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關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略范文（通用10篇）
如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，大家都不可避免地會接觸到復(fù)習(xí)計劃吧，通過復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差銜接準(zhǔn)備。那么什么樣的復(fù)習(xí)計劃才是好的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 1
隨著新課改的不斷推進(jìn)，外出聽課、校內(nèi)研課的機(jī)會多了起來，在感受“熱鬧”之余，忽然有了一個重大發(fā)現(xiàn)，我們所聽的公開課，均是新授課、活動課、起始課（學(xué)生新接觸的），鮮有練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。
我認(rèn)為一堂練習(xí)課，應(yīng)該有兩條線，一條明線，掌握解決問題的策略，一條暗線，練習(xí)某個知識點(diǎn)的解答。課終了，能給學(xué)生一種全新的感覺，并從練習(xí)中，體驗到了無比的快樂，這快樂，來自于學(xué)生的內(nèi)心，來自于學(xué)習(xí)活動的`本身，這是一種愉快的智力體驗，是獲得智慧的自在之樂、自為之樂。同時，課的設(shè)計，改變?yōu)榫毩?xí)而練習(xí)的現(xiàn)象，練習(xí)已不再是簡單的重復(fù)，而是給予學(xué)生方法、策略和智慧。
我想，常態(tài)下練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，必須上出新意，才能牢牢地“抓住”學(xué)生的心�？鬃釉啤皽毓手隆�，可“新”從哪里來？不應(yīng)是簡單的內(nèi)容重復(fù)，而在于內(nèi)容的全面整合，并提煉出隱含其中的思想、方法和策略。其靈魂，就是使學(xué)生獲得智慧。有了“靈魂”，課自然活起來，學(xué)生自然會感到興趣昂然，樂在其中。
今年學(xué)校的名師講臺開放活動，隨堂聽了教數(shù)學(xué)的副校長一節(jié)練習(xí)課，上的內(nèi)容是四年級的多位數(shù)的改寫，一節(jié)課就圍繞著“（）約等于36萬”這個主練習(xí)來開展變式練習(xí)，層層遞進(jìn)提出一系列問題。問題1：這個數(shù)原來一定是個幾位數(shù)？問題2：能不能確定十萬位是幾？能肯定說是3嗎？問題3：能不能確定萬位是幾？……如果這個數(shù)四舍五入到萬位的話，最起碼是幾？最大是幾？這節(jié)課，始終圍繞著問題解決，尋找策略，探尋方法來進(jìn)行練習(xí)，看似隨意的一問一答，老師的提問與追問都是精心設(shè)計過，很巧妙，也很有深度。讓我這個教低段的著實學(xué)習(xí)了一番。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 2
一、回歸基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識，是整個數(shù)學(xué)知識體系中最根本的基石。我們認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，上課認(rèn)真聽講。雖然這已經(jīng)是一個老話題，但上課是否認(rèn)真聽講卻直接關(guān)系到基礎(chǔ)的落實;第二，歸納和梳理教材知識點(diǎn)，記清概念，基礎(chǔ)夯實。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓學(xué)生把知識更熟練，更加準(zhǔn)確。
二、精做精練
多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因為這些試卷的知識點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個知識體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應(yīng)該學(xué)會統(tǒng)籌安排時間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時間。在平時就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。
同時平時訓(xùn)練別用計算器，解題時審題要慢，題意分析清楚，再動手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，的競爭是知識與能力的競爭，也是速度的較量。會的.一定答對、答全，切忌平時訓(xùn)練使用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。
三、查漏補(bǔ)缺
在做題的同時，會有許多錯題產(chǎn)生。此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯誤的原因。比如，哪些是知識點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)�。同時進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，及時查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實上，這應(yīng)該是一個完整的反思過程，也是不少高分考生的經(jīng)驗之談。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力
選擇能覆蓋知識點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 3
復(fù)習(xí)課就是把平時相對獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識，特別是其中帶有規(guī)律性的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、明確復(fù)習(xí)課的任務(wù)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的任務(wù)是對某一階段所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能、學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。其目的是溫故知新，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
1．查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求為目標(biāo)，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達(dá)到大綱或標(biāo)準(zhǔn)的`基本要求。
2．促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3．溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由�，達(dá)到溫故而知新的目的。
4．提高解決實際問題的能力。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)化。
二、多做練習(xí)題和試卷。
在復(fù)習(xí)中要多做練習(xí)題，做到舉一反三，使學(xué)生了解各種類型的題目，掌握做法。做后教師要及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，并進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)，禁止學(xué)生不犯重復(fù)性錯誤，個別問題個別輔導(dǎo)。使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到一看到題目就知道是什么類型的題目怎樣做.每復(fù)習(xí)完一個單元，及時進(jìn)行測試．測試的題目，具有新、全、活等特點(diǎn)，知識點(diǎn)多，覆蓋面廣，檢測之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側(cè)重，努力使學(xué)生做到知此知彼，百戰(zhàn)不殆，而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我，自覺的查漏補(bǔ)缺．
三、解決實際問題方面
后面的連乘、連除等應(yīng)用題是個難點(diǎn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，面對復(fù)雜多變的題目，能嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，能找出隱藏的問題，多思多找，得出自己的經(jīng)驗來。
四、布置作業(yè)要有針對性和層次性
作業(yè)的布置特別是家庭作業(yè)分為兩類，優(yōu)生的作業(yè)數(shù)量多也有點(diǎn)難度，而差生的作業(yè)數(shù)量少不是很難，這樣布置既照顧到優(yōu)生提高，又要照顧到差生的學(xué)習(xí)有自信心，使學(xué)生共同發(fā)展和提高。
五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是使人最頭痛的一件事，要想提高成績，培優(yōu)轉(zhuǎn)差不能放松，使優(yōu)生和差生同桌，利用飯后或課下對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，教師對差生要有耐心，加強(qiáng)輔導(dǎo)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是對那些及格邊緣上的學(xué)生，不能放松，要抓實抓牢，以免出現(xiàn)遺憾。及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高，使差生的學(xué)習(xí)成績有所提高。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 4
一、指導(dǎo)思想
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解各省高考方案，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性。要夯實基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。練習(xí)檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運(yùn)用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎(chǔ)升華，考點(diǎn)細(xì)化，突出能力，強(qiáng)化檢測。
二、教學(xué)計劃與要求
高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個階段：全面復(fù)習(xí)--綜合復(fù)習(xí)--應(yīng)試訓(xùn)練。
第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，落實好每一個知識點(diǎn)，加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。
第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。
第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，輕松應(yīng)考。
三、教學(xué)措施
1．全面復(fù)習(xí)，立足課本。
第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理，達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法，起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主，加強(qiáng)對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。
2．理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。
在第一階段，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的知識體系和脈絡(luò)。對重點(diǎn)知識內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識內(nèi)容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強(qiáng)化、深化、固化。
3．加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。
高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，安排好每課時的導(dǎo)學(xué)案的編寫，精心備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時，組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。
4．做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。
（1）計算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題，平時的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)重，而有些學(xué)生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對這樣的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
�。�2）加強(qiáng)書面文字表達(dá)的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問題，培養(yǎng)思維能力。
�。�3）通過閱讀，加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力；通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高建立數(shù)學(xué)模型的能力；通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5．改進(jìn)練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實效。
教師要根據(jù)學(xué)生實際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，凡要求學(xué)生做的，教師必須及時批改并認(rèn)真講評，切不可只在墻上貼個答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中，一要加強(qiáng)對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng)，二要充分展現(xiàn)解題的思維過程，即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當(dāng)思維受阻時，怎樣進(jìn)行思維調(diào)控，修正自己的`解題方案；解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，要加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
6．加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練，減少無謂失分
在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會而不對”，“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平時讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的；三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱點(diǎn)何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
7．加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。
要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究。在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要講學(xué)生的易錯點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)�？傊�，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 5
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)是對本學(xué)期的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生到達(dá)鞏固、熟練的程度。所以復(fù)習(xí)時應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，經(jīng)過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
二、班級學(xué)生情景分析
本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，班級整體成績居年級中等水平。但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.經(jīng)過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的.筆算和簡單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
2.會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3.在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情景靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
4.在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識許多實際問題能夠借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
三、復(fù)習(xí)時間：
第18、19周
四、復(fù)習(xí)形式：
1.單元復(fù)習(xí)，再次將本學(xué)期所授資料重新再理一遍，以求能熟練掌握。
2.分類復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識、計算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測試，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3.綜合復(fù)習(xí)，經(jīng)過測試、分析講解，進(jìn)行期終模擬形式。
五、復(fù)習(xí)資料及重難點(diǎn)：
小數(shù)乘法、小數(shù)除法、觀察物體、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)
重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積
難點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程
六、復(fù)習(xí)措施：
1.認(rèn)真組織學(xué)生對學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)情景進(jìn)行回顧與整理。
2.根據(jù)不一樣領(lǐng)域資料的特點(diǎn)，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
3.重視不一樣領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
4.采用多種練習(xí)形式，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一、結(jié)對子”活動，提高后進(jìn)生的成績，使后進(jìn)生提高的同時，幫忙后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。
6.課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
7.定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。
8.加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真，做后要檢查。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 6
一、學(xué)生基本情況分析：
五年級2班共有學(xué)生40人，絕大部分學(xué)生能夠比較好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。但曹麗娟等幾名學(xué)生的發(fā)應(yīng)要慢一些，學(xué)習(xí)比較困難，他們也比較努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因而學(xué)習(xí)效果不理想。其他學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工作，有一定的解決數(shù)學(xué)實際問題的能力，但有存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有小一部分學(xué)生要教師和家長的督促才能完成作業(yè)，還有個別同學(xué)不愿意回答問題，明知道自己不懂也不問。特針對以上情況制訂如下復(fù)習(xí)計劃：
二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實際問題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。
6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運(yùn)用。
3、生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算。
4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。（尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用）
5、根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)牡慕y(tǒng)計量（平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6、對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。
5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識眾數(shù)及作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單問題。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。
2、加強(qiáng)對知識點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的實際問題的能力。
3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實際問題。
4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進(jìn)行整合。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。
3、教師要主動理清知識的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，仔細(xì)領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的'，遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
五、復(fù)習(xí)課時安排：
1、長方體和立方體——2課時
2、分?jǐn)?shù)加減法——1課時
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)——2課時
4、因數(shù)和倍數(shù)——1課時
5、圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角——1課時
6、綜合練習(xí)
六、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 7
一、學(xué)情分析：
暑假過后，文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，體育理科班尚有部分選修沒有結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué)，教學(xué)時間略顯緊張，特別是學(xué)理科的學(xué)生。為順利完成教學(xué)任務(wù)，積極組織教學(xué)，決勝高考特制定如下方案。
二、指導(dǎo)思想
1、以校領(lǐng)導(dǎo)、年級組精神為指導(dǎo)，集思廣益踏踏實實搞好集體備課;
2、以新的高考方案為指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課;
3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí)，做實基礎(chǔ)為指導(dǎo)，步步為營上好每一節(jié)課，不留死角、盲點(diǎn)，落實好每一個知識點(diǎn);
三、文、理科班復(fù)習(xí)方案
1、帶領(lǐng)學(xué)生重讀教材，重做練習(xí)。重點(diǎn)例題重點(diǎn)研究，多做變式探討;重點(diǎn)習(xí)題反復(fù)做，變式做。每周集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。
2、精心編寫學(xué)案。在上課前認(rèn)真做好每一題，做到上課時決不照本宣科;對基礎(chǔ)知識梳理部分，要做到查漏補(bǔ)缺形成知識系統(tǒng);對例題習(xí)題盡量做到一題多解，又要注重通法的總結(jié);適當(dāng)補(bǔ)充最新考試信息題，以便緊跟形勢;認(rèn)真組織單元練習(xí)，要限定時間認(rèn)真監(jiān)考，仔細(xì)批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分，力爭準(zhǔn)確檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、密切關(guān)注最新高考信息，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
四、體育理班復(fù)習(xí)方案
1、盡快結(jié)束選修課的教學(xué)，爭取在8月中旬開始進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。
2、深入研究《考試說明》，不補(bǔ)充難度大的例題習(xí)題，以完成書本內(nèi)容為主。
3、每周做一次10題的小測試，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測學(xué)習(xí)效果。
五、復(fù)習(xí)計劃
具體安排
(一)第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底)，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因為在第一次學(xué)習(xí)時，老師是以知識點(diǎn)為主線索，依次傳授講解的，由于后面的`相關(guān)知識還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在各個知識點(diǎn)之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:
1.立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點(diǎn)，首先針對學(xué)過的概念，同學(xué)們用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解，其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍，因為很多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。我們教師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本，夯實基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。
2.注意所做題目知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。
4.經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結(jié)起來，研究重點(diǎn)知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
5.適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)
6.資料選取以《謀行天下》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔。
(二)、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初)，綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段，在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。要著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 8
一、指導(dǎo)思想：
以本為主，夯實基礎(chǔ)；共同參與，注重過程；精選問題，提升減負(fù)；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力。
二、現(xiàn)狀分析：
現(xiàn)狀分析：通達(dá)前二次考試，學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能欠缺，期末復(fù)習(xí)將加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，對計算的重視，通過對能力題的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生對綜合題的分析與思考，讓優(yōu)秀學(xué)生的能得高分。
三、具體措施：
1、對每一章節(jié)的'復(fù)習(xí)稿任務(wù)分配到每一位教師，復(fù)習(xí)稿提前發(fā)到各教師手中，復(fù)習(xí)稿分為基礎(chǔ)知識，能力提高，強(qiáng)化訓(xùn)練三部分，每一位教師根據(jù)本班情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭印Ｗ龅綇?fù)習(xí)進(jìn)度一致，內(nèi)容一致，又能體現(xiàn)教師個體自主性。
2、重點(diǎn)打好基礎(chǔ)關(guān)：對重點(diǎn)概念與重點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，保證基礎(chǔ)題不失分或少失分，并對基本模型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題的能力。
3、加強(qiáng)對試題的研究與探討，對課本的原題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旎蜃兪�，既提高教師的能力，又能對學(xué)生舉一反三。
4、精選作業(yè)。對作業(yè)做到適度，數(shù)學(xué)成績的提高需要量的保證，質(zhì)的提高，作業(yè)盡量做到因班而異，因人而異，特別對基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選做，避免學(xué)生厭學(xué)生情緒的產(chǎn)生。對布置的作業(yè)做到全批全改，利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高合格率。
5、重視對優(yōu)秀生的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)學(xué)案稿中，加強(qiáng)對思維含量較高問題的分析，對直升資格生督促解題的完整性、技巧性與靈活性，力求完整與完美。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 9
【指導(dǎo)思想】
落實教導(dǎo)處的精神和要求，認(rèn)真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地學(xué)會有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地學(xué)會所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地學(xué)會所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生學(xué)會所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題，正確找出一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并進(jìn)行分析。
5、使學(xué)生牢固地學(xué)會所學(xué)的.一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
【具體措施】
1、制訂具體的復(fù)習(xí)計劃。
對本班學(xué)生理解和學(xué)會數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和學(xué)會，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力；在幾何知識方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。
4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實提高復(fù)習(xí)的效果。
5、注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對知識學(xué)會比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還學(xué)會不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補(bǔ)差，幫助他們學(xué)會好最基本的知識和形成最基本的技能。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效策略 10
小學(xué)六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是學(xué)生在小學(xué)的最后沖刺階段，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是對小學(xué)階段知識的疏理和回顧，通過復(fù)習(xí)能使知識融匯貫通，綜合實踐潛力得到提高，為做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，我們登特科中心校，根據(jù)畢業(yè)班師資力量及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上制定復(fù)習(xí)工作計劃如下：
一、數(shù)與代數(shù)部分：
1、注意學(xué)生對概念的理解。
復(fù)習(xí)時能夠通過讓學(xué)生自己舉出實例加以說明的方式幫忙學(xué)生重溫概念的含義，促進(jìn)理解。有些容易混淆的概念能夠通過比較、辨析、幫忙學(xué)生理解它們的異同點(diǎn)。
2、重視計算潛力的培養(yǎng)與提高。
小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)值計算都集中在本節(jié)中，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生在理解算理及算法之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎(chǔ)上，合理安排練習(xí)。每一天進(jìn)行有計劃、有側(cè)重地練習(xí)一些口算和混合計算及簡算，這樣的分布練習(xí)比集中練習(xí)效果更好，這部分的'復(fù)習(xí)時間相對于其他資料的復(fù)習(xí)時間要長一些。
二、空間與圖形：
1、重視形體知識內(nèi)在關(guān)系的梳理與認(rèn)識。
這部分資料囊括了小學(xué)階段所有學(xué)過的平面圖形與主體圖形。復(fù)習(xí)時先讓同學(xué)回憶這部分知識。然后引導(dǎo)學(xué)生通過分類。比較。辨析、認(rèn)識圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、重視空間觀念的培養(yǎng)與提升
在復(fù)習(xí)這部分資料時。應(yīng)充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式。將畫圖。觀察與思考結(jié)合起來。在解決問題時需發(fā)揮圖示的作用、調(diào)動學(xué)生思維。組織必要的動手操作活動、促進(jìn)思考。分析、借助直觀解決問題。多練習(xí)一些習(xí)題。以培養(yǎng)學(xué)生解決這些知識問題的潛力
三、統(tǒng)計與概念
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程
教材給出了一個資料比較豐富的調(diào)查表、教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳茦?gòu)成一個易于操作的調(diào)查表
2、通過豐富的實例，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計與概率知識。
結(jié)合調(diào)查表，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和有關(guān)的統(tǒng)計量的知識。
3、重視培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)及事實分析和解決問題，并作出決定、預(yù)測和決策。
四、綜合應(yīng)用：
本單元設(shè)計了三個主題鮮明的綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的意識和潛力。
在復(fù)習(xí)過程中要注意的幾個方面：
第一，要求實。在有限的復(fù)習(xí)時間里，復(fù)習(xí)的過程要踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過場，還要講求實效。因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。
第二，要求活。機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，就應(yīng)努力避免。所謂求“活”，就是要在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實實的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高學(xué)生的潛力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的精神。
第三，要抓聯(lián)系，找規(guī)律。要用心引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識的同時，注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。
第四，抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。
（１）了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的知識由點(diǎn)成片，讓學(xué)生感到形式新穎，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學(xué)生解答問題的潛力。
�。ǎ玻┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的潛力。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的潛力。要注重小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能。
�。ǎ常⿲倧�(fù)習(xí)的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使不同層次的學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都有不同層次的進(jìn)步。
（4）應(yīng)注意科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間，做到勞逸結(jié)合，不搞加班加點(diǎn)，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課。
總之，復(fù)習(xí)中要努力改變片面理解和對待復(fù)習(xí)的做法，必須要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強(qiáng)化技能的基礎(chǔ)上向外延伸擴(kuò)展。通過對已有知識的再認(rèn)識與再應(yīng)用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐潛力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程、恰當(dāng)選取復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的整體功能，在新的育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)工作，保證每一位學(xué)生都能參加畢業(yè)考試，并順利升入初中。
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