小學(xué)老師來創(chuàng)設(shè)有趣小語課堂隨筆
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)老師來創(chuàng)設(shè)有趣小語課堂隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
古人說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，那么如何讓學(xué)生擁有盎然的興趣呢？這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)每一寸培養(yǎng)興趣的“肥沃的土壤”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)靈活的`課堂，讓學(xué)生時(shí)刻擁有課堂之“趣”！
情境之“趣”
情境是學(xué)生融入學(xué)習(xí)的引子，更是啟發(fā)學(xué)生的源頭。精彩的情境能夠使學(xué)生擁有探索的欲望，從而使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中。
就蘇教版的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這一課來說，上課之前，教師播放了《為了誰》，深情舒緩的樂曲，動(dòng)人心弦的歌詞在教室中回蕩，更在學(xué)生的心中回蕩。這時(shí)，老師適時(shí)地導(dǎo)入新課：“就在1998年的夏天，英勇的人民子弟兵們用汗水和血水譜寫出一曲氣勢磅礴、感天動(dòng)地的抗洪戰(zhàn)歌。讓我們一起回到那年夏天，去到抗洪現(xiàn)場，一同去經(jīng)歷那場人與災(zāi)難的生死較量吧！”經(jīng)典的音樂、深情的話語，使學(xué)生產(chǎn)生了情感的共鳴：是一個(gè)怎樣的夏天？那是一群怎樣的人民子弟兵？……
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這一課，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生“未成曲調(diào)先有情”，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感受人民子弟兵的英勇及舍生忘死的精神奠定感情基調(diào)。
語言之“趣”
生活中缺少幽默是乏味的，課堂上沒有幽默也是枯燥的。是的，語言之“趣”，能給學(xué)生帶去歡樂，能讓學(xué)生在開懷大笑中接受知識，使教學(xué)充滿“磁性”和魅力。
于永正老師在《小稻秧脫險(xiǎn)記》中引導(dǎo)學(xué)生理解“有氣無力”時(shí)充分發(fā)揮了語言的幽默，讓學(xué)生在開懷大笑中學(xué)習(xí)知識，他是這樣設(shè)計(jì)的：
師：誰能把雜草的話讀一讀，讓人感到它已經(jīng)是有氣無力了。
生：“完了，我們都喘不過氣來了。”（聲音大）
師：你沒有完。（學(xué)生笑。）要么你的抗毒能力強(qiáng)，要么我們化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再噴灑一點(diǎn)。（說完，又朝該生身上“嗤嗤”地“噴”了幾下，生大笑。）
生：“完了......我們.......都喘不過氣來了。”（學(xué)生喘著氣讀。）
師：我聽到你喘氣了，而且聲音仍然很大。說話的聲音這么大能算完了嗎？（生笑。）
生：（小聲地）“完了......我們.......都喘不過氣來了�！�
師：好，掌聲鼓勵(lì)。這就是“有氣無力”。
在這節(jié)課中，對于學(xué)生第一次的朗讀不到位，于老師沒有運(yùn)用常規(guī)的引導(dǎo)和示范，而是匠新獨(dú)特地對學(xué)生的表現(xiàn)來巧妙解釋，歸因于“抗毒能力強(qiáng)”或者藥品“假冒偽劣”，在于老師的再度“嗤嗤”噴灑下，學(xué)生在莞爾一笑中“喚”來了成功體驗(yàn)。
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