高中數(shù)學教學差生如何教
課堂教學方法
一、提高數(shù)學教學重量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。
1、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性。象物理、化學一樣，通過直觀性使學生理解概念、性質(zhì)。
2、應加強教學語言的藝術(shù)應用，讓教學生動、有趣。
3、注重情感教育：
在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。
4、對差生教學第二課堂教學。
對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
二、養(yǎng)學生只覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
1、在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對差生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，淳淳誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。
2、大部分差生學習被動，依賴性強。教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導部門分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。
3、應該用辯證的觀點教育差生，對差生不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別要注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。
高中數(shù)學困難學生轉(zhuǎn)化
注重數(shù)學課堂教學中慢節(jié)奏的教學
講課開始，要慢些。汽車駕駛員把“寧停三分，不爭一秒”作為座右銘，數(shù)學教師也可借鑒。高中數(shù)學知識的邏輯性最強，學習困難學生由于前后知識銜接不起來，給思維造成障礙而喪失了信心。因此，教師有必要采取“先學后教”的方式，在講授新知識的前一天，有針對性地布置復習與預習內(nèi)容。上課開始有意地啟發(fā)學習困難學生回答基礎性舊知，通過表揚、鼓勵等方式，使學習困難學生樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。
新知引入，要慢些。高中數(shù)學知識是環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)相聯(lián)的，新知識是舊知識的延續(xù)和發(fā)展，新知識又是后續(xù)知識的基礎。引入新知時留出時間讓學習困難學生找到新舊知識的連接點，并運用已有的知識去同化新知識，這樣可以使學習困難學生積極主動地獲取知識。例如，在講解一元二次不等式的解法時，可以這樣設計：畫出函數(shù)y=2x2+3x—4的圖像，并回答下列問題。1）求方程2x2+3x—4=0的根；2）若y>0，求x的取值范圍？3）若y<0，求x的取值范圍？學生利用初中知識完全能準確回答此問題。然后用彩色粉筆在原題改變設問，便引出一元二次不等式的解法以及一元二次方程、二次函數(shù)與一元二次不等式之間的關(guān)系。
注重數(shù)學課堂教學中解題規(guī)范的教學
審題規(guī)范。
審題是正確解題的關(guān)鍵，是對題目進行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程，這恰是學習困難學生最感困難的地方。所以教師特別要注重培養(yǎng)學習困難學生的審題過程。首先，分析條件，既要找出題目中明確告知的條件，又要使學習困難學生學會發(fā)現(xiàn)題目中隱含條件。
其次，分析目標，既要明確求什么或證什么，又要學會把復雜目標轉(zhuǎn)化為簡單目標；把抽象目標轉(zhuǎn)化為具體目標。再次，分析條件與目標的聯(lián)系。教師引導學習困難學生從條件順推或從目標逆推，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系是條件通向目標的橋梁。最后，確定解題思路。
解題后的反思。
通常思維都有很強的直覺性，若在解題后及時重現(xiàn)一下這個思維過程，分析多次受阻的原因何在，總結(jié)審題過程中的思維方法。這對發(fā)現(xiàn)審題過程中的錯誤，提高分析問題的能力都有重要作用。
學習困難學生在解題時總是用他們最熟悉的方法，但對形同質(zhì)異的習題，他們往往照搬照套，這時教師應當把重點放在挖掘數(shù)學概念的內(nèi)涵上，教會他們區(qū)分異同，對比分析，克服解題的盲目性，克服思維定勢。因此，解題后的反思，可使學習困難學生開拓思路，提高解題能力。
數(shù)學差生轉(zhuǎn)化注意問題
1、在教學中要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識或探索的傾向。學生對學習發(fā)生了興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會積極主動愉快地學習。在實際教學中，教師應采用在課堂上安排一些數(shù)學游戲和在講述時“設疑”等一些方法來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。使學生自發(fā)產(chǎn)生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣。數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引差生的注意力。
2、加強基礎知識的教學。這并不是要求學生死記硬背公式，而是要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。基本概念必須由教師透徹講解，經(jīng)學生消化理解，再經(jīng)過實際應用中反復實踐，才能在頭腦中正確形成。概念不清，基礎不牢，就不能靈活運用所學知識，也就調(diào)動不了學習興趣，主觀能動性就得不到充分的發(fā)揮，因而也就形成不了良好的學習習慣，創(chuàng)造思維能力也將成為無源之水，無本之木。因此，在高中數(shù)學教學中加強基礎知識教學，不僅是實施素質(zhì)教育的基礎，更有利于引發(fā)學生學習興趣，有利于對差生的轉(zhuǎn)化。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，傳授的正確學習方法，提高他們的解題能力。對待差生，要放低要求，要注意克服急躁冒進的情緒，采取循序漸進的原則，淳淳誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們，一點一滴地補習功課，加強對差生的輔導、轉(zhuǎn)化，讓他們逐步提高。在布置作業(yè)時，要注意難易程度，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。要運用啟發(fā)式教學方式的應用，讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。要隨時糾正在他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。
心理問題的解決方法
1、建立輕松融洽的課堂學習氛圍
數(shù)學本身是一門嚴謹?shù)?學科，很多教師習慣于數(shù)學課堂傳統(tǒng)的教學模式及方法。始終在課堂上擔當主導角色，讓學生只負責聽。這種傳統(tǒng)的教學模式很容易導致學生對課堂學習失去興趣，課堂的教學十分枯燥無味。所以，教師應該注重創(chuàng)設一個輕松和諧的課堂教學氛圍。讓學生在課堂展示自我，快樂學習，感受數(shù)學學習的樂趣。
2、給學生足夠的時間思考
“因材施教”是教學過程中非常重要的一個方法，針對不停的學生應該實施不同的教學方法。教師應該意識到了解學生學習情況的必要性。因此，需要了解到不同程度學生的學習能力。對于學習困難的學生，教師應該給予足夠的時間讓他們獨立思考，要對其有耐心，不能剝脫他們思考的權(quán)力。
3、讓數(shù)學學習困難的學生感受數(shù)學的樂趣所在
激發(fā)學生學習興趣，教師設置的問題，要結(jié)合學生的實際發(fā)展情況，做到難易適度，以激發(fā)學生對知識展開進一步探求的沖動，進而使學生自覺產(chǎn)生質(zhì)疑，自覺探索解決，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、教師要善于為學生創(chuàng)設各種機會，使學生在數(shù)學學習中體驗到成功的快樂，這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要、
4、教師引導學生主動學習，學會總結(jié)反思
通過實踐可以發(fā)現(xiàn)，具有較強自學能力的學生學習主動性高，對知識的掌握更具有深度與廣度，學習悟性高，學習能力強、將復雜的問題簡單化，把疑難的問題分解化，把未知的問題已知化，從眾多的解法中尋求一種最簡潔的解法。總結(jié)學習方法，讓學生學會舉一反三。尤其是學習困難的學生，教師更應該注重培養(yǎng)他們獨立思考總結(jié)學習的能力。
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