在數(shù)學教學中如何做好育人工作
數(shù)學教學中“滲透”德育
一、聯(lián)系實際,進行學習目的教育
數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學時,應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征和接受能力,聯(lián)系實際,闡明所學知識的用處,從而不斷激發(fā)學生的興趣,調(diào)動他們學習的主動性和積極性,深入淺出地進行學習目的教育。例如:教學一年級“元、角、分的認識”,可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用;二年級教學“萬以內(nèi)的加法和減法”時,要使學生知道已學過的“100以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要,這部分知識在今后的學習以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到。
二、結(jié)合教學內(nèi)容,進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育
數(shù)學教材中有很多插圖和應(yīng)用題,教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖,有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,以及數(shù)學史料等內(nèi)容,進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如:教學一年級“準備課”、“5的認識”、“10的認識”時,教師可利用插圖為媒體,將畫面編成數(shù)學小故事,通過對畫面的處理,使它由靜變動,由無聲變有聲,對學生進行愛學校、愛解放軍、全國各族人民大團結(jié)的教育。中年級教學“讀數(shù)、寫數(shù)”時,可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù),還可以介紹我國的地形概況。
三、溝通聯(lián)系,進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育
數(shù)學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系,這些都充滿著唯物主義思想和辯證法,教學時要充分利用這一特點,進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如:從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面,可以通過數(shù)學知識的產(chǎn)生,揭示數(shù)學知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系,知道知識來源于實踐,服務(wù)于實際,滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面,可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系,通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容,滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習,分數(shù)應(yīng)用題的解答,應(yīng)用題的一題多解,以及幾何初步知識等內(nèi)容,滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念,使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
數(shù)學活動操作策略
充分發(fā)揮教師在教學過程中的人格魅力
德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶、潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的，特別是對剛?cè)雽W的一年級學生來說，教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生以美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，教師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
充分利用教材挖掘德育素材
在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不明顯，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，在一年級上冊教學對11～20各數(shù)的認識中，教材中的主題圖出現(xiàn)了馬路上人來人往的情形，有斑馬線、自行車、汽車，教師可以借此在數(shù)數(shù)的同時讓學生認識到遵守交通規(guī)則、遵守紀律的重要性。在教學認識鐘表時可以對學生進行珍惜時間的教育。這樣的例子在數(shù)學中還有很多，只要教師充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。
在教學過程中進行德育教育滲透
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的`教學方法潛移默化地對學生進行德育教育，比如研究性學習、合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果僅依靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時就可以引導(dǎo)學生進行討論，共用思考、總結(jié)。這不僅可以培養(yǎng)學生的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。以教學方法為例，我們可以采取小組合作的學習法，這種學習法共享一個觀念：學生一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是互相依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
進行德育滲透教育
1.對學生進行愛國主義教育
中國數(shù)學史是我國中學數(shù)學教材的一個重要組成部分。中學課本中直接介紹中算史的就有17處，涉及數(shù)學家、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學方法等近50個方面的內(nèi)容，并以習題、注解、附錄等多種形式出現(xiàn)。這些內(nèi)容都是進行愛國主義教育的生動素材。教師應(yīng)當結(jié)合教材介紹我國在世界數(shù)學發(fā)展史中所占的重要位置。我們的祖先很早就產(chǎn)生了從有限中認識無限，從近似中認識精確，以及以等積變換求體積等樸素的數(shù)學辯證思想，劉徽的“割圓術(shù)”就是最好的例證。我國在現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展中也取得了豐碩成果，例如：我國在數(shù)論、微分幾何等領(lǐng)域的研究都處在世界領(lǐng)先地位;我國中學生參加國際數(shù)學奧林匹克連續(xù)奪魁……這些史實和事例，說明中華民族不僅創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化，而且為整個世界的現(xiàn)代文明作出了巨大貢獻。
2.對學生進行個性品質(zhì)方面的教育
嚴謹與抽象是數(shù)學的特征，也是數(shù)學對于一般文化修養(yǎng)所提供的不可缺少的養(yǎng)分，通過數(shù)學中嚴密的推理、論證，通過錯例分析、檢驗解題過程的合理性及條件的等價性等，可以培養(yǎng)學生嚴密思考、言必有據(jù)，以及實事求是、不輕率盲從的科學態(tài)度和作風。數(shù)學是發(fā)展的，其歷程又是艱難曲折的。通過數(shù)學教學，能培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志;通過一題多解、推廣命題、難題、巧解等手段，能培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神。
3.對學生進行審美方面的教育
“哪里有數(shù)，哪里就有美”。中學數(shù)學中有著豐富的美育素材，數(shù)學語言的簡練，數(shù)學思維的靈巧，數(shù)與形的融合，數(shù)式形的對稱……它們無不展示了數(shù)學的美。數(shù)學的美，具有無比的感染力。易被忽視的，是發(fā)揮數(shù)學美在學習知識、深化理解這方面所起的作用。其實，這時數(shù)學美是有其獨到之功的。比如，可以根據(jù)數(shù)學美的和諧性特征，讓學生對前后知識進行比較、串聯(lián)，溝通它們的內(nèi)在聯(lián)系;適時闡述解題中的和諧化思想原則、方法等。
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