如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平

　　數(shù)學(xué)對人們的生活有著重要的作用，所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該完善教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。下面小編為大家分享如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，歡迎閱讀。

　　【摘 要】 數(shù)學(xué)在社會經(jīng)濟(jì)中的作用日益凸顯，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，作者感觸頗深，特結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時博采眾長，特對提高高中數(shù)學(xué)水平進(jìn)行深入探討，以期為學(xué)生數(shù)學(xué)水平提高做出自身貢獻(xiàn)。

　　【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)狀態(tài) 有效策略 數(shù)學(xué)水平

　　常言道：數(shù)學(xué)是智慧的火花。尤其是新形勢下，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的互相交融在推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面作用日益凸顯。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人類文化中的有效組成部分，同樣也是衡量一個現(xiàn)代公民是否標(biāo)準(zhǔn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。此外，數(shù)學(xué)在拓展人類思維深度和廣度方面作用日益增強(qiáng)。作為一門重要性學(xué)科，許多學(xué)生對其投入巨大的時間和精力，然而，只有很少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可以名列前茅，而很多一部分的學(xué)生對自身數(shù)學(xué)成績低下懊惱不已，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。作者通過課堂表現(xiàn)和課下走訪發(fā)現(xiàn)：高中數(shù)學(xué)教師令很多學(xué)生不寒而栗，因此，這種畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的現(xiàn)狀應(yīng)該引起教師們高度注意。

　　一、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　作者對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行深入研究和充分實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：學(xué)生數(shù)學(xué)水平較低主要由以下幾個方面造成：

　　1 消極學(xué)習(xí)。一些學(xué)生進(jìn)入高中以后，對教師還存在著較強(qiáng)的依賴性，他們習(xí)慣于隨著教師思維進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，主要表現(xiàn)在：沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前沒有有效預(yù)習(xí)、對于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容知之甚少、盲目記筆記等等，進(jìn)而造成數(shù)學(xué)知識無法正確理解和消化吸收。

　　2 缺乏科學(xué)性學(xué)習(xí)策略。教師在日常教學(xué)中，往往會對知識的產(chǎn)生、發(fā)展和拓展進(jìn)行詳細(xì)講解，對于那些學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師會花費(fèi)巨大的時間和精力進(jìn)行反復(fù)講解。然而，一些學(xué)生由于課堂上沒有細(xì)心傾聽，對于那些重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識片面，混亂記憶。因此，出現(xiàn)的問題也很多，而課下由缺乏及時深化的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了盡快完成作業(yè)，只能亂套公式和亂用概念。對數(shù)學(xué)定理、概念和法則單純性模仿和死記。一些學(xué)生甚至學(xué)習(xí)到很晚，進(jìn)而造成他們白天上課時精神萎靡不振，一些學(xué)生在課上竊竊私語或者做一些小動作。這些消極性的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步制約著學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

　　3 忽視基礎(chǔ)。一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生時常忽視那些基本知識、基本技能和基本訓(xùn)練策略，滿足于心理做，而不會親身體驗(yàn)，他們對于那些具有高難度的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有旺盛的興趣，并以此彰顯自身優(yōu)越性。他們往往陷于題海戰(zhàn)術(shù)中，過于看重習(xí)題的數(shù)量而忽視習(xí)題的質(zhì)量，因此在重大性考試中問題層出不窮。

　　4 缺乏深層性學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)異同于初中數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)在知識深度、廣度、能力等方面難度系數(shù)明顯增大。因此，需要學(xué)生掌握一些基本型知識和技能為基礎(chǔ)和前提。高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)策略新穎，在一些概念和公式運(yùn)用方面要靈活，還有一些內(nèi)容脫離教材，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，最大程度避免兩極分化。此外，學(xué)生具有學(xué)習(xí)意愿是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)善學(xué)。

　　二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的策略。

　　數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極研究策略有效性，促使學(xué)生由消極被動轉(zhuǎn)化為積極主動，進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。為此，應(yīng)從以下幾個方面入手：

　　1 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)涵豐富，主要包含：細(xì)致聽課、有效復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)、解疑答惑等等方面。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排學(xué)習(xí)時間，有條不紊的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，其是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和消除困境的巨大推動力。然而計(jì)劃應(yīng)貼近學(xué)生自身客觀現(xiàn)實(shí)，切莫盲目追求效率;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性離不開課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，在增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)興趣等方面效果顯著。然而預(yù)習(xí)要注重實(shí)效，在課堂上要盡力掌握數(shù)學(xué)知識，對于那些自身熟悉的知識一帶而過，對于那些學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)要集中精力，積極思考，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)針對性;學(xué)習(xí)有效性需要及時復(fù)習(xí)，通過深層次接觸教材內(nèi)容，查閱有關(guān)書籍，深化理解知識體系，將新知識和舊知識有機(jī)結(jié)合，在分析、比較和整理中拓展知識外延;解疑答惑是對學(xué)生做作業(yè)中現(xiàn)實(shí)出來的一些誤區(qū)進(jìn)行點(diǎn)撥，便于查漏補(bǔ)缺，此外，解疑答惑應(yīng)具有持久性，對于那些錯題進(jìn)行反復(fù)思索，對于超出自身學(xué)習(xí)能力的，應(yīng)向教師或者優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行求助，并將其他師生的'數(shù)學(xué)知識通過自身感悟內(nèi)化為自身知識;小結(jié)是學(xué)生經(jīng)過積極思考，進(jìn)而達(dá)到全面理解知識和提升綜合能力的重要一環(huán)。此外，小結(jié)應(yīng)以教材為重要依據(jù)，結(jié)合其他資料，通過思索、聯(lián)想、概括來探究知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。以期最大程度實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通。

　　2 注重階段，避免浮躁。由于高中生獨(dú)特的年齡特征，他們?nèi)狈﹂啔v，因此，他們很容易產(chǎn)生浮躁心理。一些學(xué)生過于注重速度，有的學(xué)生寄托于一勞永逸，一些學(xué)生抗挫折能力很弱，有鑒于此，教師應(yīng)促使學(xué)生明白數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)是一個鞏固舊知識和接觸新知識的階段性學(xué)習(xí)，非一蹴而就，數(shù)學(xué)水平提高離不開基礎(chǔ)扎實(shí)和綜合能力提升。

　　3 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)探究適宜學(xué)習(xí)策略。數(shù)學(xué)學(xué)科具有提升學(xué)生思維能力、想象能力、探究能力等任務(wù)、其顯著特征便是抽象性、邏輯性、廣泛性。因此，學(xué)生應(yīng)貼近自身特點(diǎn)探究適宜的學(xué)習(xí)策略。以便由此及彼。

　　4 在輔導(dǎo)中深化學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中很容易兩極分化，因此，對于這些內(nèi)容教師應(yīng)給與反復(fù)講解和集中指導(dǎo)，將那些容易犯錯的知識點(diǎn)凸現(xiàn)出來，以供學(xué)生集中思考，促使他們思維能力，一邊最大程度實(shí)現(xiàn)知識靈活運(yùn)用。

　　言而總之：以上兩點(diǎn)只是作者的一些日常教學(xué)體會，其他教師在借鑒時應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生層次不同和教師自身特點(diǎn)不同而靈活合理運(yùn)用，效果才能最大程度體現(xiàn)。然而，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平是一項(xiàng)繁瑣性事業(yè)，非一蹴而就，因此，我們高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)精準(zhǔn)把握本學(xué)科精髓，全面把握學(xué)生客觀實(shí)際，在積極研究和勇于實(shí)踐中提高自身教學(xué)水平，只有這樣，我們學(xué)生的數(shù)學(xué)水平才會顯著提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1作義,周希杰;高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的調(diào)查分析[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;1999年Z1期

　　2郭貴祥;胡連梅;;認(rèn)知理論基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)效率的計(jì)算、論證及應(yīng)用[J];教學(xué)研究;2007年01期

　　3王麗燕;提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的理論與實(shí)踐研究[D];天津師范大學(xué);2005年

　　4汪家玲;關(guān)于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率影響因素的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2006年

　　5李濤;提高課堂教學(xué)效率之我見[J];教育理論與實(shí)踐;2000年02期

　　6春燕;;關(guān)注課堂提問,建立高效課堂[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2010年24期

【如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平】相關(guān)文章：

如何提高圍棋教學(xué)水平09-26

如何提高英語教學(xué)水平03-05

如何提高講話水平10-07

如何提高演講水平11-02

如何才能提高語文教學(xué)水平07-05

如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平05-24

如何提高英語的閱讀水平07-02

如何提高英語水平03-05

如何提高英文閱讀水平07-12