高中歷史選修三知識要點總結
在學習高中歷史的時候，很多學生只重視必修部分的知識，經(jīng)常忽略選修部分的內(nèi)容，知道選修三有哪些歷史知識嗎?下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中歷史選修三知識，希望對大家有用!
高中歷史選修三知識要點
第一次世界大戰(zhàn)
一、歷史背景
1、根本原因：資本主義的經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡
2、具體原因：帝國主義之間的基本矛盾導致三國同盟和三國協(xié)約這兩大軍事侵略集團的形成。
3、直接原因：1914年6月28日薩拉熱窩事件(導火線)。
4、客觀條件：20世紀初，資本主義世界體系形成，世界連成一個整體;20世紀生產(chǎn)力和科技進步，為世界大戰(zhàn)提供了物質(zhì)和技術基礎。
二、過程
1、大戰(zhàn)的爆發(fā)：1914年7月28日，在德國支持下，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，隨后德國、俄國、法國、英國相繼投入戰(zhàn)爭。 交戰(zhàn)的雙方：
同盟國：德國、奧匈帝國、奧斯曼土耳其帝國、保加利亞。
協(xié)約國：英國、法國和俄國以及支持它們的塞爾維亞、比利時、意大利、日本、美國、中國等27國。 2、大戰(zhàn)的經(jīng)過
(1)一個主戰(zhàn)場：歐洲戰(zhàn)場
(2)三條戰(zhàn)線：西線(比利時、法國北部和德法邊境，由英法對德作戰(zhàn))、東線(波羅的海南岸至羅馬尼亞，俄軍對德、奧匈作戰(zhàn))、南線(巴爾干地區(qū)，塞爾維亞對奧匈作戰(zhàn))
(3)三個階段
【補充】美國參戰(zhàn)的原因、標志、影響和同盟國戰(zhàn)敗的原因
1、美國參戰(zhàn)的原因、標志、影響 原因：一戰(zhàn)爆發(fā)前，美德關系緊張;美與協(xié)約國接近，經(jīng)濟聯(lián)系加強;1916年2月德國實施“無限制的潛艇戰(zhàn)”
(直接原因);保證借給協(xié)約國的巨額貸款能夠歸還，美希望協(xié)約國取勝撈取戰(zhàn)利品、奪取世界霸權(根本原因，真正目的)。
標志:1917年4月美國加入?yún)f(xié)約國集團，對德宣戰(zhàn)。
影響：大大增加了協(xié)約國一方的經(jīng)濟、軍事實力;使戰(zhàn)局朝著有利于協(xié)約國方向發(fā)展,加速一戰(zhàn)結束;影響許多其他“中立”國家加入?yún)f(xié)約國。
2、同盟國戰(zhàn)敗的原因
經(jīng)濟: 德奧集團的經(jīng)濟實力處于劣勢(主要原因)。 軍事：低估了對手實力;軍事戰(zhàn)略失誤。
國內(nèi)：同盟國內(nèi)部矛盾尖銳，社會矛盾不斷激化。德國爆發(fā) “十一月革命”，推翻了帝制 ;匈牙利發(fā)生革命，建立起匈牙利共和國，奧匈解體。
國際：國際力量對比不利于同盟國;意大利參加協(xié)約國;美、中、日等中立國參戰(zhàn)。
三、后果
1、性質(zhì)：總體上是帝國主義戰(zhàn)爭，塞爾維亞為獨立而戰(zhàn)，具有民族解放性質(zhì)，但不能改變整個戰(zhàn)爭的非正義性。第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是由各交戰(zhàn)國的參戰(zhàn)目的決定的`，而各帝國主義參戰(zhàn)都是為了重新瓜分世界，爭奪世界霸權。
2、給人類帶來了巨大的損失和災難
3、戰(zhàn)爭催生了新世界(國際力量對比的變化)
摧毀了俄、德、奧、土等帝國，削弱了英國和法國，歐洲國際地位下降;美、日崛起;俄國取得了社會主義革命的勝利;推動了資本主義國家的無產(chǎn)階級革命運動和亞非拉的民族解放運動;推動了人類社會向整體化方向發(fā)展(國聯(lián)的成立)。
4、大戰(zhàn)對人類社會的影響：是新技術發(fā)展的催化劑;政府機構改變了職能;改變了人們的思想觀念。
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資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡和帝國主義國家之間矛盾加劇的表現(xiàn)
1、資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)
(1)經(jīng)濟上：德國經(jīng)濟發(fā)展迅速，工業(yè)生產(chǎn)超過英法，居世界第二。
(2)政治上：政治民主制發(fā)展不平衡，英法資產(chǎn)階級民主制較為完善，而德、日、俄人民受到了不同程度的封建專制統(tǒng)治。
(3)對外關系上：英法擁有較多殖民地，而德國很少。
2、歐洲列強的矛盾：三對主要矛盾
英德矛盾(爭奪殖民地和世界霸權→世界范圍內(nèi)的全方位的矛盾)、法德矛盾(普法戰(zhàn)爭后果;爭奪歐洲霸權)、 俄奧矛盾(爭奪巴爾干半島)。矛盾及焦點問題如下圖：
3、兩大軍事集團的形成——三國同盟和三國協(xié)約
(1)過程： ①1879年，德國利用奧匈帝國同俄國的矛盾，與奧匈帝國簽訂同盟條約，這是德國構筑同盟體系的第一步;1882年，德國又利用意大利同法國爭奪北非殖民地突尼斯的矛盾，拉攏意大利，德、意、奧締結針對法、俄的《三國同盟條約》。
�、跒榱藢Ω豆餐臄橙�，法、俄兩國逐漸接近，于1892年締結了軍事協(xié)定。20世紀初，英德矛盾成為帝國主義之間的主要矛盾。英國放棄了“光榮孤立”政策，首先與法國接近，法德矛盾促使法國也向英國靠攏。1904年英法簽訂協(xié)約，為了共同對付德國，英國又主動協(xié)調(diào)了同俄國的利益沖突。1907年英俄簽訂協(xié)定，三國協(xié)約正式建立。
(2)成立標志：1907年英俄協(xié)定的簽訂，標志著三國協(xié)約正式建立。三國同盟和三國協(xié)約的對峙，使歐洲籠罩在戰(zhàn)爭的陰云之下。
(3)關系及實質(zhì)：兩大軍事集團是帝國主義和軍事性的同盟集團，它們既相互勾結，又存在矛盾，建立的實質(zhì)和目的是爭奪霸權和殖民地。
高中歷史必修三知識
一、“罷黜百家，獨尊儒術”
1、董仲舒其人：
漢代儒家的代表人物。他把諸子百家中道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒學體系。漢武帝在位期間，董仲舒曾三次參加對策，闡發(fā)他的儒學思想。
2、董仲舒的思想主張：
(1)為適應漢武帝加強中央集權的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術”的主張。提出不在儒家六經(jīng)范圍之內(nèi)的各家學術都應罷黜。
(2)為了加強君權，董仲舒宣揚“君權神授”。他提出了“天人合一”和“天人感應”學說。
(3) 董仲舒還提出了“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁、義、禮、智、信五種為人處世的道德標準，后人歸納為“三綱五常”。
二、儒學成為正統(tǒng)
1、儒學興起的原因：
漢武帝起用很多儒學家參與國家大政。儒家學說成為政府選拔人才、任官授爵的標準。士人紛紛研習儒家經(jīng)典，儒學得以大興。
2、儒學教育狀況：
(1)儒家經(jīng)典成為國家規(guī)定的教科書。設立專事研究和傳播五經(jīng)的教官，稱為“博士”。自此，教育為儒家所壟斷。
(2)興辦太學，儒家五經(jīng)博士負責教授，學完經(jīng)考試合格后即可到政府任官。太學的興辦，打破了以往由貴族官僚世代為官的陳規(guī)，使非貴族官僚家庭的子弟也可憑太學資格做官;同時也大大提高了儒學的地位。
(3)在全國各郡縣設立學校，初步建立了地方教育系統(tǒng)。儒學于各郡縣得到推廣，在民間開始處于獨尊的地位。
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