課堂改革與英語口語論文
摘要：課堂改革與英語口語
關(guān)鍵詞：課堂,改革,英語口語
隨著社會的快速發(fā)展，英語語言交際日趨頻繁，舊式的教學(xué)方法明顯不適合當(dāng)今發(fā)展的需要。這就要求在語言教育過程中，不斷深化課堂改革，提高英語口語水平。
一、加強語音訓(xùn)練，模仿朗讀。
學(xué)好語音是學(xué)好外語的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)中應(yīng)注重加強鞏固對學(xué)生語音的培訓(xùn)，把語音教學(xué)貫穿英語教學(xué)的始終，指導(dǎo)學(xué)生對詞匯在實際運用中的情重讀音、連續(xù)、濁化、失去爆破等語音變化進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在課堂上，我們應(yīng)讓學(xué)生多聽課文錄音帶，讓學(xué)生邊聽邊模仿，以糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
二、堅持用英語授課，做到師生互動。
在傳統(tǒng)的教學(xué)法中，英語授課仍處于一種不成熟的階段，教師用的英語只是Whocananswerthisquestion?Pleasetakeoutyourexercisebooks等日常用語。而習(xí)題解析、閱讀分析及其他一些內(nèi)容仍用漢語講授。但在以學(xué)生為中心的當(dāng)代口語教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持全面用英語授課，幫助學(xué)生掌握一些在教科書中沒有接觸到的術(shù)語和單詞，同時改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式。這樣一來，學(xué)生不僅思維活躍，想象空間增大，而且會大大調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。更難得的是，這種對等交流的互動式教學(xué)促進(jìn)了師生間的相互了解，有利于師生間平等關(guān)系及學(xué)生間伙伴關(guān)系的形成，學(xué)生的口語訓(xùn)練由被動變?yōu)橹鲃印＿@樣，在長期的耳濡目染中，在與教師的緊密合作中，他們的語言交流能力得到了提高。
三、創(chuàng)設(shè)語言情景，堅持對話式訓(xùn)練。
在英語教學(xué)中，無論是教材中的對話還是課文，都給學(xué)生提供了一定的語言情景。我們應(yīng)根據(jù)這一情景和有關(guān)信息，讓學(xué)生進(jìn)行一系列的有針對性的對話，用以了解學(xué)生的理解情況，以便更好地訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。當(dāng)然有的學(xué)生一開始很可能還不適應(yīng)，這時我們就要創(chuàng)設(shè)一種語言情景，適當(dāng)做一些示范，時機一旦成熟，還要及時調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生脫離課本，進(jìn)行真實的生活對話和即興對話，從而提高學(xué)生的英語口語水平。
四、組織多樣化的小組活動，模擬角色表演。
小組活動是指一定數(shù)量的人集合在一起，為完成一項任務(wù)而進(jìn)行合作商量切切磋后做出決定。所以，為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我們要組織多樣化的小組活動，讓學(xué)生模擬角色表演，給他們創(chuàng)造用英語表達(dá)的機會，讓他們通過扮演角色，從人物語言與感情的變化中，真實使用語言、達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。
五、開辟思維空間，求異求佳。
在現(xiàn)代英語教學(xué)中，新型的口語教學(xué)法強調(diào)了充分發(fā)揮口語交互性強的特點，處進(jìn)師生互動，使學(xué)生主動參與教學(xué)。但要注意的是，為了培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力和思維能力，要允許學(xué)生從不同角度運用不同的方法思考問題，允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生說錯了，不必大驚小怪，要積極鼓勵，要幫助學(xué)生排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心。讓他們淋漓盡致地去挑戰(zhàn)自己的口語潛能，超越自我，使他們在不斷改正錯誤的過程中提高自己的口語表達(dá)能力。
六、堅持循序漸進(jìn)，由易到難。
在教學(xué)中首先采用短小精悍，情節(jié)性強，趣味性濃的小故事為材料，讓學(xué)生開口討論，充分發(fā)揮他們的主動性，積極性；其次在各種功能對話的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生大膽進(jìn)行各種復(fù)雜情感的會話；最后用辯證的方法進(jìn)行討論，選定一個貼近生活實際且學(xué)生熟悉的題目。
七、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，定期進(jìn)行口語測試。
考試是全面貫徹教學(xué)大綱的必要手段，可以了解學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，以便改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)競爭意識。我們可根據(jù)實際情況制定測試時間。實踐證明學(xué)生對口試非常感興趣，人人樂與開口，通過口試也能讓學(xué)生看到自己的不足，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望。
總之，語言是一種交流工具。它具有表達(dá)情感及傳遞需要的功能，同時語言又是一個充滿著抽象規(guī)則的復(fù)雜體系，有著許多不規(guī)則的現(xiàn)象。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿，還要開展多樣化的小組活動，使學(xué)生學(xué)以致用，使他們的英語口語水平在不知不覺中得到提高，為今后的進(jìn)一步深造打下堅定的基礎(chǔ)。
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