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怎樣提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是獲得學(xué)校師生員工支持、擁護(hù)和追隨的能力，是校長(zhǎng)基于其職位在引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮的他人無(wú)法替代的領(lǐng)導(dǎo)作用。那么如何提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力呢?一起來(lái)了解了解!
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，靠理論指導(dǎo)工作提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
校長(zhǎng)必須具備有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須具備讓教師佩服的教學(xué)能力，有自己的一技之長(zhǎng)，不能門外漢管理門內(nèi)漢。校長(zhǎng)要有敏銳的洞察力，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口，在工作的落實(shí)上下功夫，在細(xì)節(jié)上做文章。學(xué)校的校長(zhǎng)都是來(lái)自曾經(jīng)的優(yōu)秀教師，而今做了校長(zhǎng)以后，你是否還是一位優(yōu)秀的教師?你還能每周上一節(jié)滿意的課?每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)秀的課?你能否還能在教師前面榜樣上課?學(xué)校的教育是學(xué)校發(fā)展的生命，而今你已經(jīng)離開課堂，離開學(xué)生，你還能在教學(xué)工作上有什么威信和權(quán)威呢?因此校長(zhǎng)除了自己一直是教學(xué)工作的權(quán)威者更要是指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的權(quán)威者才行。因此，這就需要校長(zhǎng)靜下心來(lái)，認(rèn)真鉆研新的教材教法，深入課堂、深入教學(xué)、深入教師，時(shí)時(shí)走進(jìn)學(xué)生，把握好工作的落腳點(diǎn)，引導(dǎo)教師把提高課堂效益作為教研的主攻方向和著力點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效益，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、加強(qiáng)分工合作，靠協(xié)調(diào)合作提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
長(zhǎng)期以來(lái)，有不少校長(zhǎng)甚是感嘆，說(shuō)：“校長(zhǎng)什么權(quán)力都沒(méi)有，怎么做好工作”。實(shí)際上，校長(zhǎng)本來(lái)就不是權(quán)力，而是一種職業(yè)：是一種研究教師、順應(yīng)教師、保護(hù)教師、服務(wù)教師的職業(yè)。其實(shí)校長(zhǎng)只要凝聚好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的力量，激發(fā)和保護(hù)好教師的積極性，保持了學(xué)校本質(zhì)的東西，使學(xué)校保持了健康向上的發(fā)展勢(shì)頭，這個(gè)校長(zhǎng)就是好校長(zhǎng)。所以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到一所學(xué)校的本質(zhì)好壞。而要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，就要讓大家明確管理工作的職責(zé)和意識(shí)。要將中層干部進(jìn)行明確的分工，讓中層干部強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，最大限度地發(fā)掘他們的示范引領(lǐng)作用。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先是要加強(qiáng)師德建設(shè);其次是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè);另外要加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和完善校本培訓(xùn)活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
三、走近教師，靠與教師齊心工作提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
做事先做人，放下校長(zhǎng)的架子，走向教師這一群體中去。首先要和我們的老師建立和諧的上下屬關(guān)系，要關(guān)注教師的生活情況，要第一時(shí)間了解教師的需要。這些教師的需要來(lái)自哪里，來(lái)自于校長(zhǎng)的觀察、來(lái)自于校長(zhǎng)的傾聽。不管哪位校長(zhǎng)都曾經(jīng)是一位一線的教師，幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷后是否還記得自己作為青年教師時(shí)候的快樂(lè)和苦惱?是否還記得作為一家之主的責(zé)任和埋怨?是否還記得作為老師的自己還有一群愿意交流談心的同事?而今你是否還有那么一群曾經(jīng)的同伴愿意和你交流、愿意和你嘮叨生活瑣事、愿意給你出謀獻(xiàn)策?如果你反思到了這點(diǎn)，你該到教師中去，好好去傾聽大家的需要。這樣讓他們感覺(jué)到你時(shí)刻和他們?cè)谝黄�，你是那么的善于走進(jìn)和感悟他人心靈，善于為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，善于從他人的角度思考問(wèn)題，使大家都能在一個(gè)和諧的大環(huán)境中愉快工作，這樣的校長(zhǎng)才會(huì)被尊重、這樣的校長(zhǎng)才會(huì)樹立無(wú)形的威信。
四、加強(qiáng)社會(huì)交際，靠爭(zhēng)取社會(huì)支持辦學(xué)提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
我常常感悟：校長(zhǎng)就像中草藥中的甘草，無(wú)論配哪種藥它都得摻合其中。我們要想爭(zhēng)取社會(huì)辦學(xué)那我們當(dāng)校長(zhǎng)的就應(yīng)當(dāng)走出校門，融入社會(huì)，和社會(huì)上形形色色、各行各業(yè)的人打交道，從多方位、多層面贏得社會(huì)支持。拓寬辦學(xué)思路，鞏固辦學(xué)特色，宣傳學(xué)校形象。著力創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境，努力爭(zhēng)取各部門在政策上的傾斜，資金上的支持，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論和發(fā)展氛圍。
五、加強(qiáng)人格魅力渲染，靠創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)提高校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
創(chuàng)新是一個(gè)永遠(yuǎn)的主題。一個(gè)校長(zhǎng)的職權(quán)履行了一年兩年后就必須去反思，“一年一個(gè)樣三年大變樣”這是各行業(yè)都可以采納的口號(hào)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你是怎么構(gòu)建，怎么實(shí)施都必須胸有成竹，如果學(xué)校幾年沒(méi)有改變你是否該思考自己的決策和方法?為此，校長(zhǎng)要具有廣闊的胸襟，不計(jì)較得失的陽(yáng)光人格魅力。就是要具有明察秋毫的洞察力，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，注重細(xì)節(jié)，“陽(yáng)光表?yè)P(yáng)、嚴(yán)厲批評(píng)”，找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)邁向成功的一步，在團(tuán)難面前永不言敗。積極營(yíng)造出一種敬業(yè)奉獻(xiàn)、教學(xué)出成績(jī)、管理出業(yè)績(jī)、教研出亮點(diǎn)的良好氛圍;引導(dǎo)教師樹立起新觀念，采取有效措施，勇于創(chuàng)新，積極地開展豐富多彩的教研活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作在有聲有色中又多出一種特色。
提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)、工作得以落實(shí)的保證。為此，校長(zhǎng)應(yīng)從自身做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，經(jīng)常反思，自檢言行，不斷進(jìn)步，提高自己的五力即：人格魅力、抉擇力、思想力、聚合力、行動(dòng)力，做到表率引領(lǐng)，激發(fā)教師工作熱情，以課程教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展。
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