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初中數(shù)學代數(shù)復習方法推薦度：
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初中數(shù)學復習方法

　　在基礎復習時，我們借助與現(xiàn)代教學手段，通過學生搶答，辨析，自己歸納一些數(shù)學概念，并給學生可能多的動手，動腦，討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高了學習效果。下面是小編收集整理的初中數(shù)學復習方法，僅供大家參考！

初中數(shù)學復習方法

　　初中數(shù)學復習方法篇1

　　一、夯實基礎，透視考點，重構知識

　　通過兩年多的學習，學生能夠已經(jīng)掌握了一定的基礎知識，基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的，解題規(guī)律的探究是膚淺的，因此，在組織學生進行復習時，我采用兩步走的辦法，首先引導學生系統(tǒng)梳理教材，構建知識結構，讓各種概念，公理，定理，公式，常用結論及解題方法技巧，都能在學生頭腦中在現(xiàn)。其次深入挖掘教材的例題，并以其為主要素材，編擬成突破一個重點，攻克一個難點。掌握一種方法，培養(yǎng)一種能力這樣一種訓練思維的模式來深化學生的思維，要求他們著眼于教材，扎扎實實地從實際水平開始，一步一個腳印，夯實基礎，充分體會基礎知識在解題中的指導作用，切實掌握數(shù)學思想方法，才能得到有效的提高。最后，進行一些數(shù)學專題來進一步強化基礎，拓展學生的數(shù)學創(chuàng)造性能力。特別是最后一階段復習中，教師要以思維突破為主線，適時點撥，啟發(fā)學生思考，并重視數(shù)學題的縝密性與分析法思維策略。

　　二、方法引導，共同參與，培養(yǎng)能力

　　1.探求方法，揭示規(guī)律.在復習教學中，特別是在專題復習教學中，教師教學的主要任務是方法指導與規(guī)律揭示。一是解題的通用方法，如關于讓三角形全等或相似常用的`添輔助線(截取相等線段，作平行線，做垂線等)的方法。轉移比證明等積等比式的方法等;二是重視初中數(shù)學蘊涵的數(shù)學思想方法，如：代數(shù)中的配方，換元，化歸，數(shù)形結合，待定系數(shù)等的方法;三是把握中考熱點題行的所用方法，如分類討論的方法。(實際問題數(shù)學建模的方法，開放性問題解題方法;四，是揭示典型題的一般方法及規(guī)律，如應用題的圖表分析法，幾何證明的常用分析思路。使學生在解題中思考有向，有序，有通常規(guī)律可尋。

　　2共同參與，發(fā)展思維。要充分發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發(fā)揮的學習時間，讓他們去說，去做暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能。只有這樣教師的主導作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導才能有的放失，真正落在實處。

　　因此，在基礎復習時，我們借助與現(xiàn)代教學手段，通過學生搶答，辨析，自己歸納一些數(shù)學概念，并給學生可能多的動手，動腦，討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高了學習效果。綜合題教學過程中，“點”——點中要害，“透”——透徹理解，及時總結，一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，清楚錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討。

　　三、精心設計，綜合訓練，訓練能力

　　1.精心設計綜合訓練題。訓練題的設計要把握住全面覆蓋初中數(shù)學知識，突出教材重點，明確中考的特點與熱點，在模擬訓練題的具體設計上應考慮到，考教材上哪些內容，考查哪些思想方法和能力，以什么樣的題型反映，設計哪些思維障礙，從框架上、題型上把握本地中考的特色，擬定或選編3——4套綜合訓練題;二是精心組織綜合訓練，依據(jù)復習總體安排對訓練程序、時間、方式進行認真構思，要把雙基、能力訓練，心理訓練，規(guī)范訓練有機結合起來，重在能力的提高。

　　2.以練為主，講、練、評有機結合。綜合訓練復習要以練為主，講、練、評有機結合，切忌“考試”+“講題”的方法。應通過一套試題的訓練，分析錯誤的原因。在對存在問題進行歸納整理的基礎上，組織評講。

　　評講不可逐一照試卷講題，應從培養(yǎng)能力入手，加強辨析，歸因分析，展示命題人的命題心理和考生答題心理。重在導析、導思、導法。

　　3.綜合訓練，綜合評價，培養(yǎng)能力。綜合訓練不僅是對“雙基”的強化訓練和知識缺漏的補償，對能力培養(yǎng)的強化與提高，而且包括對學生的心理訓練良好習慣與品質的訓練。要注重綜合考查、綜合評價、培養(yǎng)能力、提高整體水平。

　　初中數(shù)學復習方法篇2

　　立足教材，注重基礎。

　　近年來中考數(shù)學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題，多數(shù)試題源于教材。試題的構成是在教材中的例題、習題的基礎上通過類比，加工改造，加強條件或減弱條件，延伸或擴展而成的。因此，復習要立足于教材，在備戰(zhàn)中考的過程中，首先應以教材為藍本，重視“雙基”訓練，要讓學生掌握典型例題、習題的解決套路，能夠做到舉一反三，觸類旁通。注意知識體系構建，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法和技巧等，都能在學生的.頭腦中清晰地再現(xiàn)，扎扎實實地從教材做起，夯實基礎，充分認識基礎知識在解題中的指導作用。

　　創(chuàng)設情境，提升能力。

　　幾年來，全國不少地方的試題都不再局限于對知識本身的考查，而是重在創(chuàng)設一個新穎的情境，考查學生在具體情境中靈活應用知識去解決問題的'能力。這就要求教師在課堂上，要善于創(chuàng)設問題情境，要注意引導學生深層次地參與學習過程，重視培養(yǎng)學生運用所學的知識和技能分析問題和解決問題的能力，使他們在觀察、實驗的活動中，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，加深對知識的理解，并學到創(chuàng)新解決問題的策略和方法。

　　貼近生活，學會運用。

　　數(shù)學知識來源于實際生活，繼而為生產、生活服務。在教學中，要注意發(fā)掘學生身邊與數(shù)學相關的事情，如銀行商標圖案、騎自行車反映出來的函數(shù)圖象、測量電視塔的高度、投寄平信應付的郵費、購買商品如何省錢等，以增強學生用數(shù)學的意識。同時還要注意它們與教材中有關內容的類比。要培養(yǎng)學生運用所學數(shù)學知識解決實際生活中遇到的數(shù)學問題的意識和能力，引導學生做生活的有心人，做到學以致用，學用相長。

　　傳授方法，加強理解。

　　考查數(shù)學思想方法是考查學生能力的必由之路。在中考復習中，應有意識有目的地適時滲透數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生有效地利用數(shù)學思想方法解決相關問題的能力。要注意讓學生針對具體題目作總結，以體會其中的數(shù)學思想和數(shù)學方法。近年中考數(shù)學試題，很多試題都是以圖象、圖表為背景呈現(xiàn)在學生面前的，這方面的試題有利于培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新思維和實踐能力。這類題目一般是通過閱讀材料，觀察圖象，整理信息，抽象出數(shù)學問題，并用數(shù)學語言抽象成數(shù)學模型，進而得到解決的。正確解決這類題目的前提是正確理解題意。因此，在中考復習中，我們還要重視學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

　　教學有方，教無定法。讓我們腳踏實地，不斷摸索，認真抓好中考復習工作，為學生和學校的進步做出自己應有的貢獻。

　　初中數(shù)學復習方法篇3

　　課標指出：“數(shù)學教學中，不僅要加強基礎教學，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質，特別是在課堂教學中至關重要的是發(fā)揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體”在初中數(shù)學復習中，復習面廣，內容較多，時問緊迫，極易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象．基于此我提出了“步步反饋，逐層提高”的復習方法，是一種有的故矢的針對性復習，使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間收到較好的復習效果

　　一、重基礎，再提高，全面反饋

　　學生要全面面掌握知識，內化完摧的知識體系，復習必須較全面系統(tǒng)，作出全面的反饋復習中不能按部就班地照著書本的知識重講或每課練，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費時費力效率又低，而應該合理地系統(tǒng)學習基礎知識，內化知識結構，增強學生積極主動參與學習的活動．讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進行靈活運用，舉一反三，所以，復習中應該重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)

　　二、貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結合

　　一是重視學生的“分層導學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性復習過程中，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，共同提高．二是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。三是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每常復習課的效率訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的`統(tǒng)一，鼓勵學生爭取記錄好，人手一冊“復習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯．

　　三、“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路

　　“步步反饋，逐層提高”應體現(xiàn)以學生為主體的原則，把學生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導思考、探討、總結，靈活運用，找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實提高學生綜合素質，為及時檢查學生綜合素質情況和應變能力，可對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、滲斷性測試為此．教師�；ㄒ欢ǖ臅r間去挑選、組織、編排、翻新、綜合一些質齄島、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值的．在綜合檢測后，教師可對主體作出全面的反饋，進行最終的調整內化手段，進一步調控學生的全面復習．檢測’之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我．自覺地查漏補缺，面對復雜多變的題日，能嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來．這樣，通過“找缺陷、強反饋、切提高”的復習思路，每個學生都能發(fā)揮自身的潛力，達到自己最佳的水平，那么學習主體的綜合水平已經(jīng)上了一個了不起的臺階了．

　　總之，在復習課中，要以精講為導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質量。

　　初中數(shù)學復習方法篇4

　　第一、要合理安排復習計劃，緊跟老師課堂布置

　　不少同學一到重要考試前不會合理安排復習計劃，按著很多同學們自己的話來說，比較暈，常常盲目的找來一堆參考書猛做題。易教網(wǎng)孫老師建議：這個階段再進行題海戰(zhàn)術效果并不好。正確的方法是跟著課堂老師走，說到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學校自主出題，老師一般都會根據(jù)考試，布置一些針對性的作業(yè)，完成這些已經(jīng)能夠很好應對考試了，如果同學們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的經(jīng)典測試題再練習一下，但在精不在多。如果感覺在某個章節(jié)有明顯缺陷，可重點針對這個章節(jié)多做一些測試題，強化一下。

　　第二、善于知識點已經(jīng)經(jīng)典類型題的歸納和總結

　　知識點的歸納總結對我們理清我們所學知識的脈絡有很好的幫助。對學過的章節(jié)內容做一個框架圖或整理一個知識大綱，理清各個知識點之間的聯(lián)系。對其中的重點，難點、易混淆的知識點應當分門別類。

　　第三、建立自己的錯題本和精題本

　　同學們可以建立自己的錯題本和經(jīng)典題型本。對于平時的作業(yè)，小測試中出現(xiàn)的`錯題，有選擇地記下來，并用紅筆加以標注，考試前復習時重點翻看紅筆標注的內容即可。再把日常做過的一些經(jīng)典巧妙或難度高的題記錄下來，同樣用紅筆加以標注，這里要注意，重點標注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學們就可歸納出一些類型題的解題規(guī)律。最終它們會成為你拿到高分的有力保障。