班主任工作隨筆-給短板一點愛
在學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的班主任工作隨筆-給短板一點愛，歡迎大家分享。
我記得有一種叫“木桶原理”的理論，說的是一只木桶的最大容量取決于它最短的那塊板。因此，短板也就成了木桶致命的弱點。
在班級管理中，我不喜歡“短板”。但是，在我班13名學生中，真的有好幾塊“短板”。而短板之最，當屬葉**了。
其實葉**本性不壞。但由于家人太寵且疏于管束，以至于他形成了撒嬌、耍賴、拖拉的壞習慣。而這些習慣一旦遇到了嚴格的學校規(guī)則，往往就讓作為班主任的我焦頭爛額。
剛開始時，我對他一再打壓。無論何時何地用盡一切手段嚴厲打擊。效果是有的，但也導致他慢慢變得沉默、憂郁。每當看到我，更是低著頭，盡量避開。其實，我并沒有太注意他的反應。只覺得不給我惹麻煩便好。直到那件事情發(fā)生：
那天早餐，我來到教室時，小早自習的鈴聲已經響過很久了。其他小朋友早已經找到了自己的伙伴，認真的`背書，唯獨不見葉**。百般詢問，仍不知他究竟去哪了。別提我的心里有多窩火了。又是他！這么無組織、無紀律！就在這時，他氣喘吁吁的跑到教室門口。
看到他出現，我劈頭蓋臉一頓罵：“干什么去了？你不知道上課了嗎？不想讀，回家呆著去！”他似乎嚇得不行，全身瑟縮著，眼淚瞬間流了下來�？粗巧臉幼�，我更加惱怒：“說！去哪了？”我暴跳如雷。他用顫顫的聲音，小聲地說：“我在寢室打掃衛(wèi)生�！蔽毅读恕Ｋ^續(xù)說“我剛才回寢室拿衣服，發(fā)現走廊里有些垃圾，所以我就把它們掃掉了。結果就遲到了……”
這件事對我的沖擊很大，我深深的反思，是否我對他們的教育方式過于簡單、粗暴，卻忽略了用心去理解他們，呵護他們，關愛他們。以至于，他們只是怕我，但遇到事情時，并不向我求助。
我想，我應該改變一下我的教育方式，給那些被我刻意忽略的“短板”一點愛。
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