美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

　　42.課外活動的內容按性質分為哪幾類?

　　【答案要點】課外活動的內容按性質可分為：科技活動、學科活動、文學藝術活動、體育活動、社會活動和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動

　　43.要做好先進生的教育工作，班主任應注意哪幾點?

　　【答案要點】要做好先進生的教育工作，班主任應注意如下幾點：(1)嚴格要求，防止自滿;(2)不斷激勵，彌補挫折;(3)消除嫉妒，公平競爭;(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。

　　44.人的身心發(fā)展包括哪些方面?

　　【答案要點】人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加，骨骼構造的變化，神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認知和意向兩方面的發(fā)展，認知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展;意向發(fā)展，指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。

　　45.制定小學教育目的的依據(jù)是什么?

　　【答案要點】制定小學教育目的的依據(jù)是：

　　(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平是制定小學教育目的的客觀依據(jù)。

　　(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學教育階段，其教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發(fā)展最關鍵的時期.這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學教育要適應并促進兒童的身心發(fā)展。因此，小學教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

　　(3)人們的教育思想。從根本上說，教育目的是存在于人的頭腦中的一種觀念性的東西，它反映的是教育者在觀念上預先建立起來的關于未來新人的主觀形象，因此，教育目的是一種理想。馬克思主義創(chuàng)始人心目中理想的人是個性全面發(fā)展的人，即精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國制定教育目的的理論基礎。

　　五、論述題

　　46.試述環(huán)境對人的作用。

　　【答案要點】環(huán)境對人的作用表現(xiàn)在：

　　(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。與生俱來的遺傳素質能否適時發(fā)展，以及向什么方向發(fā)展，并不是由遺傳本身決定，而是由環(huán)境決定的。遺傳提供的可能只有在一定的社會條件下才能變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　(2)環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。在不同的社會生活條件下，人的發(fā)展方向、水平、速度均不相同，如原始人與現(xiàn)代人發(fā)展水平相差很大，這主要取決于社會生產(chǎn)、科學文化發(fā)展的水平。在資本主義制度下和社會主義制度下人的發(fā)展也不同，這取決于社會制度與社會意識形態(tài)的不同。同一社會制度下，不同的階段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的發(fā)展也不同，這取決于社會關系。因為人一生下來，就必須要與周圍的人發(fā)生各種關系，周圍人的生活方式和思想、習慣、作風必然對他本身發(fā)生各種影響。

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