(實(shí)用)的經(jīng)典英語口語15篇
的經(jīng)典英語口語1
為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生英語口語水平，給大家搭建展示英語風(fēng)采和鍛煉英語口語能力的平臺(tái)，20xxx年12月25日下午，我校舉辦了第四屆校園英語口語大賽。
這次大賽由少先隊(duì)大隊(duì)部與英語教研組共同組織，三至六年級(jí)16個(gè)班選送25個(gè)節(jié)目參加了大賽。評(píng)委由各年級(jí)英語老師擔(dān)任。
比賽過程中，各班節(jié)目精彩紛呈，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。每個(gè)節(jié)目用流利的英語作了自我介紹后，有精彩的英語演講、英文歌曲演唱、英語歌謠朗誦，有歌伴舞，還有短劇表演。參賽選手發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用詞準(zhǔn)確、表情自然、儀態(tài)大方，將自己最好的'一面展現(xiàn)出來。
經(jīng)過激烈的角逐，六(3)班歌曲《No pains, no gaing》，五(3)班短劇《Snow white》、歌曲 《Ding doing bell》《Happy》，四(4)班歌曲《Real friends》， 三(4)班歌伴舞 《Old macdonald》榮獲第一名。
的經(jīng)典英語口語2
英語是我們作為學(xué)生必修的一門科目。既然學(xué)了，就要學(xué)以致用，學(xué)了不用，豈不白學(xué)了嗎?然而，學(xué)不到家，學(xué)以致用的效果也就不好了。當(dāng)今，我們學(xué)英語，由于缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，往往變成了啞巴英語。那么，中學(xué)生如何學(xué)好英語口語呢?
首先，基礎(chǔ)是很重要的。我認(rèn)為在練習(xí)英語口語的同時(shí)，還必須有大量的詞匯量和熟練的語法知識(shí)。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談?dòng)⒄Z口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。
其次，要明確練習(xí)英語口語的目的。英語是當(dāng)今國際流行的一種語言，學(xué)習(xí)英語的目的是交流和溝通，而非枯燥的學(xué)習(xí)語言本身。交流的目的是讓對(duì)方明白你的意思。所以，我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，把自己的意思如何正確傳達(dá)給對(duì)方這個(gè)問題擺在首位，如果你在表達(dá)自己意思的時(shí)候，一時(shí)想不起某個(gè)詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點(diǎn)，積累大量的詞匯。
再次，多了解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個(gè)民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時(shí)，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當(dāng)然，這里是指如何讓對(duì)方明白你的意思。當(dāng)今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個(gè)例子，這也是我從別處看來的'。說一個(gè)外國人在長城上游玩，突然問一個(gè)中國人，“Excuse me,may i go someway?"(請(qǐng)問廁所在哪里?)而中國人以為學(xué)習(xí)了幾句英語，這意思簡(jiǎn)單，我懂，立即回答:"Yes,you can go anyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學(xué)到家，不了解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個(gè)問題，我們現(xiàn)在學(xué)的英語基本上是書面語，而交流當(dāng)中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“You are impossible".在沒見過前這個(gè)句子之前，我只知道"It is impossible..."這個(gè)用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。
最后，充滿自信，充滿樂趣的練習(xí)，當(dāng)然還有堅(jiān)持。練習(xí)英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動(dòng)力。再者，你要享受學(xué)習(xí)口語的過程，有了興趣，就會(huì)有積極性，有了這，主動(dòng)練習(xí)聽力，尋找與人交流的機(jī)會(huì)就不是問題了。最后，就是堅(jiān)持，口語練好需要很長時(shí)間，中途放棄是不可能成功的。
的經(jīng)典英語口語3
一、示范引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“善表達(dá)”
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并將想象的內(nèi)容用語言有層次地表述出來，是進(jìn)行口語訓(xùn)練的一個(gè)有效途徑。教師課堂上要盡量示范引導(dǎo)用日常英語用語來組織教學(xué)，學(xué)生由于詞匯量少，剛開始聽不懂可伴以體態(tài)語言，營造親和的語言習(xí)得氛圍，使學(xué)生逐漸習(xí)慣直接用英語表達(dá)。為了引發(fā)學(xué)生的想象，教師要盡可能地利用實(shí)物及多媒體系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，建立起英語和客觀事物間的直接聯(lián)系。可以讓學(xué)生多接觸一些語言材料，包括一些他們還不能運(yùn)用的語言材料來訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。如在學(xué)完hen,horse,sheep,chick,pig等幾個(gè)動(dòng)物單詞后，我就出示了一農(nóng)場(chǎng)的圖畫，讓學(xué)生看圖聽英語故事。聽完故事后適當(dāng)提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?有的學(xué)生就試著用Icanseeapig.Itissleeping.來回答。用這樣的方法誘導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)，鍛煉他們用英語思維的能力。在簡(jiǎn)單表達(dá)的基礎(chǔ)上，我逐步過渡到讓學(xué)生說一段話，特別注意由說好一句完整的話。開始，由易到難，由淺入深，逐步提高。小學(xué)英語的教材中編排了很多觀察圖片、看圖回答問題等口語交際內(nèi)容。在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些連貫的小問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，展開想象，逐漸從由說一句完整的話到連貫地說幾句較通順的話。如教五年級(jí)Unit8Attheweekends一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀察幾幅教學(xué)插圖，讓學(xué)生說說他們是怎么樣度過周末的，分別做了什么事，在什么地方，和誰在一起的，再通過對(duì)照著圖片小組討論，Howdoyouspendyourweekends?學(xué)生各抒己見，展開充分的想象，不僅注意了語言表達(dá)的準(zhǔn)確，還注意了句子的連貫性，使語言表達(dá)能力又上了一個(gè)新臺(tái)階。
二、靠近生活，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景“多體驗(yàn)”
在教學(xué)中，教師要努力選擇貼近生活的話題，采取情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。例如在學(xué)習(xí)《APElesson》時(shí)，把學(xué)生帶去操場(chǎng)上一節(jié)體育課。這樣創(chuàng)設(shè)的情景，不但可以使學(xué)生親身體驗(yàn)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，而且還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生結(jié)合上體育課時(shí)機(jī)，口語表達(dá)能力得到最充分的發(fā)展。如在實(shí)際中的發(fā)號(hào)施令：隨著學(xué)生們的一聲聲施令，既鍛煉了學(xué)生的.表現(xiàn)能力，又鍛煉了學(xué)生“說”的能力。學(xué)生們?cè)隗w育課中深入角色，當(dāng)自己是個(gè)小老師，自覺主動(dòng)實(shí)踐，促使多種感官參加活動(dòng)，有助于英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。學(xué)生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)能力在交際過程中得到提高，交際習(xí)慣也在實(shí)踐過程中得到了培養(yǎng)。課外活動(dòng)是學(xué)生生活的一個(gè)組成部分，在課外活動(dòng)中也能開展口語訓(xùn)練。如在雙語活動(dòng)課時(shí)，我不時(shí)組織“開生日party”、“做相冊(cè)”、“貼鼻子，畫嘴巴”等游戲，要求學(xué)生用英語來表述，學(xué)生不僅玩得不亦樂乎，而且在玩中學(xué)到了知識(shí)，并且運(yùn)用了知識(shí)，鍛煉了英語口語。我還組織學(xué)生積極參與學(xué)校的英語節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，如“朗誦兒歌”、“講故事”、“演講”等，通過豐富多彩的活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。
三、搭建平臺(tái)，即興表演“練功夫”
實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，在較好地掌握了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編和擴(kuò)展課文內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問。例如在5B英語書中有一個(gè)單元TheEnglishClub,講述的是一個(gè)外國游者來中國參觀，到了英語俱樂部，同學(xué)們?cè)诰銟凡恐谢ハ嘟榻B的對(duì)話，文中有幾句簡(jiǎn)單的描寫和單調(diào)的對(duì)白。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型和熟悉課文，我針對(duì)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，先讓他們?nèi)ナ占恍┲袊拿麆俟袍E，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語來介紹這些名勝古跡，然后擴(kuò)充課文內(nèi)容，編成舞臺(tái)劇，在班會(huì)課或雙語活動(dòng)課上表演出來。學(xué)生在表演中，充分發(fā)揮想象力，語言生動(dòng)，雖然存在語法錯(cuò)誤，但我還是給予表揚(yáng)。通過舞臺(tái)劇的表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅將“演”作為小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)與要求之一，而且也提倡將其作為一種教學(xué)方式，用英語表演短劇，不僅是活躍課堂教學(xué)氣氛的輔助手段，而且是能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念的有效方法，更讓英語口語交際能力得到了升華。實(shí)踐證明，只要能在平時(shí)的英語教學(xué)活動(dòng)中把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，注重創(chuàng)設(shè)口語交際情景，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)的鍛煉實(shí)踐，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣和能力，為提高學(xué)生的英語素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
作者:王燕 單位:蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)
第二篇：小學(xué)英語課堂生活化的必要元素
一、多媒體情境，直觀呈現(xiàn)
多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段可以超越時(shí)間和空間的限制，課堂上使用恰當(dāng)，則會(huì)讓英語教學(xué)變得形象、直觀，富有感染力，讓學(xué)生置身于真實(shí)的英語語言環(huán)境中，全方位地感受語言的刺激，加深印象。如在教學(xué)《Goodmorning》這一單元時(shí)，筆者用多媒體呈現(xiàn)實(shí)際人物、卡通動(dòng)物等在早上、下午和傍晚活動(dòng)和打招呼的情境，學(xué)生在豐富多彩、顏色明快甚至有聲的圖片中，操練（Good）morning/afternoon/evening.這樣他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程中會(huì)一直保持積極投入的狀態(tài)，比機(jī)械地跟讀和朗讀有效性要高很多。正是基于突破時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)代媒體在當(dāng)今英語情境教學(xué)中倍受推崇，地位獨(dú)特。
二、交際情境，角色體驗(yàn)
在英語教學(xué)中需要突出以學(xué)生為主體這一教學(xué)特點(diǎn)，在情境教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)施中則更鮮明地體現(xiàn)了以學(xué)生為主進(jìn)行參與的要求。因此，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，通過提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語感。教師則要努力發(fā)揮主導(dǎo)作用，確保學(xué)生在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生作為主要角色，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。
1.充分利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色體驗(yàn)。低年級(jí)的教材看似簡(jiǎn)單，但每個(gè)單元A部分的兩句話都是一個(gè)完整生動(dòng)的情境。教師應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入角色，來表演生活，從生活中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大多沒有害羞、害怕心理，而具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)。根據(jù)這一年齡段特點(diǎn)，也為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，同時(shí)突出英語教學(xué)的實(shí)踐性和交際性，在每次對(duì)話課結(jié)束時(shí)，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們都要進(jìn)行一次表演、配音等情境活動(dòng)。學(xué)生都樂于展示自己的才能，積極上前，踴躍參加，還常常出人意料，不局限于課本內(nèi)容，結(jié)合自己從課外興趣班上或是家長那學(xué)來的知識(shí)，你一言，我一語，充分發(fā)揮各自的水平，順暢達(dá)意地滲透了自己已有的知識(shí)和情感。這種融入生活的學(xué)習(xí)又是學(xué)生最易掌握接受的，它符合低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)、習(xí)得語言的一般規(guī)律。
2.實(shí)施簡(jiǎn)單實(shí)用的“動(dòng)作反映法”，進(jìn)行角色體驗(yàn)。低年級(jí)英語教學(xué)中有一種比較流行的教學(xué)方法，叫“動(dòng)作反映法”，就是讓學(xué)生邊聽邊做各種動(dòng)作。其實(shí)這也是一種情境表演法，是形式最簡(jiǎn)便的情境表演。需要學(xué)生理解教師的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和跟讀反應(yīng)能力，也讓孩子在做動(dòng)作的過程中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。這種語言學(xué)習(xí)的途徑對(duì)好動(dòng)和已有英語知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富的低年級(jí)學(xué)生非常實(shí)用有效。
3.鼓勵(lì)學(xué)生模仿生活，進(jìn)行角色體驗(yàn)。想象豐富，模仿能力強(qiáng)，是小學(xué)生的又一大心理特征。他們善于模仿，也樂于表演。在英語課堂中，教師設(shè)計(jì)一定的生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在特定的生活情境中表現(xiàn)出來，這既體現(xiàn)了英語教學(xué)的交際性原理，又使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表演力和協(xié)作精神。情境教學(xué)的意圖在于創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，從而降低教學(xué)難度，使學(xué)生全面透徹感知、理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)和諧輕松的語言環(huán)境，使課堂充滿活力。要大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須采用多種形式，利用多種媒體為學(xué)生的英語實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和教學(xué)情境，讓英語課堂教學(xué)處處是生活。
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把翻譯忘了：像個(gè)嬰兒般思考
嬰兒是如何學(xué)習(xí)語言的呢?我們都知道，嬰兒是世界上最聰明的語言天才。他們通過模仿，重復(fù)發(fā)音，就能輕松學(xué)會(huì)一門語言。
千萬不要羞澀，千萬不要為你蹩腳的發(fā)音難以啟齒，很多時(shí)候，別人糾正你的發(fā)音，對(duì)你是很有幫助的，有學(xué)術(shù)報(bào)告指出一個(gè)害羞的人和一個(gè)不害羞的人學(xué)習(xí)語言的速度是不一樣的。不害羞的人往往學(xué)的較快。千萬要控制住把一切看到的，聽到的都翻譯成自己的母語，其實(shí)任何一種翻譯都無法達(dá)到100%準(zhǔn)確，表達(dá)原本的含義。你可以充分利用身邊的環(huán)境，例如去西餐廳，你不用把你預(yù)先準(zhǔn)備好的詞句說給服務(wù)員聽，你可以坐下來靜靜的觀察周圍的人如何點(diǎn)菜。當(dāng)他們說話的時(shí)候，注意他們的面部表情。模仿他們的語句和發(fā)音，不管你聽的懂，還是聽不懂，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合里使用這些發(fā)音/句子�？矗糜⑽乃伎家稽c(diǎn)兒也不難哦。
你怎么說?
在這個(gè)年代里，大街小巷里，外國人一抓一大吧，記得把握機(jī)會(huì)和老外多交流。談些你感興趣的話題，多問幾個(gè) How do you say/ What isthat called? , 很多老外還是很友善的。
寫下來
在和老外交流的過程中，寫下你不懂的地方。記筆記總是沒錯(cuò)的。
字典是你永遠(yuǎn)的好朋友，不懂的.單詞就查字典，不過千萬不要用電子字典哦。
記得在國外讀法語的時(shí)候，老師就讓我們把stickynotes充分利用起來，你可以自己做一個(gè)很漂亮的備忘錄，把stickynotes頭上穿個(gè)洞，用個(gè)鑰匙環(huán)穿起來。坐公車的時(shí)候，無聊的時(shí)候，隨時(shí)翻出來看看。
英文電視，電影，音樂
之前就說了，電視，電影，音樂中就可以發(fā)現(xiàn)西方的英語文化。以前，我記得老師問過我們一個(gè)問題，你可以教文化么?我們當(dāng)時(shí)想啊，文化怎么教，又不是一個(gè)實(shí)際的物體。文化是可以教的，通過電影，電視，你就可以學(xué)習(xí)到文化。但是，注意，你永遠(yuǎn)無法和電視交流，所以與別人交談還是很重要的。我老師說過學(xué)語言就是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程：有母語字幕-有英文字幕-無字幕。什么時(shí)候你可以擺脫字幕了，你的語言功底就到家了。
肢體語言
大家都知道，老外的肢體語言很多。我自己就有很深的體會(huì)。別人看我，我說英語的時(shí)候和說漢語的時(shí)候，完全是2個(gè)人。我說英語，更多的時(shí)候帶上肢體語言，例如攤個(gè)手啊，歪個(gè)頭等等。
沖動(dòng)一些
如果你去旅行的話，你可以盡可能多的和司機(jī)攀談，國外的司機(jī)都超級(jí)健談。不要怕說錯(cuò)，要大膽的說，盡情的說，尷尬的時(shí)候給你的印象更為深刻呢。
朋友/單獨(dú)
你可以利用現(xiàn)代方式，在各種聊天室里交到國外的朋友。當(dāng)然，國外的人可能會(huì)因?yàn)槟阌⒄Z差，而敷衍你幾句，就不踩你了。你也別灰心。并不是只有外國人能幫助你學(xué)習(xí)。找一個(gè)志同道合的人，組成小組學(xué)習(xí)。正所謂，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。你還可以從朋友犯的錯(cuò)誤里吸取經(jīng)驗(yàn)。
旅行前后抓住任何機(jī)會(huì)練習(xí)
學(xué)習(xí)一門語言就是要多多練習(xí)。語言是活的，需要你經(jīng)常使用。就拿我自己舉例吧。我出國這幾年，就感覺自己中文退步很多，有時(shí)候腦子里第一個(gè)蹦出的不是中文單詞，而是英文單詞，所以你也不難理解，為什么國外回來的人時(shí)不時(shí)的給你蹦出個(gè)英文單詞作秀，其實(shí)那是自然而然的。
你可以自己找個(gè)筆友，互相傳遞e-mail, 當(dāng)然e-mail這種寫作方式是很不正規(guī)的，但學(xué)習(xí)語言，就是要從小處著手，你可以隨時(shí)隨地寫個(gè)shoppinglist, 在chat room跟人聊天，在你感興趣的論壇發(fā)言。很多很多方式，只要你愿意。
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那是一次難忘的經(jīng)歷。在20xx年12月7日，爸爸媽媽帶著我去來賓市參加一年一度的英語口語總決賽。
到了來賓，晚上，我們?nèi)ソM委會(huì)簽到，抽簽決定我們低齡組在明天下午比賽，而且我是第13個(gè)才出場(chǎng)。這種情況讓我忐忑不安的心情放松了很多，因?yàn)槲矣钟凶銐虻臅r(shí)間練習(xí)了。
第二天下午，我懷著激動(dòng)的`心情來到比賽現(xiàn)場(chǎng)。首先是高中組的大哥哥大姐姐們比賽，看著他們精彩的表演，這可讓我大開了一回眼界……現(xiàn)在，到我們低齡組的了，大家有的用英語講故事，有的用英語介紹自己畫的畫，還有的用英語唱歌……這可真是八仙過海，各顯神通呀！馬上輪到我上場(chǎng)了，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，掌聲漸漸平息，我也鎮(zhèn)定好了情緒，開始自我介紹起來，介紹完后，我為大家唱了一首歌，然后回答完評(píng)委的問題，就鞠了一個(gè)躬，走下了舞臺(tái)。
在緊張的等待中，主持人宣布了最后三名選手的分?jǐn)?shù)，我豎起耳朵仔細(xì)的聽著，終于聽到了結(jié)果。哇！我得了94分，真不感相信，我得了冠軍！心里別提 有多高興了！上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)我手里拿著亮晶、沉甸甸的獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)證書時(shí)，我心里美滋滋的，開心極了。
這次經(jīng)歷我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！
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一、活動(dòng)目的
為了更好地貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的精神，進(jìn)一步配合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施；進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)英語教學(xué)工作，激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；實(shí)現(xiàn)我校小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，經(jīng)研究決定于六月七日舉辦六年級(jí)學(xué)生英語口語比賽。具體事宜如下：
二、比賽內(nèi)容：
用簡(jiǎn)單的口語作自我介紹，40秒左右。學(xué)生按自己的能力選適合自己的`材料作為比賽內(nèi)容。
三、比賽要求：
1、參賽學(xué)生比賽時(shí)直接報(bào)自己的姓名和班級(jí)。2、根據(jù)所抽命題內(nèi)容進(jìn)行閱讀，不能隨意添加。
四、比賽方式：
1、設(shè)一個(gè)評(píng)委組：評(píng)委必須照實(shí)打分。
2、每班選擇1組或2組進(jìn)行比賽，將按年級(jí)分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
五、比賽時(shí)間：
本周五下午，即下午第三節(jié)課。
六、活動(dòng)地點(diǎn)
二年級(jí)（7）班教室
英語教師要認(rèn)真輔導(dǎo)，大家共同努力使本次英語口語比賽活動(dòng)圓滿成功！
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隨著我國綜合國力的提升和國內(nèi)醫(yī)院設(shè)施的不斷完善，國內(nèi)醫(yī)務(wù)人員接診外國病人、職業(yè)晉升、學(xué)術(shù)交流，甚至參加一些聯(lián)合國的援外項(xiàng)目的機(jī)會(huì)越來越多，這要求醫(yī)護(hù)人員必須具備使用英語流利自如的進(jìn)行交流的能力，尤其是要掌握醫(yī)生與護(hù)士、醫(yī)生與患者、護(hù)士與患者之間的日常會(huì)話。但醫(yī)學(xué)專業(yè)英語詞匯復(fù)雜、拼讀拗口、記憶困難；醫(yī)學(xué)英語口語專業(yè)性強(qiáng)，在實(shí)際工作中又會(huì)遇到各種場(chǎng)景。這些都為國內(nèi)的醫(yī)務(wù)工作者學(xué)習(xí)英語造成了巨大的障礙。為了幫助大家克服醫(yī)學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的困難，解決念不準(zhǔn)、聽不懂、說不出的問題，外語教育網(wǎng)特邀長期教授醫(yī)護(hù)英語口語課程的周皓老師，隆重推出“醫(yī)護(hù)英語口語”網(wǎng)上輔導(dǎo)，全程視頻授課，專家24小時(shí)答疑，學(xué)員自付費(fèi)之日起3個(gè)月內(nèi)可不限時(shí)間、次數(shù)重復(fù)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，欲報(bào)從速！
課程適用于具有一定英語水平的醫(yī)務(wù)工作者、醫(yī)護(hù)人員、涉外醫(yī)護(hù)工作者以及醫(yī)學(xué)院校大學(xué)本科、研究生階段學(xué)生，同時(shí)也適合醫(yī)學(xué)英語愛好者和臨床醫(yī)生自學(xué)使用。
課程以實(shí)用為目的、以會(huì)話為內(nèi)容，圍繞臨床醫(yī)療的實(shí)際場(chǎng)景，真實(shí)再現(xiàn)病人入院就醫(yī)后，從辦理登記、掛號(hào)手續(xù)，到門診各科室病情診斷、治療，到各項(xiàng)化驗(yàn)和醫(yī)學(xué)影像檢查，以及住院后的查房、術(shù)前、術(shù)后護(hù)理及結(jié)賬出院等場(chǎng)景。會(huì)話語言典型、地道，符合英語的表達(dá)習(xí)慣，以最精煉的'語言使醫(yī)護(hù)人員能夠充分掌握臨床醫(yī)療最常用、最實(shí)用的專業(yè)口語內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。
課程每一章節(jié)由基礎(chǔ)詞匯、常用句型和會(huì)話實(shí)例構(gòu)成�；A(chǔ)詞匯講解各個(gè)場(chǎng)景所用到的重要詞匯，除了老師教授讀音之外，還傳授單詞的記憶規(guī)律和用法。常用句型部分覆蓋了各個(gè)不同場(chǎng)景中使用的習(xí)慣表達(dá)方式，在講解中包含了重點(diǎn)的語法知識(shí)，并對(duì)重要的句型進(jìn)行練習(xí)。會(huì)話實(shí)例取材自真實(shí)的醫(yī)院場(chǎng)景，再現(xiàn)了各個(gè)場(chǎng)景下醫(yī)生、護(hù)士、患者之間的對(duì)話，并在講解中分析醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的中外差異，在學(xué)習(xí)英語表達(dá)的同時(shí)，也了解國外同行的工作習(xí)慣，為出國工作或訪問打下基礎(chǔ)。
課程大綱如下：
Unit 1 Registration Situation 掛號(hào)場(chǎng)景
1）Making an Appointment 預(yù)約
2）Registration and Triage 掛號(hào)和分診
3）Emergency 急診
Unit 2 Out-patient Dept. Situation 門診場(chǎng)景
1）First visit 初診
2）Laboratory Tests 檢驗(yàn)科
3）Diagnosis 診斷結(jié)果
4）Prescription 開藥
5）Pharmacy 取藥
Unit 3 Departments situation 科室場(chǎng)景
1）Surgery 外科
2）Medicine 內(nèi)科
3）Obstetrics and Gynecology 婦產(chǎn)科
4）Pediatrics 兒科
Unit 4 Ward Situation 住院場(chǎng)景
1）Receiving New Patients 接診
2）Ward Round 查房
3）Basic Nursing Care 基礎(chǔ)護(hù)理
4）Pre- and post-operative Nursing Care 術(shù)前/后護(hù)理
5）Discharge 出院
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20xx年7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語培訓(xùn)活動(dòng)，尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。
此次培訓(xùn)是由來自英國、蘇格蘭、澳大利亞等國的外教授課，實(shí)行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語教師在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語言，學(xué)說語言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。我是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說英語的機(jī)會(huì)。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流此次參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這短暫的15天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。
上午以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，和外教Face to Face，真實(shí)情景再現(xiàn)，外教們給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習(xí)慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了一堂課之后，就感覺和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，Ruth的課上得很活，她在課堂上時(shí)而唱歌，我們就隨之唱起來；她在課堂上時(shí)而跳舞，我們也隨之舞起來，這絲毫都沒有浪費(fèi)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且在唱歌和跳舞中進(jìn)行了英語交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語口語之余還學(xué)到了好多實(shí)用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非常刻苦，遇到生詞或查字典；或?qū)W員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請(qǐng)教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學(xué)員所提出的問題作詳細(xì)的解答。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多彩的授課技巧，讓學(xué)員覺得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學(xué)員都緊圍著外教交流、問訊和探討。這里沒有嚴(yán)肅的面孔，呵斥的語言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個(gè)學(xué)生，使我們感受到他們發(fā)自于內(nèi)心的友好。聽了外教的課，我真切感受到教語言的方法竟然如此生動(dòng)有趣。同時(shí)外籍教師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，上顆時(shí)的激情，給每一位學(xué)員留下了深刻的印象。其實(shí)，我們從外教那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。
下午大多數(shù)是活動(dòng)課，我所在的班級(jí)是這樣安排的：周一Chat，天南地北的聊，無拘無束，甚是有趣。周二Dance，蘇格蘭舞蹈，一首曲子多種跳法，歡快愉悅，很有感染力。周三Sports，遺憾的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，所以不能按安排進(jìn)行。不過，可愛、認(rèn)真的外教絕不會(huì)讓這節(jié)課無聊乏味（后面祥敘）。周四Movie，有真實(shí)故事，也有科幻翅膀，別有一番情趣，更具有教育意義，給我們帶來視覺，聽覺，感覺等各個(gè)方面的震撼和沖擊，讓我們訓(xùn)練英語口語的愛好更加持久。周五English song，純正的歐美味道，生動(dòng)的手勢(shì)，那真叫好聽，大家也唱得一臉微笑，一個(gè)個(gè)儼然都是“明星”。
7月28號(hào)下午本來是要上運(yùn)動(dòng)課的，可惜的是外教適應(yīng)不了高溫天氣，不能按安排進(jìn)行，這個(gè)我在前面提到過。所以改上活動(dòng)課，外教把我們分成小組，給每個(gè)組發(fā)幾張報(bào)紙、一卷膠帶，要求大家把課桌的一端支起來，讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端，速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣，說著、笑著、忙碌著、競(jìng)爭(zhēng)著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認(rèn)可，然而由于道具擺放坡度過小，乒乓球停在了半路，以失敗而告終，贏家也自然是另有其“組”。這樣的課不但開放了我們的思維，而且讓我們感到是在享受，上課是一種放松，是一種快樂，學(xué)習(xí)語言不再是一件枯燥乏味的事.
這次培訓(xùn)當(dāng)中，除了教學(xué)方面的東西外，我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì)：
1、工作態(tài)度
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們?cè)谝黄鹩X得自己全身充滿陽光氣，對(duì)生活充滿希望。外教輪流給我們上課，每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動(dòng)，從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進(jìn)教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光，讓他們?cè)谀愕恼n堂上不僅能學(xué)到英語知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到對(duì)生活的熱愛。
2、教師基本功學(xué)習(xí)
要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在今后的`生活中，我要通過各種方式來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，讓自己的繪畫能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。
3、教師知識(shí)儲(chǔ)備
作為一名英語教師，不僅要學(xué)習(xí)英語方面的知識(shí)，其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C，在培訓(xùn)當(dāng)中，外教們教學(xué)“運(yùn)動(dòng)”這一方面時(shí)，我就覺得學(xué)起來比較費(fèi)力，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪�，我�?duì)籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專業(yè)化，更要全面化。做一個(gè)“全才”比作一個(gè)“專才”對(duì)教師來說更為適合。
我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、 模型、配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實(shí)踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說英語，用英語教英語。
總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。
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1、將英語學(xué)習(xí)融入生活
線話英語認(rèn)為首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子不能因英語不是本國語言而討厭學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)孩子英語興趣的方法包括:剛長大學(xué)說話的娃娃，可以用英語教他如何稱呼人，身邊的一些事物該怎么說，想要什么東西該什么說。這樣長久下來，他不僅能用英語叫人，還能說出身邊物品的名稱，甚至不知道的東西也會(huì)盤問并將其記住。這種融入生活的英語學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單有效，比特意教孩子每個(gè)詞匯的意思要效果要好很多。
2、將英語學(xué)習(xí)融入游戲
眾所周知，愛玩是孩子的天性，如果把有趣的游戲與英語學(xué)習(xí)融入到一起，孩子便不僅能玩到有趣的游戲，同時(shí)還能學(xué)會(huì)英語詞匯。將玩與學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，不僅可以增加孩子英語學(xué)習(xí)的樂趣，還能讓孩子在快樂的氛圍中，健康成長。
3、將英語學(xué)習(xí)融入故事
通常，很多家長都會(huì)給孩子講故事，孩子們也樂于聽故事，他們渴望通過有趣的故事，裝滿自己純潔的心靈。因而，線話英語老師建議，家長們可以為孩子念一些有趣的英語故事，使孩子加強(qiáng)聽讀能力，以便于今后能靈活的運(yùn)用故事中的情節(jié)語句。
4、英語學(xué)習(xí)要由易到難
孩子的智力和身體的`成長都是逐步提升的，因此學(xué)習(xí)英語也要依照這樣的規(guī)律，將學(xué)習(xí)難度逐漸加深，而不是一連串逼孩子牢記。從生活中的簡(jiǎn)單詞匯到能聽懂故事中的情節(jié)語句，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，才不至于使孩子的學(xué)習(xí)太過緊張，使之在輕松的環(huán)境下，讓英語學(xué)習(xí)漸入佳境。
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為進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)他們的英語口語表達(dá)能力，我校四年級(jí)學(xué)生于5月16日舉行了臨沂北城小學(xué)第八屆騰飛杯大賽，暨英語單詞記憶比賽活動(dòng)。從下發(fā)通知開始，沒個(gè)班級(jí)都經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、篩選，確定好比賽人員，經(jīng)過教研室同志和全體英語老師、學(xué)生的共同努力，此次活動(dòng)有四年級(jí)的.64名學(xué)生參加了此次比賽。共評(píng)出一等獎(jiǎng)24名，二等獎(jiǎng)25名，三等獎(jiǎng)15名。
通過比賽可以看出學(xué)生老師都非常重視，參與積極性非常高，有很多同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，他們標(biāo)記的單詞句子或短文讀得準(zhǔn)確流利，在與老師口語交流時(shí)也交流得通順流暢，自由表達(dá)環(huán)節(jié)也比較連貫。通過這次比賽也看出了存在的問題：大部分的同學(xué)在比賽過程中更像是應(yīng)對(duì)考試，沒有具備表達(dá)時(shí)應(yīng)有的一些表情;有的同學(xué)在讀單詞句子時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)、在說的時(shí)候有口誤，和平時(shí)說漢語一樣，語音語調(diào)有嚴(yán)重的毛箔…希望以后老師和同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪屑右宰⒁�，�?zhēng)取把英語表達(dá)得自然流暢，更加標(biāo)準(zhǔn)化。本次活動(dòng)不僅考查了學(xué)生的英語口語表達(dá)水平，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
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一般來說，衡量一個(gè)人口語水平高低主要看以下幾個(gè)方面：
1．語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；
2．流利程度；
3．語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語表達(dá)習(xí)慣；
4．內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。
這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語語感。同時(shí)，通過各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽英語磁帶，看英語錄像和電影等，來擴(kuò)大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力，準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組）、短語等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。
第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語故事等等。
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模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來，脫口而出。
大聲模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢？簡(jiǎn)單他說就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”。“像”是指模仿者的語音，語調(diào)等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。
模仿的'具體方法，第一步，模仿卑詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來，剛開始模仿時(shí)，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來（脫口而出），對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆�，然后再反�?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。
模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況。克服這種心理障礙，是學(xué)好口語的前提。
�。ǘ⿵�(fù)述
學(xué)英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語，記憶單詞。句子的形式
復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語）把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽?zhēng)妆椋骄氈芈牭倪z數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。
復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。
復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。
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練習(xí)英語口語最靠譜的五個(gè)步驟
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語。
第二步：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想象力，身臨其境把它們表演出來。
第三步：寫日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實(shí)它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語訓(xùn)練方法。
第四步：大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級(jí)提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。
第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng)。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)。
英語口語學(xué)習(xí)方法
1)方法：
a.聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的單詞、準(zhǔn)備能套幾十個(gè)常用句型備用。
b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬詞條左右的漢英小詞典。
c.聊天過程中不要怕在對(duì)方面前查字典。無關(guān)緊要的話可以想法用其它句子說清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天后應(yīng)對(duì)從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達(dá)法、句型進(jìn)行登記總結(jié)，并背下來。
2)注意事項(xiàng)：
a.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會(huì)有較大的收益。
b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語的敵人是自己，尤其是自己的“面子”。
c.自我對(duì)話與口頭作文也是一種很好的口語訓(xùn)練法。
一般會(huì)話，非正式口語就足夠了，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會(huì)談、正式會(huì)議等，練好正式的口語就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下：a.在閱讀過程中、從書本例句中、從對(duì)話中看、聽到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來。b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)常回憶所記的.句子。e.積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫。
注意事項(xiàng)：
a.一定要是“自己”的句子庫，現(xiàn)有的這類辭典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不過可利用它來對(duì)句子進(jìn)行分類摘抄，以便查找。
b.一定要對(duì)句子達(dá)到隨口而出的地步。
c.背誦的詩歌、文章也屬“句子庫”范疇。
d.對(duì)自己背的句子、文章還可采用復(fù)述的方式來鍛煉自己的表達(dá)能力，這對(duì)自己的語法、單詞量、反應(yīng)速度都是很好的考驗(yàn)。
在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場(chǎng)合、對(duì)不同的對(duì)象表達(dá)某一意念時(shí)常使用的習(xí)慣用語并不太多。這些用語大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來。一個(gè)對(duì)口語句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語，就能較自由地表達(dá)自己的思想。在學(xué)漢語時(shí)，我們知道“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，英語學(xué)習(xí)也是這樣，可以這么說，如能熟背英語三百句，口語交流基本沒問題。更何況那些優(yōu)美的句子還會(huì)給人帶來美的享受呢!還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語會(huì)話，需要記憶一些過渡性、裝飾性詞語和插入語句。
英語口語學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.語言重點(diǎn)
語言重點(diǎn)是口語學(xué)習(xí)初級(jí)和中級(jí)階段的重點(diǎn)。以聽說實(shí)踐為主。目標(biāo)是掌握大量的生活用語、固定表達(dá)法。學(xué)會(huì)交流。在選材時(shí)盡量選擇生活會(huì)話教材。教材設(shè)計(jì)的主題和情景自己越熟悉，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2.文化重點(diǎn)
文化重點(diǎn)也是口語初級(jí)和中級(jí)階段的重點(diǎn)。以聽說實(shí)踐為主。目的是了解學(xué)習(xí)外國的，特別是英語國家的生活習(xí)俗、歷史、環(huán)境等各個(gè)方面。并能夠進(jìn)行交流。應(yīng)盡可能選擇有影像的教材。
3.知識(shí)和信息重點(diǎn)
知識(shí)和信息重點(diǎn)是口語高級(jí)階段重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式以閱讀中文和英文資料為主，以收聽收為輔，目的是豐富自己的社會(huì)知識(shí)，了解時(shí)事。跟蹤自己感興趣的領(lǐng)域的前沿信息�？梢詮淖约焊信d趣的領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶冢钊脒M(jìn)去。如果能利用網(wǎng)絡(luò)資源則更好，可以選擇自己喜歡的站點(diǎn)。大量收集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著你用英文獲取的知識(shí)和信息不斷增多，你的詞匯和理解能力不斷提高，從而使口語交流水平不斷上升。
的經(jīng)典英語口語13
《語言學(xué)概論》中講到：“語言的社會(huì)功能是語言最本質(zhì)的功能”。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交際。“口語表達(dá)”是學(xué)習(xí)者用所學(xué)語言輸出信息的形式，是語言知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，也是最基本的語言交際行為。所以無論在英語教學(xué)的任何階段，教師都應(yīng)該把口語能力的培養(yǎng)放在首位。
輕視英語口語的思想、“恐講心理”、英語語境的缺乏這些因素都影響了農(nóng)村小學(xué)英語的口語訓(xùn)練教育實(shí)際。
針對(duì)這種教育實(shí)際和五年級(jí)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)水平，我制定了本學(xué)期的英語口語訓(xùn)練計(jì)劃—“三不，二堅(jiān)持”
（一）、不吝嗇口語練習(xí)時(shí)間
要達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力�！钡哪康模覀兙筒荒芰邌菘谡Z訓(xùn)練的時(shí)間，不能隨意砍掉或隨便應(yīng)付教材提供的許多豐富的口語練習(xí)活動(dòng)。教師一定要處理好學(xué)習(xí)語言知識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用語言能力的關(guān)系，改變課堂上教師一言到底的傳統(tǒng)教法，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言交際實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織好Pair work, Group work, Class discussion等各種口語交際活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、交換意見，讓學(xué)生派出代表在全班講述自己或組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)，教師可以像“實(shí)話實(shí)說”的節(jié)目主持人崔永元那樣恰倒好處的對(duì)同學(xué)的發(fā)言和表演作短暫講評(píng)或讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以活躍學(xué)生的思維，增進(jìn)師生雙向交流。這樣就能讓學(xué)生在語言活動(dòng)中逐漸獲得運(yùn)用語言的能力。
（二）、不時(shí)時(shí)糾錯(cuò)
犯錯(cuò)誤是語言學(xué)習(xí)過程中必然的現(xiàn)象。杜雷（Duly）說：“不犯錯(cuò)誤是學(xué)不會(huì)語言的�！痹趯W(xué)生自由表達(dá)思想或進(jìn)行表演時(shí)，教師過多糾錯(cuò)不但會(huì)打斷學(xué)生的思路，破壞其語流更會(huì)使學(xué)生因害怕出錯(cuò)而不敢開口。教師的主要任務(wù)不應(yīng)是挑錯(cuò)，而應(yīng)是幫助、鼓勵(lì)學(xué)生開展各種口語活動(dòng)以達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大實(shí)踐量。對(duì)于學(xué)生的語言錯(cuò)誤，教師要區(qū)別對(duì)待。語言學(xué)家凱巴斯基( Kiparsky )曾強(qiáng)調(diào)說：“全局性的錯(cuò)誤，即對(duì)交際造成很大干擾的錯(cuò)誤，應(yīng)予以重視。而局部的錯(cuò)誤，隨著語言學(xué)習(xí)的發(fā)展自然會(huì)逐步解決的�！逼鋵�(shí)糾正學(xué)生說話過程中的錯(cuò)誤主要應(yīng)依靠學(xué)生本人。教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感性以及對(duì)自己和他人說話中的語言識(shí)別能力。學(xué)生具備了這種敏感性和識(shí)別能力后，就會(huì)不斷的自我糾正，是錯(cuò)誤逐漸消失。
（三）、不草草備課
很多教師總是習(xí)慣于把備課的時(shí)間花在課文語言點(diǎn)的解釋和試卷分析上，遇到口語訓(xùn)練就草草了事。事實(shí)上口語訓(xùn)練的備課要求更高，更需要精心細(xì)致的準(zhǔn)備。教師首先要有過硬的口語基本功，能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語，要熟悉英語國家的習(xí)俗，博聞強(qiáng)識(shí)，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都有所了解，具有敏捷的思維和快速應(yīng)變的技巧以及對(duì)待學(xué)生足夠的熱情和耐心。第二，教師要認(rèn)真?zhèn)浣滩模莆战滩牡奶攸c(diǎn)。在教學(xué)過程中教師要正確靈活的設(shè)置語境，使教學(xué)內(nèi)容在具體的語境中呈現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。第三，教師要備好口語訓(xùn)練的活動(dòng)形式，盡可能使活動(dòng)多樣化、趣味化；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如電腦、錄像、投影等，為學(xué)生提供視、聽、說全息語言課堂，創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂局面。另外，教師對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解也是口語訓(xùn)練備課的一個(gè)重要方面�？谡Z訓(xùn)練中師生的配合是否默契是課堂成敗的關(guān)鍵。教師要不時(shí)地給不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能從其他學(xué)生身上得到啟示，克服自己的不足。
（四）、堅(jiān)持采用多種形式進(jìn)行口語練習(xí)
1、機(jī)械練習(xí)。
此練習(xí)是圍繞新知識(shí)進(jìn)行的沒有交際意義的練習(xí)。訓(xùn)練的重點(diǎn)是通過句型表達(dá)的.，教師邊說邊指著所表達(dá)的東西，學(xué)生邊聽邊看邊跟著一句句重復(fù)，通過仿說、背誦等替換聯(lián)系，掌握句子的結(jié)構(gòu)、語音、詞匯并理解其句義。
2、復(fù)用練習(xí)。
此練習(xí)是圍繞課文或教師講授過的材料所進(jìn)行的有一定意義的練習(xí)。如組句操練即用固定句型結(jié)合教師所設(shè)情景造句；問答式操練，即教師和學(xué)生都在固定的范圍內(nèi)進(jìn)行詞組或句型聯(lián)系；改變課文形式進(jìn)行口頭練習(xí)，即將“會(huì)話”改為敘述文，利用掛圖做“看圖說話”或?qū)⑹鑫母臑椤皶?huì)話”，利用課文掛圖做“問答”、“自由搶答”練習(xí)等。
3、活用練習(xí)。
活用練習(xí)比復(fù)用練習(xí)更提高了一個(gè)一步，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的關(guān)鍵。此種練習(xí)可使學(xué)生有較大的自由度，可以獨(dú)立思考，利用課文的內(nèi)容和語言組織新的句子，描述自己的生活，表達(dá)自己的思想感情和見解。
在活用練習(xí)中，學(xué)生可以按照所學(xué)課文的體裁，用所學(xué)的詞匯、句型真實(shí)的敘述。如“自我介紹”（Introduction of Myself）；“我的家庭”(My Family)；“我的老師”(My Teacher)；“我的臥室”(My Bedroom)；“我的學(xué)�！�(My School)；“我的一日生活”(My Daily Life)……
（1）、編對(duì)話。
學(xué)生按老師設(shè)的情景、提供的題目由兩個(gè)或幾個(gè)人編對(duì)話。如Go Shopping（買東西）、Make a Phone Call（打電話）、On the Bus（在公共汽車上）、In the Park（在公園里）、Go to See a Doctor（去看醫(yī)生）、Having Breakfast（吃早飯）等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生突破本課句型，在已經(jīng)掌握的范圍內(nèi)綜合運(yùn)用已學(xué)語言材料，表達(dá)思想、情感、交流信息。
（2）、化裝表演。
抓助學(xué)生好說、好動(dòng)、記憶力和模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的表演形式，加上簡(jiǎn)單的化裝，將學(xué)生引向一個(gè)妙趣橫生的英語世界。
教師有時(shí)可以和學(xué)生一起表演，扮演其中一個(gè)角色。在這種活躍的氣氛中學(xué)生表演自如，說的自然，這種雙向甚至多向交流，便于語言的形象再現(xiàn)。
4、交際性練習(xí)
交際性練習(xí)是指課上、課下教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間用學(xué)過的英語在真實(shí)的情景中進(jìn)行交流的語言實(shí)踐活動(dòng)。如日常生活中的問候、探詢求助、介紹、道歉、感謝等會(huì)話，教師用英語組織課堂教學(xué)、組織課外活動(dòng)及教師之間的交流等都屬于交際性練習(xí)。學(xué)生在唱歌、游戲、表演、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)真實(shí)的活動(dòng)中都聽到、說出恰當(dāng)?shù)挠⒄Z，這是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最終目的。因此，為學(xué)生創(chuàng)造更多用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，提供良好的使用英語的條件是英語教師義不容辭的責(zé)任。
（四）、堅(jiān)持進(jìn)行口語測(cè)試
堅(jiān)持進(jìn)行口語測(cè)試是保障口語訓(xùn)練的一個(gè)有效措施。它能使學(xué)生對(duì)英語口語引起足夠的重視，還能讓學(xué)生及時(shí)了解自己的口語訓(xùn)練成果。因此堅(jiān)持在期中、期末和畢業(yè)考試中進(jìn)行口語測(cè)試是很有必要的。在進(jìn)行口語測(cè)試時(shí)我們可以采用這樣幾種形式：（1）演唱一首自己最喜歡的歌。這一形式可以很好的激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。（2）朗讀單詞和句子。既檢查學(xué)生的口語能力，又是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固。（3）朗讀短文（課內(nèi)的或課外的），可以督促學(xué)生自覺閱讀課內(nèi)或課外的短文，訓(xùn)練良好的語音和語調(diào)，以便形成語感。（4）表演對(duì)話，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的理解能力。（5）看圖說話。既檢測(cè)學(xué)生的口頭表達(dá)能力還檢測(cè)他們的想象力。（6）復(fù)述。能考核學(xué)生的口頭概括能力和重新組織語言的能力。（7）主題表達(dá)。教師提供一個(gè)主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮。這屬于有一定難度的口試形式。學(xué)生不但要有豐富的想象力和組織能力，還要根據(jù)體裁、角色考慮陳述時(shí)語言的貼切性。
的經(jīng)典英語口語14
一、基本情況分析
本學(xué)期我接手擔(dān)任20xx旅游班《導(dǎo)游英語口語》的教學(xué)工作,這個(gè)班總?cè)藬?shù)25人,女生居多，男生共三個(gè)。這門課原來由外教John執(zhí)教，《導(dǎo)游英語口語》一書已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，可能是不大適應(yīng)John的教學(xué)方法，大部分的學(xué)生對(duì)這門課失去興趣，甚至有較大的反抗情緒。在開始的時(shí)候，大部分的學(xué)生不愿意開口，男生更是在上課時(shí)表情茫然，在課堂上，任老師如何勸說，他們都不大愿意發(fā)表個(gè)人意見，這對(duì)口語課來說，是非常不利的情況。本學(xué)期我在教學(xué)上想盡辦法，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們多開口，努力提高英語口語水平。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正過來了，她們接受了我的教學(xué)方式，上課認(rèn)真，積極練習(xí)，課堂氣氛活躍，比上一學(xué)期有了長足的進(jìn)步。期末考試結(jié)束了，大部分的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，三個(gè)男生因?yàn)榻?jīng)常缺課，所以成績(jī)偏低。以下是考試成績(jī)分析。
項(xiàng)目平均分優(yōu)秀率及格率最高分最低分班別為：xxx
二、教學(xué)體會(huì)
在教學(xué)過程中，我了解到20xx旅游班的學(xué)生其實(shí)都認(rèn)為旅游英語口語非常重要，學(xué)好旅游英語口語有利于他們以后走向社會(huì)崗位。我抓住這點(diǎn)契機(jī)，讓學(xué)生重視這門課，自發(fā)地投入更多的時(shí)間和精力操練口語。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法。另外我通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，我有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，逐步擺脫啞巴英語、因?yàn)榕d趣在英語口語中起著十分重要的作用,是激發(fā)學(xué)生積極開口的好方法、因此,在教學(xué)中,我比較注重生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,要求學(xué)生在說英語時(shí)帶著表情去說,并伴以體態(tài)語,把生活中的交際行為盡量搬進(jìn)課堂、剛開始時(shí)，我并不太急于糾正教育法方面的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕別人的笑話,敢于開口,敢于向別人發(fā)問,敢于回答別人的問題,敢于用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流、這些鼓勵(lì)使得學(xué)生們逐漸興趣變濃,情緒高漲,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行自由交流,允許他們是當(dāng)?shù)靥砑泳渥�。在這樣一個(gè)比較寬松,愉快的氛圍里,學(xué)生很快掌握并靈活地運(yùn)用了所學(xué)的句型、有自卑感,不張口的同學(xué)也逐漸敢于參加表演了、這樣,不知不覺間培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力、通過這種方式是單調(diào)的講解和生硬的操練所望塵莫及的。
另外,我發(fā)現(xiàn)講有趣的小故事也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個(gè)重要途徑、內(nèi)容可自由選擇,如同學(xué),老師,天氣,有興趣的故事等,自己整理,自己口述,堅(jiān)持每天都舉行、讓每一個(gè)小組共同討論,準(zhǔn)備,推出一個(gè)同學(xué)口述,要求每個(gè)同學(xué),每個(gè)小組講述的題目都不一樣,是每個(gè)同學(xué)都能夠得到鍛煉的機(jī)會(huì)、像這樣長期堅(jiān)持下去,效果就會(huì)比較明顯,也活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思考,鍛煉了膽量,是所學(xué)的知識(shí)得到了及時(shí)的鞏固
當(dāng)然,提高英語口語,緊密結(jié)合課本,背誦,復(fù)述課文也是一個(gè)關(guān)鍵、旅游英語口語對(duì)話和課文思想內(nèi)容豐富精美,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范語言材料、我堅(jiān)持要求學(xué)生通過各種方式如按角色復(fù)述課文進(jìn)行表演,把故事講個(gè)大家聽,分組表演等,盡量掌握每個(gè)專題的內(nèi)容。學(xué)生在課堂上能配合老師上好每一節(jié)課，氣氛非�；钴S,他們所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用,英語口語水平,口頭表達(dá)能力不斷得以提高,對(duì)英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣之外，我在教學(xué)中我著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一、模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調(diào)。他們的教材《導(dǎo)游英語口語》，有配套的語音材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇適當(dāng)內(nèi)容加以模仿。
第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的語音、語調(diào)去朗讀。我要求學(xué)生在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難�？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒有人對(duì)話的情況下提高口語最有效的途徑之一。
第四，背誦。練習(xí)口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的。基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。
第五，堅(jiān)持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對(duì)提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
三、存在問題分析、改正方法
�。ㄒ唬┞糜斡⒄Z口語教學(xué)存在的問題
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，難于利用語言進(jìn)行口頭交流。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式和枯燥的英語教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重地影響了英語口語的教學(xué)質(zhì)量。
1、缺乏良好語境，學(xué)生難以自主參與。
語境就是語言的運(yùn)用環(huán)境，語境和語言運(yùn)用總是相伴而行，二者密不可分。提高英語口語能力需要良好的語言環(huán)境，包括課堂教學(xué)和課外環(huán)境。實(shí)踐證明：通過課外環(huán)境渠道獲得的口語能力遠(yuǎn)比課堂獲得的還要強(qiáng)，但在教學(xué)活動(dòng)中，卻因不重視創(chuàng)設(shè)課外環(huán)境渠道，忽視語境對(duì)英語運(yùn)用的制約作用，忽視營造良好氛圍讓學(xué)生自主參與。另一方面，由于學(xué)生并不是生活在英語的語言環(huán)境中，除課堂外學(xué)生使用英語的機(jī)會(huì)很少。即便在課堂上，如果教師不能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境和氛圍，學(xué)生也不會(huì)樂于主動(dòng)參與口語練習(xí)。
2、學(xué)生水平參差不齊，容易忽視學(xué)生個(gè)性差異。
在英語教學(xué)活動(dòng)中一般強(qiáng)調(diào)面向群體，注重共性，容易忽視學(xué)生的個(gè)性差異，不善于挖掘個(gè)體未來的發(fā)展?jié)撃�。由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)不同，智力的差異，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，學(xué)習(xí)方法和策略的優(yōu)劣等，都直接影響著英語口語水平的高低。學(xué)生因個(gè)性差異在課堂上的表現(xiàn)各不相同，性格開朗的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，因此能得到較多鍛煉機(jī)會(huì)。性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑心理，內(nèi)心焦慮緊張，不敢大膽說，怕同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口，這類學(xué)生的口語水平就很難得到提高。
（二）旅游英語口語教學(xué)的對(duì)策
對(duì)于中職英語教學(xué)中存在的問題，只要有針對(duì)性的加以解決，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用貼合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，才能提高學(xué)生英語口語能力。
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，促進(jìn)學(xué)生遷移運(yùn)用。教師在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的交流需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)過程中依據(jù)教材內(nèi)容，用實(shí)物、圖片等輔助手段，設(shè)置一情一景，增強(qiáng)直觀性、趣味性，激活學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)中選取大量生活情景中常要表達(dá)的意念和常用的口語，如：Goodmorning、Excuseme、Seeyoulater、I'mhungry、Comein,-Attention、等,不但內(nèi)容淺顯，還可以獨(dú)立表達(dá)意愿，貼近實(shí)際，使學(xué)生在日常生活中能自如的遷移、運(yùn)用。另外，我還把課堂移到校外，講授shopping專題時(shí)，把他們帶到商場(chǎng)，學(xué)習(xí)游覽項(xiàng)目時(shí)，公園就是課室。我盡量在口語教學(xué)中增創(chuàng)一些快樂的情景，寓教于樂，把語言教學(xué)變得生動(dòng)活潑，鞏固學(xué)到的語言知識(shí)，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。
2、注重個(gè)別差異，營造寬松氛圍，樹立樂學(xué)敢說信心。學(xué)生水平不一致，我努力做到兼
顧全體。在課堂上，教師是學(xué)生交際的合作者和協(xié)調(diào)者，也是語言指導(dǎo)者和課堂的管理者。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂環(huán)境，營造寬松氣氛，把追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主人。我對(duì)學(xué)生抱有寬容之心，不因?yàn)橐m正語言的錯(cuò)誤而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。對(duì)于勇于實(shí)踐的任何創(chuàng)造，都應(yīng)采取激勵(lì)的態(tài)度，讓學(xué)生懂得錯(cuò)誤是不可避免的，也是獲得成功的前奏。積極開展英語口語交流活動(dòng)，如：英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，從而樹立敢說、樂學(xué)、能說英語的信心。
四、教學(xué)上的建議
其實(shí)對(duì)于中職學(xué)生來說，英語口語課是挺難的，他們英語基礎(chǔ)一般，普遍存在“啞巴英語”沒有開口表達(dá)的習(xí)慣。英語口語教學(xué)在整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性方面欠佳,教材、教法有待改進(jìn)。英語口語教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語交際的能力,務(wù)求學(xué)生能學(xué)以致用。在教材方面，《導(dǎo)游英語口語》一書，內(nèi)容偏多，偏難。本人認(rèn)為可以精簡(jiǎn)一些，應(yīng)配以相應(yīng)的專業(yè)活動(dòng)介紹。其次，英語口語教材的practice部分偏重于文字訓(xùn)練，其設(shè)計(jì)不利于在課堂上開展口語交際活動(dòng)。在教改中應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的重點(diǎn),在教材編寫、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,突出教師的指導(dǎo)作用,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。
另外一方面，教師應(yīng)針對(duì)中職英語口語教學(xué)存在的問題，采取相應(yīng)對(duì)策，通過樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生口語能力，提高了英語口語教學(xué)質(zhì)量。作為英語教師，要堅(jiān)持英語教育新理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以愛心、恒心、耐心、細(xì)心面向全體學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。在許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能做得更好一些，取得更大成績(jī)。
的經(jīng)典英語口語15
這是一個(gè)全球化時(shí)代，在這樣的時(shí)代，我們的很多日常工作和生活都與英語密不可分。英語口語水平已經(jīng)越來越成為衡量一個(gè)人語言能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，本文將分享個(gè)人學(xué)習(xí)英語口語的總結(jié)及心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)英語口語的方法。
學(xué)習(xí)英語口語，調(diào)整自己的思維方式尤為重要。要有勇氣和毅力去嘗試跨越自己的舒適區(qū)，在英語口語的學(xué)習(xí)過程中，多用英語思考。找到自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己的閑暇時(shí)間來進(jìn)行口語練習(xí)。
用心學(xué)習(xí)發(fā)音。
英語的發(fā)音詞匯規(guī)則復(fù)雜，重要的是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，通過不斷練習(xí)來提升發(fā)音的準(zhǔn)確性。并且，尋求幫助是很重要的�？梢酝ㄟ^請(qǐng)教外教或者語言專家進(jìn)行發(fā)音輔導(dǎo)。
多聽、多說、多讀、多寫。
在學(xué)習(xí)英語口語的'過程中，多聽多說是最重要并且最有效的方法。要養(yǎng)成多聽、多說、多讀、多寫的習(xí)慣�？梢酝ㄟ^聽音頻、看英語電影和書籍，提高英語口語表達(dá)的流利度和自信程度。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)英語口語是一個(gè)漫長而艱辛的過程，但并不是不可能做到。只要自己努力，方法得當(dāng)，耐心付出，在英語學(xué)習(xí)的路上就一定能越走越高。而且，通過學(xué)習(xí)英語口語，我們也能夠了解不同的文化、心態(tài)和習(xí)慣，更好地與國際友人交往，這是一個(gè)雙贏的過程。
以上是個(gè)人學(xué)習(xí)英語口語總結(jié)及心得體會(huì)，學(xué)習(xí)英語口語需要不斷地努力和付出，相信有了合適的方法和思路，我們相信會(huì)縮短時(shí)間，快速提高英語口語表達(dá)能力。
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