小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)隨筆-提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆?隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來(lái)。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)隨筆-提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文課的課堂實(shí)效性,課堂教學(xué)組織的如何,直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞。在課堂教學(xué)中我們需要循著學(xué)生的認(rèn)知曲線隨時(shí)調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié),課堂是一個(gè)生動(dòng)的問(wèn)題情境,讓學(xué)生活躍思維、急中生智、交流發(fā)展的智慧場(chǎng),因此,提高課堂的實(shí)效性是十分必要的。
1、我覺(jué)得首先應(yīng)該從備課入手,要精心備課,應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法。做到心中有數(shù),胸中有本,手中有法,讓一堂課中師生的活動(dòng)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題都在教師自己的腦海中過(guò)一遍。
2、其次,因?yàn)樾W(xué)生得模仿能力較強(qiáng),所以就要求教師本人要有過(guò)硬的教學(xué)基本功,比如說(shuō)一手好字,一口流利、能吸引小學(xué)生的普通話,一些能處理課堂突發(fā)事件的能力等等。
3、有條件的.情況下在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也可以去刻意刻畫(huà)一些情境,讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者的寫(xiě)作情感。
4、寫(xiě)作課中,多教會(huì)學(xué)生一些寫(xiě)作的方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察周圍的事物并養(yǎng)成記錄下來(lái)的良好習(xí)慣。我所處的是一所比較偏遠(yuǎn)的山村小學(xué),這里的寫(xiě)作課比較難上,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大世面,許多話題的作文無(wú)處下手去寫(xiě),所以,我覺(jué)得要提高小學(xué)的寫(xiě)作課的效率,教師必須想方設(shè)法讓學(xué)生了解生活,了解社會(huì),了解世界。尤其是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課,教師更要付出許多精力去完成學(xué)生對(duì)模糊事物的認(rèn)識(shí)。另外,小學(xué)的寫(xiě)作課中,教師還要教會(huì)學(xué)生對(duì)其他作品的賞析,并能學(xué)以致用,巧妙的將一些好的方法,詞句等等應(yīng)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。
5、教師在課堂中要以一名參與者,組織者,引導(dǎo)者出現(xiàn)在課堂,和學(xué)生亦師亦友,讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生能在歡樂(lè)中確有所學(xué)。
6、在小學(xué)語(yǔ)文課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中知識(shí),以便加深記憶。
7、在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該滲透學(xué)生的生活,走語(yǔ)文教學(xué)生活化的道路,讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活,返樸歸真。
總之,小學(xué)語(yǔ)文課堂中,要避免華而不實(shí),教師付出更多的心思去切實(shí)想辦法提高實(shí)效性,以提高課堂效率。
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