教育隨筆-孩子請你不要欺騙我
在日常學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的教育隨筆-孩子請你不要欺騙我，歡迎大家分享。
下午抽時間批改了這個星期的假期作業(yè)，整體還不錯。布置的是《梯形》導學案8K正反兩面，絕大多數(shù)完成了第一面，第二面只有三個同學做完，其他同學都有空題。根據(jù)批改記載情況，打算晚自習只訂正錯誤較多的兩個題目，然后把重點放在反面的題目處理上。
結果訂正第一個題目的時候就出了問題，喊一位同學起來講一講自己的思路和方法的時候，他卻啞口無言。但是，我清楚的記得他的假期作業(yè)得的'是滿分！也就是說他假期作業(yè)全部都做對了！我走到他面前，對他說，你不是做對了嗎？怎么不會說呢？他低著頭不說話，我厲聲問他，你到底會不會？他說，不會。我追問，那你假期作業(yè)怎么做的是對的呢？他輕聲說道，是抄的！聽到他這樣說，我的心似乎猛然被鞭子抽了一下。整節(jié)課我都沒有讓他坐下！
在隨后的時間里，我調整了策略，不再只訂正預想的那兩個題，把自己覺得重要的題目都一一過一遍。不出我所料，接下來三個題，喊起來五位同學，都答不上來，然而假期上答案倒是對的。在我的責問下，他們都承認作業(yè)是抄的。我?guī)缀跻罎⒘恕?/p>
我嚴厲地批評了這些同學，同時心痛得厲害。我曾經(jīng)不止一次的對同學們說，作業(yè)一定要自己認真做，沒必要照抄。會做的，認真把它做好，不會的，先空著，待老師講解后再完成，也可以在適當?shù)臅r候請教小組內的其他同學，老師一定盡量給大家時間。
老師希望從你們的作業(yè)中看到真實的情況。你們不要給我提供虛假的信息，讓我覺得你們都會做，那么我就會少講或是不講。如果你們交上來的作業(yè)不是真實情況的反映，那就會是你們不會的我卻沒講，影響你們的學習。
在處理以往的作業(yè)時，我一直堅持自己的原則。從不批評那些錯的較多的同學。只要態(tài)度沒有問題，做不到、不會做，可以繼續(xù)學啊。正如我經(jīng)常在班上講的那樣，正是因為你們還有不會的，才需要我這個老師來教，才需要我們在一起探討交流，共同進步。我也不會批評沒有按時完成作業(yè)的同學，因為我將常說，五個指頭不一般齊，你只要盡到自己最大的努力，能做多少就做多少，沒有必要欺騙老師抄個答案。再我一次又一次的勸告之后，這一次竟然出現(xiàn)如此多的照抄現(xiàn)象，我為他們的“欺騙”感到痛心。
孩子，也許你是為了你的顏面，你抄襲了作業(yè)；孩子，也許你玩得過了頭，沒有時間去做作業(yè)；孩子，也許你覺得假期作業(yè)太多，懶得去做只好到校后“突擊”完成。不管是那種情況，那種原因，孩子，你想過嗎？抄襲作業(yè)是不可原諒的事兒啊。孩子，也許你會說，我不抄，難道交張白卷？交白卷你不是會批評的更厲害、更嚴厲嗎？孩子，請你相信，我不會這樣。只要你說清楚原因，我會理解，并且可以原諒你。因為我覺得做真實的自己比多做幾個題更重要。如果我每次看到的都不是實實在在的你，那么我的教育還有什么意義呢？
也許這個事兒本算不得什么大事兒。也許你們不是刻意要欺騙老師，也許是我多慮，但為了你們的健康成長，我覺得我今天嚴厲的批評是必須的。我希望，你們能從中體會到，做人不要那么的虛偽，哪怕展現(xiàn)的不是最好的自己，也要有勇氣正視自己；哪怕是自己不好的一面，也要有膽魄坦然面對。
就把這算作我對你們的期許和祝愿吧！
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