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有關(guān)《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思（精選6篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思 1
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入：
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。
�。▽W(xué)生回答：太陽(yáng)）（以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
二、知識(shí)探索交流：
真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的同學(xué)。
太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明與溫暖，給我們的生活帶來(lái)生機(jī)與希望，那么誰(shuí)能告訴大家，你眼中的太陽(yáng)是什么樣的？（學(xué)生回答）
好，下面就讓我們來(lái)看看真實(shí)的太陽(yáng)是什么樣子的。（課件展示太陽(yáng)的圖片。）
師總結(jié)：太陽(yáng)的年齡大約有100億年，表面溫度約有6000攝氏度，是自己能發(fā)熱發(fā)光的氣體星球。太陽(yáng)就象是太陽(yáng)系的“母親”如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球就會(huì)變的黑暗，所有的生命，就會(huì)死掉，太陽(yáng)對(duì)我們非常重要。（使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)的認(rèn)識(shí)）
三、故事啟發(fā)想像：
從古至今勤勞善良的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了很多關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)故事，老師今天也給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫故事，你們想看嗎？
（播放課件動(dòng)畫：《后羿射日》）
師詢問(wèn)：細(xì)心的小朋友已經(jīng)看出來(lái)了，故事中有幾個(gè)太陽(yáng)？（十個(gè)太陽(yáng)）出示課件，這就是那十個(gè)淘氣的.太陽(yáng)。
引出課題：十個(gè)太陽(yáng)
和我們見(jiàn)到的太陽(yáng)一樣嗎？哪里不一樣？
每一個(gè)太陽(yáng)形象一樣嗎？哪里不一樣？
板書：表情不一樣、光芒不一樣，五官不一樣、脾氣不一樣，顏色不一樣
太陽(yáng)媽媽一下子失去了九個(gè)孩子，她一定會(huì)怎么樣？你們想不想幫幫太陽(yáng)媽媽��？那我們就一起來(lái)畫一些，做一些太陽(yáng)寶寶來(lái)陪太陽(yáng)媽媽好嗎？
首先我們來(lái)欣賞一下其他小朋友送給太陽(yáng)媽媽的太陽(yáng)寶寶，好嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞作品啟發(fā)他們的大腦思維,進(jìn)一步加深印象,拓寬他們的思路）
師:看了這么多太陽(yáng)寶寶的圖片，你想送給太陽(yáng)媽媽一個(gè)什么樣的太陽(yáng)寶寶呢？
學(xué)生課件演示，設(shè)計(jì)出不一樣的太陽(yáng)
接下來(lái)的時(shí)間就請(qǐng)你們快點(diǎn)動(dòng)手來(lái)畫出、做出你心中的太陽(yáng)太陽(yáng)寶寶吧！讓我們來(lái)比一比誰(shuí)的太陽(yáng)寶寶最漂亮，最有創(chuàng)意，最與眾不同。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)：
學(xué)生根據(jù)制作材料的不同來(lái)分組：繪畫組、橡皮泥制作組、卡紙頭飾制作組、彩紙拼貼組（鼓勵(lì)學(xué)生可展示自己的個(gè)性制作，也可合作完成。）
發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)造，大膽創(chuàng)作（教師以太陽(yáng)媽媽的身份參與到學(xué)生的創(chuàng)作中去。）
五、展示交流
現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)完成了作品，先在小組里展示一下，看看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意？說(shuō)說(shuō)自己的想法。（小組內(nèi)展示交流）小組推選優(yōu)秀作品到前面來(lái)展示（說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖，教師給予肯定與鼓勵(lì)。）
六、小結(jié)：
太陽(yáng)媽媽很開(kāi)心今天和這么多的太陽(yáng)寶寶聚在一起，非常感謝小朋友們的熱心幫助。她還有一個(gè)美麗的愿望，希望太陽(yáng)在帶給我們光明的同時(shí)還能美化我們的生活。她給我們帶來(lái)了一些美麗的圖片，（課件展示：太陽(yáng)圖案的應(yīng)用）希望小朋友們用太陽(yáng)來(lái)裝扮我們美好的生活。
播放音樂(lè)《七色光之歌》，下課！
《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思 2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有繪畫太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽(yáng)》的故事。
水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述《十個(gè)太陽(yáng)》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候，盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�1）教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。
�。�2）教師：你覺(jué)得故事中的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的？可以用什么形狀來(lái)表現(xiàn)？太陽(yáng)的光芒會(huì)是什么樣的呢？可以用什么線條表現(xiàn)？這些太陽(yáng)會(huì)是什么顏色的？五顏六色的'太陽(yáng)怎么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽(yáng)的前后關(guān)系。
教師：十個(gè)太陽(yáng)這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語(yǔ)言和手勢(shì)幫助幼兒理解）
3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個(gè)太陽(yáng)》，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽(yáng)。
�。�2）難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫在一張紙上的？
要點(diǎn)提示：
如果幼兒在一張畫紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽(yáng)，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)。
故事《十個(gè)太陽(yáng)》
很久很久以前，天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。
那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍�。人和�?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。
可是有一天，這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩，這下子，大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。
有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù)，抓住了重點(diǎn)。
上課伊始，我首先采用“猜謎語(yǔ)” 的方式進(jìn)行導(dǎo)入，謎面剛一說(shuō)出很快就有學(xué)生大聲的說(shuō)出了答案（太陽(yáng)），這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時(shí)我并沒(méi)有先讓學(xué)生打開(kāi)課本，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)少了幾分新鮮感，也分散了注意力。
接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo)，及時(shí)提出“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)到底了解多少？”這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言�！澳悄銈冎绬幔吭瓉�(lái)天上有十個(gè)太陽(yáng)!”這時(shí)教室鴉雀無(wú)聲，大家都好奇的注視著我，于是我就給學(xué)生們講了一個(gè)《后羿射日》的故事。
聽(tīng)完故事后，大家的思路一下就被打開(kāi)了。這時(shí)我叫大家打開(kāi)課本，觀察并討論：看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽(yáng)的？然后找同學(xué)匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。
最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得最滿意的是導(dǎo)入部分，因?yàn)椤安轮i語(yǔ)”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的，這樣就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給本課開(kāi)了個(gè)好頭。再有中間穿插的小故事，學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒(méi)能完全激發(fā)出來(lái)，我覺(jué)得可以再補(bǔ)充一至兩個(gè)小故事，或讓學(xué)生自己通過(guò)大膽想象編幾個(gè)小故事并說(shuō)一說(shuō)，這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象，從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
對(duì)課堂有效的環(huán)節(jié)或方法，今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方，以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察大自然中給萬(wàn)物帶來(lái)光明與溫暖的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻劃，感受古老藝術(shù)中的太陽(yáng)文化。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試、體驗(yàn)太陽(yáng)五官與光芒的多種設(shè)計(jì)，并畫一幅漂亮的太陽(yáng)，第2課時(shí)奠定基礎(chǔ)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解中外“太陽(yáng)”名作中古人對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受自然界中豐富多彩的太陽(yáng)形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫。
【教學(xué)難點(diǎn)】以繪畫的方式進(jìn)行太陽(yáng)造型創(chuàng)作練習(xí)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】師：圖片、課件、彩色筆、繪畫紙
生：彩色筆、繪畫紙
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、授課
�。ㄒ唬�、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：小朋友們，上課之前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？有位老公公，一副圓面孔。
若有一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)
答：太陽(yáng)
以此引出課題：太陽(yáng)
�。ǘ�、新授
1、講故事
問(wèn)：天上有幾個(gè)太陽(yáng)？答：一個(gè)
（點(diǎn)頭）嗯，我聽(tīng)說(shuō)好像以前天上有十個(gè)太陽(yáng)，怎么現(xiàn)在只有一個(gè)了呢？（答：后弈射下來(lái)了9個(gè)。）
�。ㄟB連點(diǎn)頭，豎起大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生）小朋友們知道的可真多。（開(kāi)始講《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把所有的花草樹(shù)木都曬死了，農(nóng)民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食沒(méi)有了很傷心，于是他就拿著弓箭射下來(lái)了九個(gè)，只留下了一個(gè)太陽(yáng)。
天上的這一個(gè)太陽(yáng)使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來(lái)光明與溫暖。你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)太陽(yáng)的真面目？老師聽(tīng)說(shuō)古時(shí)候的人見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，你們信不信，（不信呀，）那我們就來(lái)看一看。出示圖片：
名畫1：馬王堆帛畫
這是1972年在我國(guó)湖南馬王堆出土的一幅帛畫。看，畫中也有一個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里面還有一只鳥(niǎo)（金烏）。它是二千多年前我國(guó)古人心目中的太陽(yáng)。
名畫2：太陽(yáng)歷石
這是古代墨西哥阿茲特克人創(chuàng)造的太陽(yáng)歷。它是刻在石頭上的，中間是一個(gè)太陽(yáng)神的形象。
你發(fā)現(xiàn)的太陽(yáng)是什么形狀的.呢？（圓形）
古時(shí)候的人心目中有一個(gè)太陽(yáng)形象，那么你們心目中的太陽(yáng)會(huì)是什么樣子呢？
2、讓學(xué)生快速地畫一個(gè)太陽(yáng)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)很多小朋友畫的太陽(yáng)的光芒。
都是直線，于是引出故事：（你們敢看太陽(yáng)嗎，當(dāng)你看太陽(yáng)的時(shí)候，你能睜開(kāi)眼嗎？）引出故事：太陽(yáng)本來(lái)是一個(gè)小女孩，她有一個(gè)哥哥。有一天，太陽(yáng)跟她媽媽說(shuō)：“媽媽，我不要白天出來(lái)，我要跟哥哥換一下，我要晚上出來(lái)？”媽媽問(wèn)太陽(yáng)：“為什么呢？”“我是個(gè)女生呀，我白天出來(lái)的話，那么多人會(huì)看我，我會(huì)害羞的�！碧�(yáng)對(duì)媽媽說(shuō)。太陽(yáng)執(zhí)意要晚上出來(lái)，媽媽沒(méi)辦法了，就說(shuō)：“我送給你一件禮物，只要有人看你，你就用這些針扎他們的眼睛，那樣他們就不敢看你了�！�
因此，我們?cè)诳刺?yáng)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得眼睛睜不開(kāi)。
有很多小朋友在畫太陽(yáng)的時(shí)候，也會(huì)把太陽(yáng)的光芒畫成直線。但是，我們?cè)诋嬏?yáng)的光芒的時(shí)候，不僅只是畫成直線，還可以是多樣多樣的。
3、師生互動(dòng)，老師畫出太陽(yáng)的圓臉，引導(dǎo)學(xué)生到黑板畫太陽(yáng)的光芒和表情。
�。ㄈ┧囆g(shù)實(shí)踐：比賽——畫一個(gè)太陽(yáng)，看誰(shuí)畫的最可愛(ài)最有趣(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星）。
學(xué)生作畫，表現(xiàn)出形式多樣的太陽(yáng)光芒以及有趣的表情。注意：把太陽(yáng)畫得盡可能的大，色彩鮮艷。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)：將學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生找出最可愛(ài)的太陽(yáng)，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生自己評(píng)出最漂亮的一幅（表?yè)P(yáng)學(xué)生）。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：準(zhǔn)備橡皮泥，下節(jié)課，我們把小朋友們今天畫的可愛(ài)的太陽(yáng)用橡皮泥做出來(lái)，會(huì)更有趣。
（六）小結(jié)：就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)反思：
在《十個(gè)太陽(yáng)》的美術(shù)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我引導(dǎo)學(xué)生從太陽(yáng)的基本特征出發(fā)，通過(guò)觀察、思考和想象，創(chuàng)作出十個(gè)不同形態(tài)、色彩和背景的太陽(yáng)形象。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)到美術(shù)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也注意到學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們提高自己的繪畫水平。
從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)作，作品豐富多樣，效果良好。通過(guò)互評(píng)和自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的作品，找出自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的繪畫技能和表現(xiàn)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，讓他們能夠更好地表現(xiàn)出太陽(yáng)的特點(diǎn)和神韻。
《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思 4
教材分析:
想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開(kāi)始的，因此培養(yǎng)兒童的想象力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類崇拜的對(duì)象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國(guó)古代的神話故事《后羿射日》為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽(tīng)故事，富于幻想，在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí)，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具：
多媒體、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙)、油畫棒或水彩筆。
教學(xué)方案：
一、穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，老師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵(lì)。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就是長(zhǎng)大要播種太陽(yáng)，只要一顆、一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng)，要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？ 學(xué)生齊聲回答：有。
教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來(lái)畫太陽(yáng)，讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。
三、講授新課
1、先請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，教師請(qǐng)學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角，書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。
教師提問(wèn)：大家知道他是誰(shuí)嗎？ 學(xué)生回答：不知道。
教師：那么先請(qǐng)大大家看一段動(dòng)畫。 播放《后羿射日》，教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，一邊描述：你們看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽(yáng)從天空掉下來(lái)了……
教師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。
2、教師講評(píng)太陽(yáng)的畫法要棄舊換新。
教師：接下來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫畫太陽(yáng)，每人畫一個(gè)就行。（給學(xué)生一人一支粉筆）學(xué)生上講臺(tái)很快畫出了平時(shí)常常畫的那種太陽(yáng)，只是每人畫的大小和扁圓略有區(qū)別。
教師講評(píng)：這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫的對(duì)，平時(shí)大家畫的太陽(yáng)基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽(yáng)的光線也都是直線條排列著。
教師：請(qǐng)同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長(zhǎng)相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情，如果全班同學(xué)都跟老師長(zhǎng)的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表情） 學(xué)生：哈哈!（全班同學(xué)小起來(lái)）
老師：如果世界上的生物都長(zhǎng)成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調(diào)乏味，還會(huì)天下大亂。 學(xué)生：是啊!
教師：太陽(yáng)的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫成一種樣子。
教師提問(wèn)：怎樣才能把太陽(yáng)畫的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？你心中的太陽(yáng)又是什么樣的呢？
教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。（記�。簩⑹孪葴�(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）
只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽(yáng)的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的.光線……最后還可以給你的太陽(yáng)畫上表情和五官。
教師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。今天老師帶來(lái)了我自己畫的十個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽(yáng)，老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，好不好？學(xué)生：好!
3、播放《十個(gè)太陽(yáng)》；
大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛(ài)的太陽(yáng)，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。
教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看，這些就是太陽(yáng)孩子，看看他們變成太陽(yáng)的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽(yáng)孩子，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就會(huì)變成一個(gè)美麗的太陽(yáng)。（美麗的太陽(yáng)和可愛(ài)的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力，從視覺(jué)上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容） 教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí)，也用語(yǔ)言描述其中某個(gè)太陽(yáng)的模樣。教師：看，這是太陽(yáng)孩子里的老八，他是個(gè)可愛(ài)的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛(ài)笑，再看，他變成太陽(yáng)的模樣也同樣可愛(ài)，你們看太陽(yáng)的光線像花瓣一樣了……
教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述其他的太陽(yáng)是什么模樣的。（將事先準(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）
學(xué)生回答結(jié)束，教師總結(jié)：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了，你們對(duì)每一個(gè)太陽(yáng)的喜愛(ài)是老師今天得到的最好的禮物。讓我們?cè)賮?lái)看看剛才的故事的結(jié)尾吧!
4、播放：九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……
四、學(xué)生創(chuàng)作：
1、教師提出繪畫要求，讓學(xué)生都能畫出自己心目中的太陽(yáng)，愿意畫幾個(gè)都行。
2、教師可以把先畫好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫得快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫。
3、教師在巡視的過(guò)程中，給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議，不要輕易動(dòng)手，及時(shí)表?yè)P(yáng)作業(yè)畫的好的學(xué)生，并展示給大家看。
五、課堂小結(jié)：
1、互相展示作業(yè)，采用自評(píng)、互評(píng)的方式。
2、教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng)，還用畫筆畫出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦，認(rèn)真回答老師的提問(wèn)，你們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。
3、下課前，提醒學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)用品。
教學(xué)反思：
在這次《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我通過(guò)示范畫、謎語(yǔ)導(dǎo)入、小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，我也注意到學(xué)生的繪畫水平存在差異，因此我采取了分層教學(xué)的方法，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生給予更多的自由發(fā)揮的空間，對(duì)于能力較弱的學(xué)生則加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練和引導(dǎo)，幫助他們逐步提高繪畫水平。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫作品存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意和新意，過(guò)于模仿老師或課本上的例子；部分學(xué)生的畫面構(gòu)圖不夠合理，色彩搭配不夠和諧。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了一些措施來(lái)幫助學(xué)生改進(jìn)。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多嘗試新的創(chuàng)作方法；同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的繪畫技巧和表現(xiàn)方法。
《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，抓住“太陽(yáng)”的外在特征，用添畫的方法表現(xiàn)“十個(gè)太陽(yáng)”。
情感：通過(guò)畫畫，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
技能：選擇自己喜歡的色彩裝飾太陽(yáng)。
創(chuàng)造：能自由地聯(lián)想，用自己獨(dú)特的方法表現(xiàn)太陽(yáng)。
價(jià)值觀：養(yǎng)成大膽發(fā)表自己意見(jiàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，抓住太陽(yáng)的外在特征，用添畫的方法表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇自己喜歡的色彩裝飾太陽(yáng)，注意線條的流暢和太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師用的范畫、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等；學(xué)生用的水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的太陽(yáng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教師：小朋友，你們知道我們地球上一天中溫度最高的時(shí)候是什么時(shí)候？那你們知道地球上溫度最高的這時(shí)的太陽(yáng)是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢？
學(xué)生回答。
教師：真棒！那么你們能告訴老師，有幾個(gè)太陽(yáng)呢？
學(xué)生回答。
引出課題。
教師：那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫“十個(gè)太陽(yáng)”。（教師板書課題）那我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。（教師分步驟范畫）
二、講授新課：
出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師：小朋友們，請(qǐng)你們看一看，老師畫了幾個(gè)太陽(yáng)？它們分別是什么樣子？像什么？它們分別是什么顏色？在干什么？你們喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)？為什么？……
學(xué)生回答。
學(xué)生討論并嘗試自己作畫。
教師：那么你們能告訴老師，你們準(zhǔn)備畫幾個(gè)什么樣的太陽(yáng)？像什么？它們分別是什么樣子？在干什么？……你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)畫太陽(yáng)。注意畫出太陽(yáng)不同的動(dòng)態(tài)。還可以給太陽(yáng)配上背景，比如把太陽(yáng)的周圍畫上美麗的環(huán)境或者在太空中飄浮著美麗的云朵等。也可以給太陽(yáng)加上可愛(ài)的表情，這樣會(huì)使你的太陽(yáng)更有情趣、更生動(dòng)、更有趣。但是要注意色彩的搭配與和諧。好了，小朋友們開(kāi)始吧！看誰(shuí)畫得又快又好。
學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意畫面保持整潔。及時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步完成作業(yè)。同時(shí)注意讓學(xué)生添畫背景和添畫小草、小樹(shù)等，豐富畫面內(nèi)容。還可用投影儀展示學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。對(duì)于畫得較滿意的作品，可以讓學(xué)生談一談自己的想法和創(chuàng)意，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫興趣和表現(xiàn)能力。學(xué)生作業(yè)時(shí)可以播放輕柔的音樂(lè)，以營(yíng)造良好的繪畫氛圍。教師在巡視中可以適時(shí)地糾正學(xué)生在繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題，如色彩搭配、畫面構(gòu)圖等。對(duì)于畫得較滿意的作品，可以讓學(xué)生談一談自己的想法和創(chuàng)意，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫興趣和表現(xiàn)能力。
教學(xué)反思：
在本次《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了新的教學(xué)方法和手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和嘗試作畫，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我注重巡視輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助他們提高繪畫技能。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`繪畫水平存在差異，一些學(xué)生能夠自主發(fā)揮，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，而另一些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。針對(duì)這種情況，我采取了分層教學(xué)的方法，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生給予更多的自由發(fā)揮的空間，對(duì)于能力較弱的學(xué)生則加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練和引導(dǎo)，幫助他們逐步提高繪畫水平。
在作業(yè)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題和不足之處。通過(guò)讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的作品，找到改進(jìn)的方向。
總體來(lái)說(shuō)，本次美術(shù)教學(xué)取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
《十個(gè)太陽(yáng)》美術(shù)教學(xué)方案及課后反思 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解太陽(yáng)的基本特征，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出十個(gè)太陽(yáng)的形象。
能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的繪畫技巧和表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的探究興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、敢于嘗試的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作的多元性和獨(dú)特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出十個(gè)太陽(yáng)的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，創(chuàng)作出與眾不同的太陽(yáng)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備范畫、畫紙、水彩筆等；學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、畫紙等繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入：“天上一輪火球照，地上萬(wàn)物生光輝”，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是什么？引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。
引導(dǎo)學(xué)生回憶太陽(yáng)的基本特征，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
二、講授新課（15分鐘）
教師示范畫出一個(gè)太陽(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考太陽(yáng)可以有哪些變化？如大小、形狀、顏色等方面的變化。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，創(chuàng)作出與眾不同的太陽(yáng)形象。同時(shí)提醒學(xué)生注意畫面的整潔和色彩搭配的和諧。
展示學(xué)生作品，進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步提高自己的繪畫技能和表現(xiàn)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的'評(píng)價(jià)能力和審美能力。
三、課堂小結(jié)（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探究太陽(yáng)的奧秘，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和科學(xué)精神。
布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后繼續(xù)創(chuàng)作太陽(yáng)，并嘗試用不同的材料和方法表現(xiàn)太陽(yáng)的形象。為下節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)反思（課后）
成功之處：本節(jié)課通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入和示范畫激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。學(xué)生能夠積極參與到創(chuàng)作中來(lái)，作品豐富多樣，效果良好。同時(shí)，通過(guò)互評(píng)和自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的作品，提高了評(píng)價(jià)能力和審美能力。
不足之處：部分學(xué)生在繪畫過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致畫面不夠整潔和色彩搭配不夠和諧。此外，部分學(xué)生的想象力還不夠豐富，創(chuàng)作的太陽(yáng)形象比較單一。針對(duì)這些問(wèn)題，下節(jié)課可以加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技巧和表現(xiàn)能力。同時(shí)可以提供更多的素材和參考，激發(fā)學(xué)生的想象力。
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