教育隨筆-我們是熱心好孩子
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-我們是熱心好孩子，歡迎閱讀與收藏。
在幼兒園有好多細(xì)節(jié)都值得我們教師思考，為什么有時(shí)幼兒會(huì)隨大流去做同一件事情呢?是好奇心太大的原因嗎?還是他們的注意力往往持續(xù)時(shí)間比較短呢?
今天下午我上了一節(jié)繪本課，講著講著那本書不小心讓我給碰到了地上了，結(jié)果讓我意想不到的是：第一排小朋友一股腦地圍上來幫我撿，當(dāng)時(shí)亂成一片，見此混亂我當(dāng)時(shí)特別著急，生怕他們一不小心壓倒了別人。我趕快說：“好了，謝謝你們，都快回去吧!”這一下孩子們都匆匆回到了座位上。
我想這就是老師平時(shí)教育的結(jié)果吧!孩子們都知道有東西掉在地上時(shí)，看到了就主動(dòng)撿起來�？墒撬麄儾恢烙幸粋�(gè)人撿起來就可以了，一大堆人撿還是很有危險(xiǎn)的。
針對(duì)這一細(xì)節(jié)，我開始了離園談話，和孩子們表演一下東西掉在地上時(shí)，應(yīng)該怎么辦最好呢?看到有個(gè)小朋友去撿，那另外的小朋友就不要去撿了，當(dāng)然你可以去檢查地面上別的地方有沒有東西呢!有沒有需要幫助的小朋友?比如：幫小朋友系紐扣、穿衣服、幫助小女孩整理發(fā)卡，有小朋友摔倒了，上前扶她一把，看到有小朋友在哭，可以走過去安慰安慰她，我相信我們班的小朋友都是文明寶寶!
通過這次談話，我發(fā)現(xiàn)之前這種情況還真沒有再發(fā)生，小朋友間相互幫忙的也變得越來越多�？梢娊處熢诮逃變�、引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，教育方式起到了決定的作用。
直到后來的一次戶外,又讓我陷入了沉思。季家淇是我們班個(gè)頭較小的男生，每次穿衣服、換鞋都是比較慢的'。為此，我還刻意問他，“為什么這么慢啊?”他說:“老師，媽媽在家里告訴我做事要排隊(duì)。”到了戶外拍球的時(shí)間了，小朋友們都熱情地拿起了球，只有家淇在最后一個(gè)靜靜地等待著，只見他很吃力地用胳膊去夠球。
見此情景，我趕快上前伸手想要幫他夠球，可沒想到他沒理會(huì)我，依舊在自己掏球。終于，他自己拿到了一個(gè)球，雙手抱得緊緊地，站在我的面前說：“呂老師，你看我拿到球了!”我趕快表揚(yáng)了他：“家淇，你真棒!”然后家淇高高興興的去拍球了。
回到教室后，家淇看到教室地面上有幾塊小碎紙屑，直接撿起來去扔到垃圾桶里，而不是過來告訴我，也不是告訴別的小朋友。通過這幾個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我又了解了家淇。所以我決定在集體談話的時(shí)候，對(duì)家淇進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。并把事情一五一十的講給小朋友聽，讓他們明白做事情要記得排隊(duì)，而不是一股腦地去搶球。
經(jīng)過這件事之后，我特意安排了一下，試試孩子們的悟性怎么樣。于是我讓小女生去換衣服、換鞋，結(jié)果讓我驚奇的是，小女孩一個(gè)跟一個(gè)，而且特別安靜，沒有一叮點(diǎn)聲音。后來輪到小男孩了，我說：“看看男孩誰最快�！痹拕偮湎�，就一股腦地亂成一片。可見教師的引導(dǎo)語言是多么的重要!
其實(shí)孩子的行為都沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)性語言。用正面積極地激勵(lì)言語,針對(duì)他們以表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)他們改掉缺點(diǎn)。從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。激勵(lì)性言語行為幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自制力及自制的堅(jiān)持性，還潛移默化的從心理的角度影響了他們的意志品質(zhì)，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。
【教育隨筆-我們是熱心好孩子】相關(guān)文章：
教育隨筆-做個(gè)聽話好孩子08-04
幼兒教育隨筆-他們都有熱心腸07-29
教育隨筆-你們都是善良好孩子08-04
教育隨筆-做講衛(wèi)生好孩子08-04
幼兒教育隨筆-好孩子是夸出來08-05
教育隨筆-我們來滅火08-04
小班教育隨筆我們的約定12-15
培養(yǎng)好習(xí)慣，成就好孩子教育隨筆12-15
我們小區(qū)的熱心人作文07-06