日产精品久久久一区二区,嫩草在线视频观看

相關(guān)推薦

教學觀摩簡短隨筆

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的教學觀摩簡短隨筆，希望對大家有所幫助。

教學觀摩簡短隨筆

教學觀摩簡短隨筆1

　　20xx年11月23日實驗中學張老師的數(shù)學課，給我留下了極其深刻的印象，在張老師的精心準備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學課堂展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。

　　置身于張老師的數(shù)學課堂教學中，他或引導學生思考分析，或激發(fā)學生積極發(fā)言，或與學生促膝互動交談，或與學生共享成功喜悅，不僅令學生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽課的教師們贊嘆不已。張老師的課，亮點之一就是實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學生，讓學生成了學習的主體和主人。教具操作和活動讓學生親手做，課文中的數(shù)學知識讓學生親自通過閱讀找，學習中遇到的困惑讓學生自己提，課堂上學到的知識讓學生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習題讓學生自己解決，自己講解，自己糾錯??而他一節(jié)課并沒有說幾句話，但句句點撥到位，總結(jié)概括精辟。

　　亮點之二就是能夠以訓練為主線。要想讓學生真正掌握一節(jié)課所學到的知識，最重要的手段就是訓練，通過各種形式的訓練，既能讓學生理解掌握所學知識，又能培養(yǎng)學生的各種能力。張老師的課自始至終都沒有放棄了對學生的訓練，有對數(shù)學概念的描述訓練，對學生口頭表達能力培養(yǎng)的訓練，質(zhì)疑習慣和能力的訓練，課堂達標訓練等。

　　通過多種訓練既讓學生鞏固了所學知識，也使學生的能力得到了提高。

　　亮點之三就是師生、生生大互動，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂最精彩。因為課堂只有通過“動”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的'交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認識產(chǎn)生共鳴。張老師的課在各個環(huán)節(jié)都有頻繁的互動，這種互動不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的�；蛴龅絾栴}和困惑時，或發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法時，或釋疑解惑時??課堂上到處都在自發(fā)的互動交流、爭辯、探討，整個課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來了。

　　張老師那扎實的數(shù)學功底，豐富的教學經(jīng)驗，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學生學得輕松，學得快樂;課堂上學生們積極踴躍的精神，認真過硬的書寫，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會有如此的魅力?為什么學生會聽得樂此不疲?我想：

　　①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學體現(xiàn)了以人為本的新理念。

　�、趷坫@研，善于動腦子、想辦法。張老師的功底非常扎實，學科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。

　　③駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，形成自已獨特的教學風格。

　　總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學過程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學改革的實踐中，不斷探索和實踐，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。

教學觀摩簡短隨筆2

　　上午，去女兒學校參加家長開放日教學觀摩活動，最大的一個感受就是教學方式大改變。

　　一直以來，我們的教學都是以教師主講為主，學生只需要帶上兩只耳朵認真聽就可以，也就是我們經(jīng)常說的灌輸式的教學，這種教學方式的好處就是教師可以最大限度的傳遞知識，但是卻不利于激發(fā)學生的學習積極性和主動性，學生的參與性也不高，經(jīng)常是教師在講臺上滔滔不絕，學生在下面昏昏欲睡。

　　上午，在學校聽了三節(jié)課，三年級的語文、數(shù)學和六年級的英語，最大的感受就是教師們的教學方式發(fā)生了很大的改變，從傳統(tǒng)的以教師為主，改變?yōu)橐詫W生為主。每節(jié)課，老師都采用了小組式的教學方式，也就是讓學生以小組的方式進行討論、學習。

　　這種以學生為主體的生本課堂教學方式，不但提高了學生的學習興趣，同時也提高了學生們的主動性、積極性和參與性。在小組討論課中，每個學生都能夠積極的參與，每個同學都能夠有機會發(fā)表自己的想法，這就比傳統(tǒng)的'教學方式能夠給予學生更多的機會展示，因而學生的積極性更高。還有，小組討論的方式相對比較自由、放松，所以更有利于孩子們思維能力的拓展。另外，為了能夠更好的參與學習，學生就必須提前進行預習，作好充分的課前準備。

　　除了能夠提高學生學習的興趣和積極性以外，這種以小組形式進行的教學方式，還有利于提高學生的合作精神。在我們國家現(xiàn)行的教育體制下，我們并不缺乏個人主義的教育，但卻非常缺乏團體精神的教育，我們的很多孩子都不懂得合作，這雖然與大的環(huán)境有關(guān)，同時也與學校教育有一定關(guān)系，因為我們的教育更多的是提倡競爭，提倡個人的榮譽，而在很多歐美國家，他們的學校教育幾乎都是倡導團體競爭，不管什么活動，他們都是以團隊的形式出現(xiàn)，榮譽是屬于整個團隊。因此，目前學校開展的小組教學方式，能夠幫助孩子更好的去了解合作。

　　跟著孩子們上了三節(jié)課，為他們感到高興，希望學校的教學改革，能夠帶給孩子們更多快樂和收獲。

　　在聽課的過程中，也發(fā)生了一些不和諧的場面，一是有幾個家長從頭到尾都在講話;二是有幾位家長竟然在課堂上接聽電話。我覺得這種做法是對正在上課的老師、學生，以及正在聽課的其他家長的不尊重，同時也是對自己的不尊重。

　　學校能夠給予家長們機會去學校觀摩教學，我覺得作為家長就應(yīng)該好好利用這樣的機會，去親身體驗孩子們在學校的生活，而不僅僅只是為了完成老師要求的任務(wù)。家長是孩子的第一老師，家長的一言一行都是孩子的榜樣，雖然孩子上了學，可是家庭教育仍然是重頭戲。

教學觀摩簡短隨筆3

　　20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業(yè)委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設(shè)計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

　　首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學實效，引領(lǐng)閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯(lián)讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設(shè)計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。

　　其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

　　對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執(zhí)教的`《稱贊》，在品讀的教學環(huán)節(jié)中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)也特別扎實，切實體現(xiàn)閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優(yōu)美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。

　　另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執(zhí)教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。

　　再次，是教師的隨機應(yīng)變。

　　聽這些老師的課，我常常覺得不知道應(yīng)該怎樣去記筆記。因為每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應(yīng)變讓人覺得他們并沒有事先設(shè)計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應(yīng)答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。

　　一節(jié)節(jié)精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

　　是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

　　作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。

教學觀摩簡短隨筆4

　　12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學觀摩活動，分別深入三中、棋源中學進行了聽課、評課及教學常規(guī)管理的觀摩(26日沒有參加二中的常規(guī)教學觀摩)，感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實，三中高遠包容，棋源中學堅韌內(nèi)秀。現(xiàn)將我的一些心得表述如下：

　　一、辦學要有新理念，新措施，新行動

　　在這三天的學習觀摩中，無論是三中，還是棋源中學，都有明確的辦學思路，在課堂教學模式上都各自的特色，尤其是三中以導學案為載體，推行“二十四字課堂教學模式”，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”。可想而知，三年來，三中的領(lǐng)導班子付出了多少智慧和行動，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。

　　二、細節(jié)決定成敗，精細化管理是提高教育教學必然需要

　　我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學觀摩活動中，對他們在教學常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。從小處著手，從細節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細登記考核，促使學校各項工作都切實落到了實處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學生錯題集的建立，聽課評課，學生成績分析等方面，都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實，把常規(guī)工作抓“好”，把細節(jié)抓“嚴”,把過程抓“實”，精心組織、精細實施，才使學校不斷取得進步，不斷走向成功。

　　三、以學生為本，促進學生的發(fā)展始終是課堂教學改革核心

　　三中的“導學案”，“二十四字課堂教學模式”，“小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位，強化了學生的學習方式(自主學習、探究學習、合作學習)，學生的“錯題集”，又是學生學習的很好補充。棋源中學的課堂教學模式在“二十字”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學科特點采取了靈活多樣的.教學模式。學生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學老師的課，講得很好，課堂上學生有時是學習者，有時又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學生是真正的主角，學生是課堂中真正的主人。課堂教學改革在三中、棋源中學取得了很大的成功。

　　四、校園文化建設(shè)是一所學校精神風貌的體現(xiàn)

　　文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，走進棋源中學，發(fā)現(xiàn)大到學校文化傳統(tǒng)、文化底蘊，小到教室每一個角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學生的習慣好，學風濃，同時也感到棋源中學的校風純正。學生在這樣的氛圍中，自然會感到學校是幸福之所。

　　五、幾點思考：

　　感悟我縣二中、三中棋源中學的成功之道，反思我校的教育實踐，真的需要進一步更新理念，科學謀劃，制定目標，全力推動，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。

　　(一)要以內(nèi)涵發(fā)展作為學校今后發(fā)展的方向

　　通過觀摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學校實際科學發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立課改意識，結(jié)合學校實際，努力發(fā)展學校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學校。

　　創(chuàng)建特色學校，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學校就是學校領(lǐng)導需要認真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學之路必將是一個長期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學的教育事業(yè)奉獻我們的力量。

　　(二)必須持之以恒推行課改

　　課程改革是歷史的必然和時代的需要。觀摩學習使我充分認識到課程改革的復雜性和長期性，要實現(xiàn)課程改革的目標，學校領(lǐng)導班子是龍頭，教師是關(guān)鍵。學生發(fā)展是核心。領(lǐng)導不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動教師的積極性。教師則要充分認識課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學改革的信心。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學生，還必須關(guān)注對學生技能、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結(jié)合我校實際，繼續(xù)在八年級推行小組合作學習模式。堅定不移地走課改之路。

　　(三)學校管理要達到規(guī)范化，科學化，向個性化發(fā)展。

　　一所學校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我校要積極學習二中、三中、棋源中學的教學管理經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，建立更加規(guī)范，精細、高效、有序、規(guī)范化、科學化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學校整提高辦學水準，朝著個性化的和諧發(fā)展的學校的建設(shè)目標邁進。

　　(三)以教研促教學，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平

　　學校工作的關(guān)鍵在于教師，所以教師的成長關(guān)乎學校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口，扎扎實實搞好教研工作，不僅要認真貫徹每學期的聽評課活動，而且積極開展課題教研活動。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨特的教學風格，是否實現(xiàn)了高效教學，學生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有計劃地實施師德工程、質(zhì)量提升工程、學校課程建設(shè)工程，切實以教研為載體，采取強有力措施，加強管理，努力促進教師專業(yè)成長，確保學�？焖侔l(fā)展。

教學觀摩簡短隨筆5

　　20xx年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動”，小學數(shù)學名師教學觀摩活動心得體會。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點膚淺的看法。

　　在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設(shè)計。例如，李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”學生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設(shè)計貼近學生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

　　江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。

　　李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數(shù)加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入。

　　華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的'人格。他執(zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》，并做了報告《師者若水》，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設(shè)計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”，他在思考“當把自己的算盤打亂的時候，怎么去調(diào)整，上得非常成功。

　　回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

　　比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)�？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。

【教學觀摩簡短隨筆】相關(guān)文章：