構(gòu)建企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的實踐研教育論文
摘要：在高職院校中引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，構(gòu)建具有鮮明“職業(yè)”特色的校園文化，對于促進學(xué)生“職業(yè)化”進程中發(fā)揮著巨大作用，為社會培養(yǎng)更加合格的現(xiàn)代職業(yè)人。在闡述企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育重要意義的同時，探析了將企業(yè)文化融入高職院校素質(zhì)教育的實踐途徑。
關(guān)鍵詞：校園文化；企業(yè)文化；素質(zhì)教育；高職院校
隨著高職素質(zhì)教育的提倡和發(fā)展，越來越多的高校意識到將企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的重要性，企業(yè)文化在校園文化中扮演著重要的角色。校園文化與企業(yè)文化之間的互融、互動、互惠逐漸成為高職素質(zhì)教育的一部分。因此，探索企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育模式的實現(xiàn)方式顯得尤為必要。
一、企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的必要性
《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中指出：“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力�！蔽募锌梢钥闯觯呗氃盒５陌l(fā)展視野必須向企業(yè)延伸，培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需要的文化和素質(zhì)。因此，高職院校校園文化活動也有必要圍繞企業(yè)文化氛圍的營造而提升。
1.企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式是社會和市場的需要
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校迫切需要改變教育思路，培養(yǎng)符合社會和企業(yè)要求的現(xiàn)代職業(yè)人，要求學(xué)生在踏上工作崗位之前具備現(xiàn)代職業(yè)人意識和基礎(chǔ)技能。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，通過各種途徑，貫徹和滲透現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)內(nèi)容。社會文化素養(yǎng)的提升需要具備較高素質(zhì)的社會人，要求高職院校在將學(xué)生送上社會之前培養(yǎng)其良好的素養(yǎng)。通過企業(yè)文化的教育可以達到這樣的目的。
2.企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式是高職教育特色化的需要
高職教育由規(guī)�；l(fā)展到重內(nèi)涵、講特色的發(fā)展階段，只有走特色發(fā)展之路才能保證高職院校的長久發(fā)展。高職院校的專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等各個方面需要特色校園文化作支撐。高職院校只有融入優(yōu)秀企業(yè)核心價值觀，吸收優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化才能形成獨特的獨具特色的校園文化。
二、高職院校企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的途徑
1.企業(yè)文化進課堂
為培養(yǎng)學(xué)生具備諸如團隊精神、合作意識、以人為本、商務(wù)禮儀、5S管理、創(chuàng)新意識等優(yōu)秀員工需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)，開設(shè)“現(xiàn)代職業(yè)人”課程，通過課堂教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生意會企業(yè)文化精髓。另一方面，為引入優(yōu)秀企業(yè)先進的制度文化，特開設(shè)ISO9000質(zhì)量認(rèn)證課程并提供ISO9000考試認(rèn)證考試體系。與此同時，其他科目教師在教學(xué)過程中貫徹企業(yè)管理制度，約束學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步加強企業(yè)文化的滲透。相關(guān)課程的開設(shè)必將引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀企業(yè)文化要求的方向發(fā)展，必將促進高職院校企業(yè)文化的創(chuàng)建，同時對于高職院校打造有別于其他院校的品牌校園文化具有重要作用。
2.企業(yè)文化進學(xué)生管理工作
對學(xué)生干部的選拔、考核和管理嚴(yán)格按照企業(yè)人事管理和考核的標(biāo)準(zhǔn)進行。建立學(xué)生干部檔案庫，完善其資料。建立學(xué)生會值班制度，隨時服務(wù)學(xué)生。對學(xué)生干部進行出勤等條目的考核，并與“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評選掛鉤。年終考核按照“德、能、勤、績、廉”的標(biāo)準(zhǔn)進行，為進一步保證公平公正，進行民主測評，聽取群眾意見。學(xué)生會舉辦各類活動，嚴(yán)格遵照流程審批，要求學(xué)生嚴(yán)格填寫特定表格，如計劃書、經(jīng)費審批表等，鍛煉學(xué)生常用辦公文書的使用能力。對學(xué)生的管理嚴(yán)格遵照學(xué)生手冊執(zhí)行，按照德育學(xué)分手冊對學(xué)生進行德育成績考評，確保公平公正。
3.企業(yè)文化進宿舍
宿舍區(qū)作為學(xué)生日常生活的地方，接觸的頻率最大，是進行企業(yè)文化宣傳和踐行的最好場所。宿舍衛(wèi)生考核5S的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，指導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成5S的優(yōu)良生活習(xí)慣。定期舉行宿舍長會議，對宿舍中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和反省，以便改良。對于表現(xiàn)突出的宿舍集體給予精神和物質(zhì)的獎勵，鼓勵其再接再厲，發(fā)揮榜樣作用，力求做到反復(fù)總結(jié)、不斷提升。在宿舍區(qū)和宿舍中，合理布置企業(yè)文化宣傳標(biāo)語，進行企業(yè)文化的`宣傳工作。
4.企業(yè)文化進實訓(xùn)基地
建立校企合作生產(chǎn)實訓(xùn)基地，聘請企業(yè)管理和技術(shù)人員進行管理和指導(dǎo)，嚴(yán)格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行。生產(chǎn)實訓(xùn)基地布置按照5S標(biāo)準(zhǔn)進行，學(xué)生身處其中，切身體會5S的具體含義。與此同時，學(xué)生在生產(chǎn)實訓(xùn)基地工作的過程中可以鍛煉職業(yè)禮儀、著裝禮儀、溝通技巧等職業(yè)技能，并熟稔部分企業(yè)法則，為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
5.企業(yè)文化研修社的建立與開展
成立企業(yè)文化研修社，招收對企業(yè)文化感興趣并愿意踐行的同學(xué)加入其中，定期聘請專業(yè)老師或成功人士舉辦各位活動，如研討、演講、座談等，促使學(xué)生進一步了解企業(yè)文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生、生活中貫徹運用，從中受益。
6.企業(yè)文化進定崗實習(xí)
為加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在大三學(xué)年，進入建立校企合作關(guān)系的企業(yè)進行實地生產(chǎn)實習(xí)。學(xué)生在定崗實習(xí)期間，學(xué)院派出專職教師進行理論知識的跟蹤指導(dǎo)，并協(xié)同就業(yè)輔導(dǎo)員對其進行心理上、職業(yè)態(tài)度等方面的引導(dǎo)。企業(yè)委派生產(chǎn)組長、拉長等員工，作為學(xué)生在企業(yè)的老師，對學(xué)生進行生產(chǎn)技能上的培訓(xùn)和指導(dǎo)，力求學(xué)生在工作崗位上有所收獲，不斷成長。校企合作定崗實習(xí)教學(xué)模式的實施彌補了學(xué)生動手能力的不足，促進了職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度的形成，為把學(xué)生培養(yǎng)成符合職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
7.三個素質(zhì)包的教育模式創(chuàng)新
為迎合社會需求，把學(xué)生培養(yǎng)成為具備現(xiàn)代職業(yè)人意識和能力的合格職業(yè)人，高職院校設(shè)立三個素質(zhì)包課程，分門別類、有針對性地對學(xué)生進行能力和意識的培養(yǎng)。
（1）職業(yè)素質(zhì)包。高職院校學(xué)生的職業(yè)意識和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生職業(yè)意識的形成和職業(yè)技能的養(yǎng)成。學(xué)校通過相關(guān)課程的開設(shè)將職業(yè)理念、職業(yè)意識、職業(yè)技能融入其中，通過課堂講授、文體活動開展、主題班會、宣傳標(biāo)語等手段潛移默化感染學(xué)生。如開展職業(yè)禮儀的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生在與人交往的過程中，注意個人言行舉止，向合格職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
�。�2）就業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包。學(xué)生不可避免地會面向社會需求發(fā)展，可以選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。學(xué)校有義務(wù)也有必要在學(xué)生在校期間培養(yǎng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技巧、能力。通過廣泛的宣傳，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各類就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)技能大賽，在參與的過程中掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力，為以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)活動做鋪墊。
�。�3）技能培養(yǎng)素質(zhì)包。每個專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該具備相關(guān)專業(yè)技能，掌握相關(guān)專業(yè)的相關(guān)設(shè)備的基本操作技巧。高職院校各專業(yè)舉辦相應(yīng)的技能考試，獲取相關(guān)技能證書的同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
8.企業(yè)文化進體驗式培訓(xùn)
體驗式培訓(xùn)是一種比較有效并且具有深刻影響力的培訓(xùn)方式。如學(xué)習(xí)游泳、學(xué)習(xí)腳踏車，親身體驗就會深刻得終身不忘。高職院校開展各式各樣的體驗式培訓(xùn)，在體驗式培訓(xùn)中讓學(xué)生感悟團隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力等職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)的重要性與必要性，掌握融入團隊、領(lǐng)導(dǎo)他人的技能。以班級為單位開展體驗式培養(yǎng)，擴大體驗式培訓(xùn)的受眾面，使學(xué)生全面受益。
三、企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的注意事項
1.學(xué)生層面
高職院校學(xué)生多是20歲的青春少年，有著自己的夢想和想法，喜歡天馬行空、無拘無束。企業(yè)文化恰恰倡導(dǎo)的是在規(guī)章制度之內(nèi)行事，這無疑給企業(yè)文化在校園中的實施帶來了挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生進入學(xué)校，定位自己的學(xué)生角色，企業(yè)文化要求學(xué)生以現(xiàn)代職業(yè)人即員工的身份要求自己，如何解決這兩個角色之間的矛盾便是學(xué)校迫切需要解決的問題。在企業(yè)文化貫徹實施過程中，應(yīng)該小火慢燉、循序漸進，不能急功近利，否則會適得其反。
2.教師層面
高職院校的很多教師是從學(xué)校畢業(yè)之后直接邁入教師崗位，對企業(yè)文化知之甚少，沒有親身體驗，很容易犯紙上談兵的錯誤。教師在向?qū)W生傳達企業(yè)文化的同時，應(yīng)該增加和企業(yè)接觸的機會，到企業(yè)參與鍛煉。親身體會優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，學(xué)以致用，再把所學(xué)的感悟教授給學(xué)生。
3.學(xué)校層面
企業(yè)文化素養(yǎng)是需要在學(xué)生精神層面進行貫徹和滲透，不是一蹴而就的事情，需要進行大面積的推廣和宣傳，潛移默化地感染學(xué)生。高職院校需要積極跟上時代需求，定期更換企業(yè)文化宣傳標(biāo)語。此外，面對高校教師實踐少的現(xiàn)狀，應(yīng)該鼓勵并提供機會讓教師到企業(yè)參與鍛煉，提高教師企業(yè)文化素養(yǎng)。此外，學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中來，定期到學(xué)校開展講座和研討會，避免企業(yè)文化書面化。
四、結(jié)束語
高職院校要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有必要促使學(xué)生在校期間便掌握現(xiàn)代職業(yè)人的基本意識和技能，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。在企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式過程中獲得了些許的收獲，也遇到了一些意想不到的問題，但這不能成為阻礙企業(yè)文化素養(yǎng)進校園的原因。企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式有著很大的發(fā)展空間，勢在必行。
【構(gòu)建企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的實踐研教育論文】相關(guān)文章：
詩詞教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的融入論文08-06
關(guān)于企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)的論文04-18
淺析企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)論文12-29
企業(yè)領(lǐng)袖與企業(yè)文化的構(gòu)建論文11-25