初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法1
立足教材，注重基礎(chǔ)。
近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問(wèn)題，多數(shù)試題源于教材。試題的構(gòu)成是在教材中的例題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過(guò)類(lèi)比，加工改造，加強(qiáng)條件或減弱條件，延伸或擴(kuò)展而成的。因此，復(fù)習(xí)要立足于教材，在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，首先應(yīng)以教材為藍(lán)本，重視“雙基”訓(xùn)練，要讓學(xué)生掌握典型例題、習(xí)題的解決套路，能夠做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。注意知識(shí)體系構(gòu)建，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法和技巧等，都能在學(xué)生的頭腦中清晰地再現(xiàn)，扎扎實(shí)實(shí)地從教材做起，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)在解題中的指導(dǎo)作用。
創(chuàng)設(shè)情境，提升能力。
幾年來(lái)，全國(guó)不少地方的試題都不再局限于對(duì)知識(shí)本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識(shí)去解決問(wèn)題的'能力。這就要求教師在課堂上，要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要注意引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，通過(guò)比較、分析、歸納、類(lèi)比、抽象等思維過(guò)程，完成知識(shí)的猜想和證明，加深對(duì)知識(shí)的理解，并學(xué)到創(chuàng)新解決問(wèn)題的策略和方法。
貼近生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，繼而為生產(chǎn)、生活服務(wù)。在教學(xué)中，要注意發(fā)掘?qū)W生身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，如銀行商標(biāo)圖案、騎自行車(chē)反映出來(lái)的函數(shù)圖象、測(cè)量電視塔的高度、投寄平信應(yīng)付的郵費(fèi)、購(gòu)買(mǎi)商品如何省錢(qián)等，以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)還要注意它們與教材中有關(guān)內(nèi)容的類(lèi)比。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，做到學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)。
傳授方法，加強(qiáng)理解。
考查數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路。在中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)有目的地適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問(wèn)題的.能力。要注意讓學(xué)生針對(duì)具體題目作總結(jié)，以體會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。近年中考數(shù)學(xué)試題，很多試題都是以圖象、圖表為背景呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，這方面的試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這類(lèi)題目一般是通過(guò)閱讀材料，觀察圖象，整理信息，抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象成數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而得到解決的。正確解決這類(lèi)題目的前提是正確理解題意。因此，在中考復(fù)習(xí)中，我們還要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。
教學(xué)有方，教無(wú)定法。讓我們腳踏實(shí)地，不斷摸索，認(rèn)真抓好中考復(fù)習(xí)工作，為學(xué)生和學(xué)校的進(jìn)步做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法2
課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體”在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)面廣，內(nèi)容較多，時(shí)問(wèn)緊迫，極易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象．基于此我提出了“步步反饋，逐層提高”的復(fù)習(xí)方法，是一種有的故矢的針對(duì)性復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間收到較好的復(fù)習(xí)效果
一、重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋
學(xué)生要全面面掌握知識(shí)，內(nèi)化完摧的知識(shí)體系，復(fù)習(xí)必須較全面系統(tǒng)，作出全面的反饋復(fù)習(xí)中不能按部就班地照著書(shū)本的知識(shí)重講或每課練，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味，消沉厭煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率又低，而應(yīng)該合理地系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)．讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，舉一反三，所以，復(fù)習(xí)中應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)
二、貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合
一是重視學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性復(fù)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測(cè)，共同提高．二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。三是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每常復(fù)習(xí)課的效率訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好，人手一冊(cè)“復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯．
三、“找缺陷、強(qiáng)反饋、切提高”的復(fù)習(xí)思路
“步步反饋，逐層提高”應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)思考、探討、總結(jié)，靈活運(yùn)用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為及時(shí)檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開(kāi)放性、靈活性演練、滲斷性測(cè)試為此．教師�；ㄒ欢ǖ臅r(shí)間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質(zhì)齄島、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開(kāi)放的測(cè)試題，學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值的．在綜合檢測(cè)后，教師可對(duì)主體作出全面的`反饋，進(jìn)行最終的調(diào)整內(nèi)化手段，進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)．檢測(cè)’之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時(shí)對(duì)癥下藥，并在下一次檢測(cè)中有所側(cè)重，努力使學(xué)生做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我．自覺(jué)地查漏補(bǔ)缺，面對(duì)復(fù)雜多變的題日，能?chē)?yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)．這樣，通過(guò)“找缺陷、強(qiáng)反饋、切提高”的復(fù)習(xí)思路，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的潛力，達(dá)到自己最佳的水平，那么學(xué)習(xí)主體的綜合水平已經(jīng)上了一個(gè)了不起的臺(tái)階了．
總之，在復(fù)習(xí)課中，要以精講為導(dǎo)向，師生齊心，面面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法3
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題;
4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);
如何解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題
一、平時(shí)就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固，提高對(duì)知識(shí)遷移的能力1、
學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后
再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意寫(xiě)法指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。特別是低年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;
(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá);(3)正確地由條件畫(huà)出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。
2、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式，很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。
3、總結(jié)相似的類(lèi)型題目，這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)。有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟�？偨Y(jié)歸納是將題目越
做越少的最好辦法。
4、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)�，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
5、就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。閉門(mén)造車(chē)只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。勤學(xué)是基礎(chǔ)，好問(wèn)是關(guān)鍵。
6、注重實(shí)戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
二、復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生明確期末復(fù)習(xí)的作用
1、使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、形成知識(shí)網(wǎng)。
2、對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，克服不足，避免錯(cuò)點(diǎn)。
3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)以掌握各種概念、性質(zhì)、方法以及他們之間的聯(lián)系
4、通過(guò)典型題的訓(xùn)練，提高自己駕馭數(shù)學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、整體建構(gòu)，把握重點(diǎn)
在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生容易依賴?yán)蠋�，�?xí)慣教師帶著復(fù)結(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)結(jié)的方法和途徑。首先看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容，整體建構(gòu)整本書(shū)以及每個(gè)單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，畫(huà)出知識(shí)樹(shù)或知識(shí)梳理框架圖。在先前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)，把先前學(xué)到的知識(shí)重組、轉(zhuǎn)換、變式、聯(lián)系。
任何一次大型的數(shù)學(xué)考試，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，更注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考察。例如，七年級(jí)數(shù)學(xué)中的平行線的性質(zhì)和判定、三角形的三邊、三角的關(guān)系，外角和內(nèi)角的關(guān)系，二元一次方程組的解法及應(yīng)用，一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用，還有平方根、立方根;八年級(jí)數(shù)學(xué)中的分式的意義、運(yùn)算，分式方程，反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用，勾股定理及逆定理的應(yīng)用，平行四邊形、特殊的.平行四邊形、梯形的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的波動(dòng)等都屬于必考的范疇，因此，同學(xué)們要熟練掌握這部分內(nèi)容。有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習(xí)題，題目一定要精。通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力。
四、夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清盲點(diǎn)
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們不僅要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)那些不常用的非重點(diǎn)知識(shí)，也要給予足夠的重視。以七年級(jí)數(shù)學(xué)為例，像平移、鑲嵌、實(shí)數(shù)的分類(lèi)等邊緣知識(shí)點(diǎn)很容易被一些同學(xué)忽視。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要弄清這些知識(shí)點(diǎn)。例如：平移是把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng)一定的距離。其次要弄懂典型例題。再如，多邊形鑲嵌的條件是(1)拼接在同一個(gè)點(diǎn)的各個(gè)角的和恰好等于3600。(2)相鄰的多邊形有公共邊。
例題：①用形狀和大小完全相同的一些三角形(或四邊形)能否覆蓋平面(結(jié)論是能)。②用正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形中的一種或兩種可以進(jìn)行平面鑲嵌的是(正三角形、正四邊形、正六邊形)。
五、注重技巧，突破難點(diǎn)
大型的數(shù)學(xué)考試，試題不僅要面向全體學(xué)生，又要有利于提高考試的區(qū)分度，因此，難題是必不可少的。所謂的難題，即可以是讀起來(lái)不易理解的文字應(yīng)用題，也可以是綜合性很強(qiáng)的幾何、代數(shù)綜合題。要想突破難關(guān)，平時(shí)就要對(duì)教材上的難點(diǎn)注意理解透徹。例題：把一些書(shū)分給一些學(xué)生，如果每人分3本，那么余8本;如果前面的每個(gè)學(xué)生分5本，那么最后一人就分不到3本。這些書(shū)有多少本學(xué)生有多少人
解：設(shè)學(xué)生有x人
則：3x+8-5(x-1)0
3x+8-5(x-1)3
本題中那么最后一人就分不到3本容易誤解為分到一本或兩本，在這里提請(qǐng)同學(xué)們注意這其中也包括沒(méi)分到的情況。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)教材中諸如此類(lèi)的問(wèn)題一定要加以重視。
突破難題的最重要一點(diǎn)是加強(qiáng)分析(審題)和理解(已知量和未知量的關(guān)系)能力的培養(yǎng)。
知識(shí)歸根結(jié)底是學(xué)生學(xué)會(huì)的，不是老師教會(huì)的，老師教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，樹(shù)立起自信心，必勝心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，并且善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于與他人合作交流、共同探討。相信他們?cè)谄谀⿺?shù)學(xué)的考試中會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法4
第一、要合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，緊跟老師課堂布置
不少同學(xué)一到重要考試前不會(huì)合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，按著很多同學(xué)們自己的話來(lái)說(shuō)，比較暈，常常盲目的找來(lái)一堆參考書(shū)猛做題。易教網(wǎng)孫老師建議：這個(gè)階段再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)效果并不好。正確的方法是跟著課堂老師走，說(shuō)到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學(xué)校自主出題，老師一般都會(huì)根據(jù)考試，布置一些針對(duì)性的作業(yè)，完成這些已經(jīng)能夠很好應(yīng)對(duì)考試了，如果同學(xué)們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經(jīng)典測(cè)試題再練習(xí)一下，但在精不在多。如果感覺(jué)在某個(gè)章節(jié)有明顯缺陷，可重點(diǎn)針對(duì)這個(gè)章節(jié)多做一些測(cè)試題，強(qiáng)化一下。
第二、善于知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)典類(lèi)型題的歸納和總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)對(duì)我們理清我們所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)有很好的幫助。對(duì)學(xué)過(guò)的'章節(jié)內(nèi)容做一個(gè)框架圖或整理一個(gè)知識(shí)大綱，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。對(duì)其中的重點(diǎn)，難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)分門(mén)別類(lèi)。
第三、建立自己的錯(cuò)題本和精題本
同學(xué)們可以建立自己的錯(cuò)題本和經(jīng)典題型本。對(duì)于平時(shí)的作業(yè)，小測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆加以標(biāo)注，考試前復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)翻看紅筆標(biāo)注的內(nèi)容即可。再把日常做過(guò)的一些經(jīng)典巧妙或難度高的題記錄下來(lái)，同樣用紅筆加以標(biāo)注，這里要注意，重點(diǎn)標(biāo)注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學(xué)們就可歸納出一些類(lèi)型題的解題規(guī)律。最終它們會(huì)成為你拿到高分的有力保障。
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法5
一抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面整理，進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).整理數(shù)學(xué)知識(shí)要串聯(lián)知識(shí)編織網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)從縱橫兩方面進(jìn)行.縱的方面，是按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化.如復(fù)習(xí)特殊四邊形的性質(zhì)時(shí)，可以從邊、角、對(duì)角線、對(duì)稱性等四方面進(jìn)行總結(jié)，這樣能做到不漏、不重，便于比較.橫的方面，是按專題進(jìn)行整理，可以從解題思路、解題規(guī)律、解題技巧上進(jìn)行總結(jié).如在復(fù)習(xí)平面圖形的面積公式時(shí)，要將平行四邊形、三角形、梯形、圓、扇形等聯(lián)系起來(lái)，清楚它們的推導(dǎo)過(guò)程都是將未知圖形通過(guò)割補(bǔ)變換成已知圖形，然后計(jì)算它們的面積.這樣既加深了對(duì)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想的理解，又便于對(duì)公式的記憶.
二抓基礎(chǔ)知識(shí)的深化
對(duì)課本知識(shí)的整理不能滿足于會(huì)背、會(huì)證明，而應(yīng)通過(guò)認(rèn)真分析，掌握它們的本質(zhì)，揭示聯(lián)系.如函數(shù)內(nèi)容是初中乃至高中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，函數(shù)與方程、不等式有密切的聯(lián)系.以 ， ， 為例說(shuō)明三者之間的關(guān)系. 的解是當(dāng) 的函數(shù)值為0時(shí)，自變量x的取值，用函數(shù)圖象去解釋就是 的圖象與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo); 的解是當(dāng) 的函數(shù)值大于0時(shí)，自變量x的取值范圍，用函數(shù)圖象去解釋就是 的圖象在x軸上方哪部分射線所對(duì)應(yīng)的x的`取值范圍.要理清相近知識(shí)，易混知識(shí)，透徹理解知識(shí)，找出規(guī)律.如學(xué)習(xí)了若干種特殊四邊形后，必須清楚它們的定義是以哪種四邊形為基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步理解它們的性質(zhì)定理和判斷定理的異同點(diǎn).
三抓基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用
在復(fù)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，要認(rèn)真研究例題和認(rèn)真分析習(xí)題，學(xué)會(huì)對(duì)課本上的例題和做過(guò)的習(xí)題按知識(shí)和解題方法進(jìn)行初步的歸納，找出一般規(guī)律.
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