數(shù)學(xué)區(qū)域觀察記錄
觀察可以很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們?cè)谟^察之后怎么樣寫(xiě)記錄？看看下面吧！
數(shù)學(xué)區(qū)域觀察記錄【1】
觀察目標(biāo):
1. 了解孩子對(duì)拼圖的掌握情況。
2. 了解孩子對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)水平。
活動(dòng)情況:今天朱俊楠、開(kāi)心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)形狀的復(fù)習(xí)活動(dòng),要小朋友先自己拼出一個(gè)娃娃來(lái),然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)圓形。
朱俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的頭,然后拿了一塊大一點(diǎn)的長(zhǎng)方形當(dāng)身體,然后在長(zhǎng)方形的下面放了兩個(gè)小長(zhǎng)方形當(dāng)腿,接著他又拿了兩個(gè)小的長(zhǎng)方形放在頭(圓形)的兩邊,我正納悶這是什么東西的時(shí)候,我看到他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長(zhǎng)方形的`旁邊,我問(wèn)他這是什么,他告訴我說(shuō)是手。原來(lái),他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個(gè)小朋友,發(fā)現(xiàn)他們也是這樣,把手臂安在頭的兩邊。
這時(shí)我對(duì)他們提問(wèn)說(shuō):“你們看看你們的手臂長(zhǎng)在什么地方?”他們看來(lái)看去,然后說(shuō):“在身上。”“對(duì),那你們應(yīng)該把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天,拿著長(zhǎng)方形一會(huì)兒在頭上放放,一會(huì)兒在身上放放,最后試著在身上拼上,還不放心地看看我的眼睛�？次覜](méi)有異議,才確定下來(lái)。
最后拼完的時(shí)候,我問(wèn)他:“現(xiàn)在是不是像個(gè)娃娃啦?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析反思
在拼圖的時(shí)候,在畫(huà)人的時(shí)候,小朋友會(huì)把手臂畫(huà)在頭上,這是小班小朋友繪畫(huà)的特點(diǎn),可能對(duì)他們來(lái)說(shuō),手臂長(zhǎng)在肩膀上這個(gè)方位,小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫(huà)特點(diǎn)。
我們中班的孩子會(huì)有這種情況,是因?yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)繪畫(huà),所以繪畫(huà)的水平還是在最原始的狀態(tài)中。
教育建議
當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我們需要幫助孩子認(rèn)識(shí)身體的結(jié)構(gòu),幫助他們提高繪畫(huà)的水平,當(dāng)他們不會(huì)畫(huà)的時(shí)候,也可以用拼圖或者黏貼的方式來(lái)表現(xiàn)人物。
因?yàn)槭呛芏嘈∨笥讯疾粫?huì)畫(huà),所以我們可以進(jìn)行一個(gè)這類(lèi)的集體活動(dòng),幫助大多數(shù)孩子掌握這個(gè)技能。
數(shù)學(xué)區(qū)域觀察記錄【2】
目的：觀察幼兒對(duì)材料的興趣，參與情況。
時(shí)間材料幼兒姓名活動(dòng)效果連線李文浩點(diǎn)與物的對(duì)應(yīng)連線較好，立方體、長(zhǎng)方體、圓錐的連線不理想數(shù)物對(duì)應(yīng)戚國(guó)遠(yuǎn)、周莎基本完成：數(shù)字2對(duì)應(yīng)拿兩條魚(yú)等連線羅兵完全正確，速度較快數(shù)物對(duì)應(yīng)王智溢能夠找到相對(duì)應(yīng)的物，如2+3中“2”“3” 都能找到，但是結(jié)果在小數(shù)字內(nèi)能夠算對(duì)，超過(guò)10就有困難了圖形朱茵婷把一樣形狀、顏色一樣的圖形分別找出來(lái)寫(xiě)相鄰的數(shù)字夏天卡片“ 5 ”，當(dāng)中是5，要求幼兒在兩邊寫(xiě)出5相鄰的數(shù)字，夏天寫(xiě)了6、7。小數(shù)字2、3、4的相鄰都能寫(xiě)對(duì)，5以上基本錯(cuò)誤。
數(shù)的分合汪磊完成的很好，速度也相當(dāng)快鐘楊振民能夠根據(jù)鐘的指針正確說(shuō)出總和分析：
記錄了部分新材料的幼兒活動(dòng)情況。每次去數(shù)學(xué)區(qū)的孩子都會(huì)選擇連線，而且會(huì)玩好幾次。對(duì)數(shù)物對(duì)應(yīng)的材料也比較感興趣。對(duì)圖形的興趣不大，每次選擇圖形的較少。鐘的材料，似乎太簡(jiǎn)單了，孩子只玩一下就沒(méi)有興趣再玩。
對(duì)策：調(diào)整部分材料
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