三年級下冊數(shù)學和品德期中檢測試卷考查分析
三年級數(shù)學下冊期中檢測試卷分析
一．基本情況
這次考試本班參加35人，平均分是97分，及格率100%，優(yōu)秀率76%。16%。為了在今后的教學中改進不足，特作試卷分析如下：
二.試卷內容分析。
1、突出基礎內容。
本次期中試卷檢測，考查了學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內容緊扣了本冊教材的內容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。
新課標的一個基本理念是：“人人學有價值的數(shù)學”。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過口算、填空、選擇、判斷、計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
三．學生答題情況分析。
1、第一大題是填空題。本題的知識面較廣，囊括了本冊的要點，主要考察學生對本冊教學內容掌握情況，從答卷情況看，大部分學生能根據(jù)所學知識靈活處理問題。第8小題中，小王期末考試，語文、數(shù)學的平均分是94分，數(shù)學比語文多8分，小王的語文得了多少分，數(shù)學得了多少分。這是由于學生缺乏練習、遇到問題不會思考，導致失誤。
2、第二大題是判斷題。學生判斷的都比較好。
3、第三大題是選擇題。第5小題是“用80平方米的布做面積是40平方厘米的手帕，不考慮損耗，可以做成多少塊”因為學生沒有這方面的生活經(jīng)驗。所以得分不高。
4、第四大題是計算，學生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓練。
5、第五大題是動手操作。平時學生練習的比較多，所以做的比較好。
6、第六大題是解決問題�？偟膩碚f第5小題失分比較多，原因是對面積的知識理解的不透徹。
四．在以后的教學中，注意從這幾方面加以改進：
1、 今后加強培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
2、學生的計算能力有待于加強，提高準確度。
3、有意識的訓練、提高學生的思維能力。
4、提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。
5、要在今后的.應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際生活中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
三年級品德與社會期中考試情況分析
一、學情分析
本次考試三年級共有35人參加，平均分是41分，及格率100%，優(yōu)秀率16%。為了在今后的教學中改進不足，特作試卷分析如下：
二、試題分析
本次期末檢測試題，充分體現(xiàn)新課標中倡導的新理念。試卷知識覆蓋全面。教材重難點突出，考查內容難易適中。符合學生社會生活實際。注重基礎知識和基本技能的綜合考查，促進學生良好品德的形成。
三、卷面分析
本次試卷分為四部分
1、填空題
這一部分第1小題基本沒有錯誤，其余各題錯的都不少。第2小題有5人，第3小題有3人，第4小題有2人，第5小題有2人。出現(xiàn)錯誤的主要原因就是學生不熟練，有的把其它知識填上了，也就是把知識混了。第2小題學生不會分析，有的學生沒看清楚題目要求，“在家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的形成和發(fā)展往往和當?shù)氐氖裁锤悴磺濉�。而錯誤的同學大多數(shù)是寫成家鄉(xiāng)的特產(chǎn)了。所以我們在教學時，要培養(yǎng)學生認真看題，仔細分析題的好習慣。
2、判斷題
該部分內容要求學生在答題時，都能做到理論聯(lián)系實際，運用所學知識去分析，做出正確的判斷。第4小題錯的人比較多，原因是“九曲十八彎”說的是不是黃河不理解。
3、選擇題
第1小題有2人錯誤。第2小題有3人錯誤，主要原因是沒看清題。第4、5小題同學們做的都很好。
4、簡答題
這部分內容重點考察學生的分析理解能力。內容包括“小手拉大手,共建和諧家園”活動和“家鄉(xiāng)山西運城有哪些特產(chǎn)”。這部分內容多數(shù)學生掌握很好，原因是平時教學時注重了這方面的培養(yǎng)。
四、采取措施
1、我要在新理念的指導下，不僅要重視學生的知識學習，更要重要學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。
3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
4、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
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