上海小升初擇校學(xué)習(xí)好奧數(shù)有用嗎?
很久以前，就聽聞做為上海小升初過來人的家長們討論關(guān)于奧數(shù)學(xué)了有用沒用這個(gè)問題，基本達(dá)到共識的可以是以下幾點(diǎn)：
一、擇校，各種杯賽充斥著整個(gè)社會，可那有什么辦法？誰讓那些名校們看中這些個(gè)證書呢？沒這些證書，連個(gè)敲門磚都沒。
二、擇完校再擇班，現(xiàn)在很多學(xué)校會有理科班、奧數(shù)班的，大家都清楚，進(jìn)對大門不算，進(jìn)對小門是很關(guān)鍵的。就拿華育來講，不要說平行班，就是科技班還是和理科班有些區(qū)別的。
三、認(rèn)為初中數(shù)學(xué)也會繼續(xù)沿襲小學(xué)奧數(shù)的內(nèi)容，所以小學(xué)不學(xué)奧數(shù)，會直接影響到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，甚至中考。
四、拓展思維。帶著這些問題，我重新開始了從小學(xué)一年級到中學(xué)八年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，想通過教材，某些名校選用的教輔，甚至是機(jī)構(gòu)的教材，或者是最終的中考試題，來尋找答案。
如果，你現(xiàn)在問我，奧數(shù)要不要學(xué)？我會建議，當(dāng)然需要。讓我們一起回顧下
小學(xué)時(shí)期
其實(shí)，奧數(shù)已經(jīng)存在孩子們的課本里，有心的家長也許早就看到，孩子們的數(shù)學(xué)課本有一個(gè)單元：數(shù)學(xué)廣角，里面經(jīng)常會就一個(gè)奧數(shù)專題進(jìn)行講解，可能就是難度有限而已。
總在聽老師們強(qiáng)調(diào)，小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是計(jì)算。小學(xué)的五年級前也許感受不到，但走過六年級的家長們會不會已經(jīng)深深體會到這點(diǎn)了呢？
在小學(xué)，我們的孩子會從一年級開始學(xué)習(xí)計(jì)算，一直到六年級。要完成正數(shù)、負(fù)數(shù)、小學(xué)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算學(xué)習(xí)。計(jì)算的正確率直接影響到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以在此也可以能體會到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
對于計(jì)算，最重要的就是簡便計(jì)算了，數(shù)感的培養(yǎng)，對數(shù)字的敏感性，直接會影響孩子的分?jǐn)?shù)。不知道大家有沒有注意到，簡便計(jì)算，其實(shí)就是我們奧數(shù)里面的一個(gè)單元呢？
然后就是各種專題，據(jù)我觀察，很多機(jī)構(gòu)都會在孩子上四年級甚至更早的時(shí)候開始講解方程，利用方程來解決各種專題可能是大部分老師們的想法。其實(shí)，在這些專題里，如果孩子能用算術(shù)方法解決，可能才是奧數(shù)學(xué)習(xí)的精髓。
總結(jié)：
1、小學(xué)期間沒有學(xué)奧數(shù)也沒有太大關(guān)系，在專門用時(shí)間學(xué)奧數(shù)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，養(yǎng)成習(xí)慣更重要。
2、其實(shí)我們的孩子一直在超前學(xué)，只是一周一次的超前，對孩子的各種影響，家長們有沒有正確評估？
3、如果沒有在外學(xué)奧數(shù)，多玩下各種游戲也是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在生活中呢！
中學(xué)部分
對中學(xué)的數(shù)學(xué)研究，我的孩子目前7年級，因此，我們僅僅只學(xué)習(xí)到了八年級，所以目前只能八年級上學(xué)期的內(nèi)容胡言亂語一番。
很多老師都說，八年級是孩子的分水嶺，好的會更好，差的會一下掉不見。排除思想上，年齡上（青春期）的原因，我感覺課程的安排上，也加速了這種分化。
八年級，物理來了，課程的難度上來了。課業(yè)壓力大，是一個(gè)方面。八年級，小學(xué)的那些奧數(shù)老本也啃完了，如果此時(shí)孩子沒有在七年級時(shí)繼續(xù)超前，沒有在七年級時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，那么，真的就分化了。
現(xiàn)在從七年級開始，我們來瞧瞧，初中的數(shù)學(xué)到底有多難，中考到底有多不好考吧。
七年級的上學(xué)期重點(diǎn)依然是計(jì)算，只是不再僅僅是數(shù)的計(jì)算，多了式的計(jì)算，這個(gè)時(shí)候，如果孩子在小學(xué)期間，代換的熟練度很高，那么這個(gè)學(xué)期將過得很愉快。
七上還有一個(gè)單元叫：一元一次方程。看到這個(gè)單元，孩子們一定很開心，這里面大部分內(nèi)容都是小學(xué)各種奧數(shù)專題用方程的方式來解答。個(gè)人覺得，小學(xué)時(shí)期上那么奧數(shù)專題，在這一個(gè)單元里終于有了揚(yáng)眉吐氣的感覺
八年級上學(xué)期的主要內(nèi)容是三角形，總是看到蠻多八年級的家長感嘆，孩子好像總在家里證全等~~話說，我看了中考的試卷，6分的全等題目感覺是送分題，所以沒太搞明白，為啥老師們這么喜歡讓孩子證來證去滴。。。。是不是這個(gè)學(xué)期都是三角形，不證擔(dān)心家長會覺得抓滴不緊？~
八年級上學(xué)期還有一個(gè)單元是因式分解，做為初中奧數(shù)的一個(gè)大專題，這個(gè)還是基本功訓(xùn)練。
中考數(shù)學(xué)，七年級所涉及的內(nèi)容和分?jǐn)?shù)真的很有限，而且基本是送分題，我試著給我孩子做過幾題，完全沒看過書瞎猜都猜對了。畢竟中考不僅僅是孩子們考重點(diǎn)高中，還有很孩子們是需要得到中學(xué)畢業(yè)證書滴。
可以看到，中考的數(shù)學(xué)基本是以九年級的內(nèi)容為重點(diǎn)，八年級的內(nèi)容會多一些，但基本還是以基礎(chǔ)為主。因?yàn)槲疫�沒研究到九年級來，所以在這里就不發(fā)表觀點(diǎn)了~~
所以，個(gè)人覺得，如果要接競賽的孩子，建議一定要把基礎(chǔ)搞扎實(shí)了，再來一個(gè)專題一個(gè)專題的啃，這個(gè)基礎(chǔ)一定是需要提前學(xué)，而且必須要將所有的概念融會貫通。
如果是為了中考，那么課本肯定是要放在第一位的。態(tài)度、習(xí)慣、能力，才是孩子終身受用的本領(lǐng)。
我從來不認(rèn)為人人都需要學(xué)習(xí)奧數(shù)，就如不是人人都需要上大學(xué)一樣。但我認(rèn)為學(xué)習(xí)奧數(shù)可以訓(xùn)練孩子的思維，而且我一直認(rèn)為，我自己本身就是一個(gè)奧數(shù)學(xué)習(xí)的受益者。
對于數(shù)學(xué)思維（奧數(shù)），一直是我思考的問題。今天看到有家長評論這個(gè)問題，我正好問了下度娘，搜索了幾個(gè)網(wǎng)站，我選擇了人教網(wǎng)初中的數(shù)學(xué)大綱的一段話供大家參考：
思維能力（奧數(shù)）主要是指：會觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。
目前正在按計(jì)劃，和孩子共同研究三角形這個(gè)部分，每天的自學(xué)，共同的討論，一起尋找各種奇怪的三角形，用概念證明他們?nèi)冗_(dá)到題目要求的目的。我開始明白在小低的時(shí)候，總會有些作業(yè)是要求孩子在數(shù)三角形；要求孩子把思路寫清楚的`過程，我更加明白理解習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要；在慢慢變難的題目中，我開始懂了所謂思維一定是建立所有的基礎(chǔ)，所有概念，所有的定義，所有的性質(zhì)必須爛熟于心，快速反應(yīng)，這一過程也教會了孩子總結(jié)方法，提高能力。
因?yàn)槲疫�沒有全部將初中四年的課程全部學(xué)習(xí)完，加上課本的調(diào)整，可能和已經(jīng)讀過初中四年的家長們（15年中考家長）在有些方面看到的不太一樣，我希望更多的過來人來帖子里給正準(zhǔn)備走，和剛剛起步的爹媽們更多，更專業(yè)的建議和意見。
奧數(shù)有沒有用要看看那些孩子到底怎么學(xué)的奧數(shù)了，真正懂奧數(shù)，學(xué)進(jìn)去的孩子，奧數(shù)帶給他們的不是痛苦，而是能力，他們在奧數(shù)的學(xué)習(xí)過程中提高了自身的思維能力，并不是單純的被動(dòng)接受，而是能夠把奧數(shù)的思維融會貫通到學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的孩子是不會覺得奧數(shù)沒用的。但是那些只會死學(xué)，死背，把奧數(shù)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，學(xué)完之后說什么今后再也不碰奧數(shù)了，學(xué)得痛苦不堪的孩子，他們學(xué)奧數(shù)確實(shí)只是在應(yīng)試不過有一句說一句，這樣的孩子學(xué)什么都沒用，不論成績多好，都純屬扯淡。
我們可以用比較直觀的方法來看看奧數(shù)帶給我們什么：小奧低年級最重要的思想，其實(shí)是枚舉，有序思考四個(gè)字，用腳趾頭也能想出對人生有多么重要，認(rèn)為這是沒用的人，大家可以想象他的思路有多么混亂。不重不漏，這樣的思維能力不僅說學(xué)習(xí)，真的能讓人受益一生的！再看看小奧提倡的多方法解題，套用高考的作文題，你必須解題，這是不自由，但是你可以選擇用什么方法解題，這是你的自由：哎瑪，這不就是人生么？堅(jiān)持自己的理想，但是要用各種不同方法，走各種不同的道路！反過來我們可以看到那些奧失敗的，或者奧得無比痛苦的，最后不得不棄奧的，他們的錯(cuò)誤就在于始終用同一種方法不斷的撞墻，在頭破血流之后輕易的下了奧數(shù)無用的結(jié)論，然后放棄，把堅(jiān)持到底用錯(cuò)了地方，當(dāng)然不會有什么成果。
也許說的有點(diǎn)高調(diào)，但是我發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為，奧數(shù)帶給我們的不僅僅是一大堆的題目，也不僅僅是一張張的杯賽證書當(dāng)然，這些都必須有。更多的是學(xué)以致用，把獲得的思維能力融會貫通到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我萬分感謝小時(shí)候?qū)W奧數(shù)的經(jīng)歷，讓我獲得了更強(qiáng)的思維能力。好比奧數(shù)是一座山，爬不過山，那是因?yàn)槟悴辉谂郎�，而是一次一次的撞墻，你撞得頭破血流不代表沒人能爬過這座山。如果始終沒辦法從撞墻中學(xué)會點(diǎn)什么，而只是四處抱怨這座山無法跨越，爬山只會讓人撞得頭破血流，只能證明你用錯(cuò)了方式，請不要把這種錯(cuò)誤的方式當(dāng)做你的心得誤導(dǎo)其他人。
再說點(diǎn)直接的：奧數(shù)在高考中的作用�？吹接幸晃惶柗Q是高三老師的朋友發(fā)帖說奧數(shù)在高考中毫無作用，我想這位朋友一定不是一個(gè)真正的數(shù)學(xué)老師，至少不是一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。真正經(jīng)歷過上海奧數(shù)的人都知道，上海重點(diǎn)中學(xué)中，除了高考比例之外，奧數(shù)的排名也是相當(dāng)重要的。對那些奧牛來說，高考題簡直就和玩一樣，輕松無比，奧牛從來不復(fù)習(xí)校內(nèi)數(shù)學(xué)，這是一個(gè)常識！試問如果奧數(shù)和高考脫節(jié)，奧牛又怎么能如此囂張？至于號稱學(xué)奧數(shù)的校內(nèi)成績不見得比不學(xué)的好你弄一份簡單無比的卷子同時(shí)給奧牛和不奧的學(xué)生，做出來成績相差無幾，然后得出結(jié)論說奧數(shù)無用，那我也沒辦法。你找張全部個(gè)位數(shù)加減的卷子，同時(shí)給我和愛因斯坦做，做出結(jié)果說不定我仔細(xì)一把，還比他高了幾分，但是我絕對沒臉承認(rèn)我比愛因斯坦數(shù)學(xué)好其實(shí)就是這個(gè)道理對吧。
奧數(shù)自然是有用的，但是有用沒用相當(dāng)大程度取決于個(gè)人，而不在奧數(shù)本身！
近幾年來小學(xué)奧數(shù)悄然興起，奧數(shù)的真正含義，孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)有何好處，難道只是能得到進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的那么一塊敲門磚嗎？當(dāng)然不是，那么我們來談一下家長們忽略的幾點(diǎn)：
一、思維能力的鍛煉
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最具有思維含量的活動(dòng)，有人將解決數(shù)學(xué)問題賦予其動(dòng)聽的名字――思維體操，由此可見，一個(gè)人思維水平的高低很大程度上取決于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。數(shù)學(xué)思維能力包括分析、綜合、歸納、推理、演繹等，而這些能力也是今后處理日常生活中遇到問題的最基本方式，要想提高一個(gè)人的思維能力最重要的就在于早期的開發(fā)，尤其是學(xué)生階段的訓(xùn)練與培養(yǎng)，因此說早期的智力開發(fā)與思維培養(yǎng)對于一個(gè)人的綜合能力起到了至關(guān)重要的作用。
所謂的思維就是與感性認(rèn)識相對。指理性認(rèn)識，即思想；或指理性認(rèn)識的過程，即思考。是人腦對客觀事物間接的和概括的反映。包括邏輯思維和形象思維。而我們所講的大部分是邏輯思維。
思維分三種：知覺、回憶和組合。
當(dāng)你看到月亮，你就認(rèn)識了它，這就是知覺。如果記住了它，這時(shí)的月亮在你大腦里的投影就是記塊，以后你在大腦里回憶起該次月亮的情況，這時(shí)在你大腦里所出現(xiàn)的影象就是憶塊。你將這次月亮所形成的記塊用來思維，那它跟其它記塊組合后，所形成的就是思塊。比喻月色寧靜、蟲鳴溝壑就是一種思塊。
思塊包括三個(gè)方面：一是直接認(rèn)識，這一過程本文稱知覺，它是由刺激產(chǎn)生的；二是記塊的再現(xiàn)，這一過程現(xiàn)在人們稱作回憶，它是生物鐘喚出的；三是憶塊的組合，它可以由刺激和生物鐘兩者的作用同時(shí)產(chǎn)生。
既然我們認(rèn)知了思維的產(chǎn)生和分類那么我們。便很容易認(rèn)識到奧數(shù)對思維作用。它可以在孩子頭腦處于成長期的時(shí)候便在孩子的腦中建立更多的思維記憶塊，使得他們在以后的學(xué)習(xí)中可以更方便的從腦中調(diào)出這一部分的記憶塊供自己應(yīng)用，而不是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，使得孩子在以后的學(xué)習(xí)中輕松自如，很容易就進(jìn)入了成功者的角色
二、性格的培養(yǎng)
思維開發(fā)與訓(xùn)練的另一方面重要作用，那就是對性格的形成與影響，特別是對正處于性格特質(zhì)形成期的孩子來說不可小視的。之所以這樣說，我們還要從學(xué)習(xí)的本質(zhì)來看，學(xué)習(xí)的過程就是對人類已有經(jīng)驗(yàn)和能力的獲得與創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的效果好壞除智力因素外，非智力因素所起的作用更加重要，在諸多非智力因素中，性格取向?qū)τ诔煽兣c能力高低來說都是關(guān)鍵因素，反過來說，思維能力的高低又直接決定了一個(gè)人的性格取向，二者相互作用，互為因果。
一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好，他的思維靈活性就比較強(qiáng)，在這種情況下，他的熱情和積極性就很高，善于表達(dá)自己的思想與方法，這樣這個(gè)孩子的交往能力就會得到一定程度的鍛煉，他的自信心也必然會逐步得到加強(qiáng)。在整個(gè)過程中，孩子如果得到了成功的體驗(yàn)，相信下次他會更積極，熱情會更高，那么我們家長還會愁我的孩子太內(nèi)向，不敢說話！這樣的問題嗎？
說不定哪一天，孩子會因?yàn)榻裉鞌?shù)學(xué)課上自己的精彩表現(xiàn)而格外高興，可能會滔滔不決和你說個(gè)不停，甚至于會與不熟悉的人也敢說上幾句，而這正是你所期盼的。也可能從此以后，孩子的性格慢慢變得開朗起來，他不在膽小怕事，不在默默無聞，不在內(nèi)向孤僻。要想收到這樣的效果，自然要對孩子的思維進(jìn)行一些的訓(xùn)練，當(dāng)然這種課外的學(xué)習(xí)要在充分了解孩子的自身狀況，熟知孩子的當(dāng)前水平能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的奧數(shù)學(xué)習(xí)，讓其在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上有一定的提高，在思維能力上得到一定的訓(xùn)練，這樣在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，孩子才會更有信心，內(nèi)在的潛力才會得到更大程度的釋放
因此說，學(xué)習(xí)奧數(shù)除了可以上一個(gè)好初中，使自己處于一個(gè)高起點(diǎn)外，還可以促進(jìn)孩子形成良好的性格特征，為日后的學(xué)習(xí)做好能力的儲備，為長大后在解決問題時(shí)能更具有創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
奧數(shù)對孩子來說也許只是一門課程，但是對孩子的未來來說也許就不只是這些了，我只是淺淺的談了三點(diǎn)，還有很多益處相信家長們的感受比我深的多。
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