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八年級上冊生物細菌和真菌的分布練習題
在學習和工作中，我們最離不開的就是練習題了，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。什么樣的習題才是好習題呢？下面是小編為大家整理的八年級上冊生物細菌和真菌的分布練習題，希望對大家有所幫助。
1.下列關(guān)于細菌和真菌的生活條件的敘述中，錯誤的是：
A.細菌和真菌在任何條件下都能生存;
B.細菌和真菌的生存需要一定的水分;
C.細菌和真菌的生存需要適宜的溫度及豐富的有機物;
D.有的細菌和真菌在生活中不需要氧。
2.某同學發(fā)現(xiàn)家里儲存的橘子長毛了，而且是青綠色的。他根據(jù)學過的知識，判斷該“毛”屬于：
A.霉菌;
B.大腸桿菌;
C.乳酸菌;
D.金黃色葡萄球菌。
3.下列都屬于真菌的一組是：
①大腸桿菌②木耳③乳酸菌④酵母菌⑤靈芝⑥曲霉⑦螺旋菌⑧青霉
A.①②③④;
B.①③⑤⑦;
C.②④⑥⑧;
D.⑤⑥⑦⑧。
4.在檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究活動中，對培養(yǎng)基的敘述不正確的是：
A.培養(yǎng)基中應含有細菌和真菌生長所必須的營養(yǎng)物質(zhì);
B.培養(yǎng)基最好采用固體培養(yǎng)基，這樣有利于觀察;
C.培養(yǎng)基在接種前應進行高溫滅菌處理;
D.接種后的培養(yǎng)基應再次進行滅菌處理。
5.用無菌棉棒擦取桌面，再在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，這是細菌和真菌培養(yǎng)方法中的哪一步驟?
A.配置培養(yǎng)基;
B.高壓滅菌;
C.接種;
D.在恒溫箱中培養(yǎng)。
6.與洋蔥表皮細胞相比，細菌的細胞中沒有：
A.細胞壁;
B.細胞膜;
C.細胞質(zhì);
D.成形的細胞核。
7.在檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究活動中，選用兩套培養(yǎng)皿的目的是：
A.采集同一環(huán)境中的標本，在不同環(huán)境中培養(yǎng);
B.分別采集兩種環(huán)境中的標本;
C.設(shè)置對照，且實驗組和對照組要在同一環(huán)境中培養(yǎng);
D.設(shè)置對照，并在兩種環(huán)境中培養(yǎng)。
如何提高生物學習效率
如何提高課堂效率?
一、課前預習
課前預習是上課的基礎(chǔ)和準備，有利于學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利于學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環(huán)節(jié)。
閱讀教材，理解教材的含義，對重點內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結(jié)構(gòu)》中，細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結(jié)構(gòu)，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。
預習是將下次課要學的內(nèi)容事先熟悉一下，做到心中有數(shù)即可，不必花費大量時間，遇到難于理解、理論性比較強的問題，可在書上做一記號，以便上課時注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。
二、課堂聽課
老師講課是一個特別重要的過程，在老師講課的時候一定要認真的聽講，會聽課的人學習效益才會高。上課時聽課不僅要把注意力集中，還要保持一個清醒的大腦，做到眼、耳、腦同時運用。有些同學就是上課時聽課是很認真但是下課之后發(fā)現(xiàn)課堂上的東西一點都沒記住，這就是沒有同時把大腦和眼睛一起運用到，這樣的學習時沒有用的，同學們切記不要這樣!
三、理論聯(lián)系實際
生物是一門特別有意思的科目，與生活有著密切的聯(lián)系的。學習生物的時候就會發(fā)現(xiàn)很多生活的常識都是在生物中展現(xiàn)出來的。例如，我們平時吃一個饅頭，那么為什么吃饅頭時饅頭會變的很甜呢?人在咀嚼的過程中會產(chǎn)生唾液， 唾液里面含有什么物質(zhì)會導致饅頭變的甜呢?這個時候就會想起了生物了吧，所以說，生物是很有意思的科目的。
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