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觀察記錄《藍(lán)天超市》科學(xué)活動(dòng)
主題背景
在日常生活與孩子們交談中，發(fā)現(xiàn)許多孩子會(huì)談?wù)撊コ匈徫锏脑掝}。特別是每周一剛來的時(shí)候，孩子們就會(huì)唧唧喳喳的和老師還有小伙伴說起周末去超市買東西的事情，對(duì)超市購物很感興趣。有的孩子說："我喜歡超市，因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西，你想買什么都有"。孩子們雖有一定的超市購物經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)超市的認(rèn)識(shí)與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個(gè)很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們根據(jù)本班的區(qū)域《藍(lán)天超市》開展主題角色游戲，于是，超市角色游戲就生成了。
隨著孩子們游戲的開展，孩子們對(duì)超市的認(rèn)識(shí)越來越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。
《藍(lán)天超市》游戲總目標(biāo)
1.能根據(jù)自己關(guān)于超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作大膽、生動(dòng)地扮演超市中的各種角色，體驗(yàn)角色與購物的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題
3.能根據(jù)"超市"游戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、制作適宜的游戲材料，不斷發(fā)展游戲情節(jié)
4.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理游戲材料超市
9月5日下午
游戲活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境
2.初步扮演超市中的各種角色，為下一步更好的開展超市購物的游戲做準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：
談話：1.討論商品分類的方法和貨架擺放的方。
教師直接導(dǎo)入游戲：今天，我們的超市就要開業(yè)了？超市的商品應(yīng)該怎么擺放？超市要準(zhǔn)備哪些必需品？
2.討論去超市購物的環(huán)節(jié)和里面的角色。超市里要有哪些人員？你想扮演做什么的？應(yīng)該怎么做？
材料準(zhǔn)備：各種貨架，各種玩具類、文具類，仿真水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，收銀機(jī)、紙幣、購物筐等
3.藍(lán)天超市購物環(huán)境
二、游戲開展
幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員、購物者等。
觀察實(shí)錄：
晟睿扮演收銀員，士杰、士軒、俊茹、靖璇、若晨分扮演食品、玩具、文具、日常用品等處的營業(yè)員�；顒�(dòng)剛開始孩子們便發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，原因是購物筐少，購物的人多，他們開始了對(duì)購物筐的爭(zhēng)搶�？粗⒆觽儬�(zhēng)執(zhí)不休，我說：“去超市的時(shí)候是你自己一個(gè)人去的嗎？”聰明的孩子馬上就不再爭(zhēng)搶了，他們有的兩個(gè)人拉著手拿著一個(gè)購物筐，有的三個(gè)或者四個(gè)一組拿著購物筐開始了超市購物的游戲。劉俊灝是日常用品的營業(yè)員，他一邊認(rèn)真的看著他的商品，一邊極力的向來購物的人們推銷著他的商品：“來看看吧，有活動(dòng)，優(yōu)惠了，來看看埃”晟睿收銀員很認(rèn)真的在收錢，晨雪買了玩具、蔬菜，付完款還沒走，后面的幾個(gè)孩子等急了，說：“趕緊走了�！背垦┱f：“還沒給我找錢呢�！标深Ｊ浙y員給她找好了錢，晨雪高興的走了。
過了會(huì)，孩子們自己交換了游戲角色繼續(xù)玩，開心的笑聲，唧唧喳喳的議論聲不斷，相信這次的游戲，每個(gè)孩子都有很多的收獲。
觀察與分析
孩子們能運(yùn)用對(duì)超市原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將商品分類擺放。多數(shù)幼兒會(huì)協(xié)商分工，形成初步的角色意識(shí)，也能夠在游戲結(jié)束后正確的整理游戲材料和超市環(huán)境，并能收拾整齊。但在活動(dòng)中幼兒交流得比較少，只是忙忙碌碌的選擇自己的東西，然后付款，再買，在付款。其次，在買賣的過程中，還出現(xiàn)了營業(yè)員收款的現(xiàn)象。可能是孩子們分不清楚自選超市的活動(dòng)程序。還有在游戲過程中，平時(shí)不會(huì)和別人合作的孩子出現(xiàn)了無所事事的情況。比如孝禹。孝禹在進(jìn)入超市后，一直站在那里看看這個(gè)，看看那個(gè)，不知道該做什么。我看到他一直進(jìn)入不了角色中去，就說：“自己一個(gè)人去超市多無聊，找好朋友一起吧�！弊陷孀哌^去拉起了孝禹的手，一起去買東西了。在整個(gè)逛超市的過程中，紫萱一直沒有松開過孝禹的手，孝禹也一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，被紫萱拉著到這邊到那邊。立巖、立柱也出現(xiàn)了類似于孝禹的情況，希望他們能夠在下次游戲中有所改進(jìn)。
9月10日下午
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步懂得超市工作人員的職責(zé)，進(jìn)而學(xué)會(huì)玩超市的游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)天超市環(huán)境
觀察實(shí)錄
游戲開展前，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式�！盃I業(yè)員是做什么的？超市里的營業(yè)員應(yīng)該怎么說？買東西的時(shí)候應(yīng)該怎么說？付款的時(shí)候應(yīng)該去哪里？
有了上一次的游戲經(jīng)驗(yàn)，孩子們游戲的時(shí)候積極性更高了。他們還和上次一樣，自由選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員、購物者等。我還是作為旁觀者，讓孩子們自由自主的游戲。子越說：“我是寶寶�！庇钫f：“我是爸爸�！毙氛f：“我是媽媽�！彼麄儭耙患摇比诤芨吲d的去超市了。凱旭拉著洪碩說：“這是我的好朋友，我們一起去超市買東西�！笨f：“這次我是收錢的�！彼诹耸浙y臺(tái)前面的椅子上，開始認(rèn)真的履行他的工作職責(zé)。俊茹是化妝品柜臺(tái)的營業(yè)員，她不厭其煩的向來買化妝品的人們介紹她的商品；士杰是牛奶柜臺(tái)的營業(yè)員，他熱情的給買牛奶的拿出一箱箱的牛奶……若晨和雨沛手拉著手親親熱熱的買了一大筐，高高興興的“回家”了。游戲進(jìn)行了一會(huì)，晨雪、若晨又做了收銀員，游戲繼續(xù)下去。
觀察與分析
孩子們已經(jīng)完全進(jìn)入了游戲角色中去，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行游戲角色的分工，完全形成了角色意識(shí)。也能夠在游戲中分清角色的職責(zé)，認(rèn)真履行角色職責(zé)。更重要的是沒有再出現(xiàn)爭(zhēng)搶購物筐現(xiàn)象，能夠積極主動(dòng)的與他人合作，對(duì)話交流也多了，能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。在游戲結(jié)束后更夠積極正確的整理游戲材料和超市環(huán)境，并能收拾整齊。在游戲的過程中也出現(xiàn)了問題，進(jìn)入超市游戲是孩子們自主選擇的，喜歡玩的小朋友都可以去玩，立巖、立柱、博宇、孝禹、盧鵬旭一直不肯進(jìn)去做游戲，他們自己選了自己喜歡的拼圖在玩。其次，在游戲過程中，士軒小朋友一直站在玩具廚前，我觀察了好一會(huì)，他都沒有離開那個(gè)地方。我走過去說：“士軒，你在做什么？”他說：“我是賣玩具的營業(yè)員�！蔽艺f：“我看到你賣了好長(zhǎng)時(shí)間玩具了，累了你可以和別的小朋友換一換�！甭牭轿疫@么說，士軒開始在超市里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，可是他一直沒有找到自己要做的事情。我提醒說：“今天超市里的購物筐不夠了，你買東西的時(shí)候并不一定非要用埃你還可以和你的好朋友小伙伴一起去超市�！焙⒆觽兌荚诿Φ貌豢砷_交，三個(gè)一組兩個(gè)一伙忙忙碌碌。士軒看看別的孩子，自己一會(huì)走到這兒，一會(huì)站到那兒，但是一直是無所事事的樣子。游戲時(shí)間到了，孩子們意欲未盡，還期待下一次的游戲。
超市的角色游戲孩子們非常感興趣，但是在游戲過程中也出現(xiàn)了其他的許多問題，比如：超市需要擴(kuò)大，增添更多的商品種類滿足孩子們的需要。如果再增加服裝類、小商品類和床上用品類等，在進(jìn)一步擴(kuò)大超市環(huán)境等。
通過游戲活動(dòng)，不管是我還是孩子們，也有了更多的收獲。
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