高中生物必修三必備的知識點(diǎn)
生物是一門研究生物的結(jié)構(gòu)，高中必修三的生物內(nèi)容是比較多的，要求掌握的知識點(diǎn)也是相對較多，你知道有哪些嗎?下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中生物必修三知識歸納，希望對大家有用!
高中生物必修三知識
一、生長素的發(fā)現(xiàn)：
1、胚芽鞘： 尖端產(chǎn)生生長素,在胚芽鞘的基部起作用;
2、感光部位是胚芽鞘尖端;
3、瓊脂塊有吸收、運(yùn)輸生長素的作用;
4、生長素的成分是吲哚乙酸;
5、向光性的原因：由于生長素分布不均勻造成的,單側(cè)光照射后,胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè),因而引起兩側(cè)生長不均勻從而造成向光彎曲.
二、生長素的合成：幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子(色氨酸→生長素)
運(yùn)輸：只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端,又稱極性運(yùn)輸;
運(yùn)輸方式：主動運(yùn)輸
分布：各器官都有分布,但相對集中的分布在生長素旺盛部位.
三、生長素的生理作用：
1、生長素是不直接參與細(xì)胞代謝而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息;
2、作用：
a、促進(jìn)細(xì)胞的生長;(伸長)
b、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育(培養(yǎng)無籽番茄);
c、促進(jìn)扦插的枝條生根;
d、防止果實(shí)和葉片的脫落;
3、特點(diǎn)具有兩重性：
高濃度促進(jìn)生長,低濃度抑制生長;既可促進(jìn)生長也可抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽,既能防止落花落果也能疏花疏果.
生長素發(fā)揮的作用與濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類(根〈芽〈莖).
四、其他植物激素：
1、惡苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;
2、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);
3、脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
4、乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟;
5、各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié);
6、植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物;
7、植物生長調(diào)節(jié)劑：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑;
優(yōu)點(diǎn)：具有容易合成,原料廣泛,效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn),如：2、4-D奈乙酸.
高中生物必修三重要知識
一、種群的特征：
1、種群密度
a、定義：在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度;
是種群最基本的數(shù)量特征;
逐個計數(shù) 針對范圍小,個體較大的種群;
b、計算方法： 植物：樣方法(取樣分有五點(diǎn)取樣法、等距離取樣法)取平均值;
動物：標(biāo)志重捕法(對活動能力弱、活動范圍小);
計算公式：N=M×n/m.
估算的方法 昆蟲：燈光誘捕法;
微生物：抽樣檢測法.
2、出生率、死亡率：a、定義：單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率;
b、意義：是決定種群密度的'大小.
3、遷入率和遷出率：a、定義：單位時間內(nèi)遷入和遷出的個體占該種群個體總數(shù)的比率;
b、意義：針對一座城市人口的變化起決定作用.
4、年齡組成： a、定義：指一個種群中各年齡期個體數(shù)目的比例;
b、類型：增長型(A)、穩(wěn)定型(B)、衰退型(C);
c、意義：預(yù)測種群密度的大小.
5、性別比例： a、定義：指種群中雌雄個體數(shù)目的比例;
b、意義：對種群密度也有一定的影響.
二、種群數(shù)量的變化：
1、“J型增長”a、數(shù)學(xué)模型：(1) Nt=N0λ
(2)曲線(如右圖)
b、條件：理想條件指食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件;
c、舉例：自然界中確有,如一個新物種到適應(yīng)的新環(huán)境.
2、“S型增長” a、條件：自然資源和空間總是有限的;
b、曲線中注意點(diǎn)：
(1)K值為環(huán)境容納量(在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量);
(2)K/2處增長率最大.
3、大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動中,在不利的條件下,種群的數(shù)量會急劇下降甚至消失.
4、研究種群數(shù)量變化的意義：對于有害動物的防治、野生生物資源的保護(hù)和利用、以及瀕臨動物種群的拯救和恢復(fù)有重要意義.
高中生物必修三知識要點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)
1、定義：由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,
最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和).
2、類型： 自然生態(tài)系統(tǒng)
自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力大于人工生態(tài)系統(tǒng)
人工生態(tài)系統(tǒng)
非生物的物質(zhì)和能量
3、結(jié)構(gòu)：組成結(jié)構(gòu)
生產(chǎn)者(自養(yǎng)生物) 主要是綠色植物,還有硝化細(xì)菌等
消費(fèi)者 主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物
寄生動物(蛔蟲)
異養(yǎng)生物
分解者 主要是細(xì)菌、真菌、還有腐生生活的動物(蚯蚓)
食物鏈 從生產(chǎn)者開始到最高營養(yǎng)級結(jié)束,分解者不參與食物鏈
營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
食物網(wǎng) 在食物網(wǎng)之間的關(guān)系有競爭同時存在競爭.食物鏈,食物網(wǎng)是能量流動、物質(zhì)循環(huán)的渠道.
4、生態(tài)系統(tǒng)功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞
(1)、能量流動 a、定義：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,
輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,
傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),
散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
b、過程：一個來源,三個去向.
c、特點(diǎn)：單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級,生產(chǎn)者能量最多,其次為初級消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).能量傳遞效率為10%-20%
(2)研究能量流動的意義：1實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用效率(如�；~塘)
2合理地調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?如農(nóng)作物除草、滅蟲)
1. 定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程.
2、物質(zhì)循環(huán) 2.特點(diǎn)：具有全球性、循環(huán)性
3.舉例 碳循環(huán) ：
碳循環(huán)的形式:CO2
大氣中CO2過高會引起溫室效應(yīng)
減少溫室效應(yīng)的措施:
1減少化石燃料的燃燒,使用新能源.
2植樹造林,保護(hù)環(huán)境.
兩者關(guān)系：
同時進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割的,物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體,能量流動作為物質(zhì)循環(huán)動力
5、實(shí)踐中應(yīng)用：a.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充
b.幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用
c.能量多極利用從而提高能量的利用率
d.幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?
物理信息 通過物理過程傳遞的信息,如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來源于無機(jī)環(huán)境,也可來自于生物.
6、信息傳遞 ①信息種類 化學(xué)信息 通過信息素傳遞信息的,如,植物生物堿、有機(jī)酸動物的性外激素
行為信息 通過動物的特殊行為傳遞信息的,對于同種或異種生物都可以傳遞(如:孔雀開屏、蜜蜂舞蹈)
�、诜秶涸诜N內(nèi)、種間及生物與無機(jī)環(huán)境之間
③信息傳遞作用：生命活動的正常進(jìn)行離不開信息作用,生物種群的繁衍也離不開
信息傳遞.信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
�、軕�(yīng)用：a .提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量.如：模仿動物信息吸收昆蟲傳粉,光照使雞多下蛋
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