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初三語(yǔ)文暑假作業(yè)答案精編四篇
初三語(yǔ)文暑假作業(yè)(一)答案
1. 描寫(xiě)的是初夏郊野的自然景觀。(或：漫天飛舞的楊花撒落在小徑上，好象鋪上了一層白氈;而溪水中片片青綠的荷葉點(diǎn)染其間，又好象層疊在水面上的圓圓青錢。詩(shī)人掉轉(zhuǎn)目光，忽然發(fā)現(xiàn)：那一只只幼雉隱伏在竹叢筍根旁邊，真不易為人所見(jiàn)。那岸邊沙灘上，小鳧雛們親昵地偎依在母鳧身邊安然入睡。)
2.把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫(xiě)得十分生動(dòng)傳神，具有動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)自然景物的喜愛(ài)和閑適之情。
3. “糝徑”，形容楊花紛散落于路面，荷葉點(diǎn)于水中，形成“青線”，“筍根雉子”“沙上鳧雛”都寧?kù)o平和，透露出作者漫步林溪間時(shí)對(duì)初夏美妙自然景物的留連欣賞和閑適的心情。(不聯(lián)系內(nèi)容，得1分)
4. (1)封建官吏降職或遠(yuǎn)調(diào);本來(lái);已經(jīng);擔(dān)憂 (2)C
5. 余將見(jiàn)子疾走大喘渴死
6. (1)拖累我的世事很多。(2)略。
7.作者在本文中所表達(dá)的“樂(lè)”，是閑適的田園之樂(lè)，是享受自我興趣、愛(ài)好之中的樂(lè)。
8.列數(shù)字、舉例子、作比較。說(shuō)明了粉紅粘帚霉發(fā)酵植物生產(chǎn)的能源燃燒值高。
9.不能。“有可能”表估計(jì)，起限制作用，在句中強(qiáng)調(diào)了斯特貝爾的研究能揭開(kāi)石油形成之謎知識(shí)一種猜測(cè)，去掉后則過(guò)于肯定，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。
10.能生產(chǎn)出燃燒值高的氣體;可以擺脫用糧食生產(chǎn)能源的困境，節(jié)約糧食;可以擴(kuò)大植物燃料的生產(chǎn)規(guī)模。
11.此題為開(kāi)放題，答案不唯一。示例：對(duì)于未知世界的探索是永無(wú)止境的。言之成理即可。
初三語(yǔ)文暑假作業(yè)(二)答案
1、B
2、D
3、用賈誼的不幸來(lái)比喻自身的遭遇，抒發(fā)了詩(shī)人遷謫之感、去國(guó)之情，流露了無(wú)辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。
4、詩(shī)人由笛聲想到梅花，由聽(tīng)覺(jué)訴諸視覺(jué)，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國(guó)懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。4、詞的上闕描繪了什么樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
5.場(chǎng)面一：母親清晨采茶。(2分) 場(chǎng)面二：母親晚上制茶。(2分)
6.①對(duì)比(或外貌描寫(xiě)或比喻)(1分)，通過(guò)對(duì)母親年輕時(shí)和現(xiàn)在的外貌對(duì)比(或把皺紋比作溝壑)，突出了母親隨著歲月的流逝，日漸蒼老。(1分)表達(dá)了我的傷感之情，以及對(duì)母親深沉的愛(ài)(1分)。
�、谕ㄟ^(guò)我“貪婪地吸”“嗅”“陶醉”等動(dòng)作(1分)，形象地寫(xiě)出“我”陶醉在母親炒制茶葉的清香中，側(cè)面寫(xiě)出了母親的炒茶技術(shù)高超(2分)表現(xiàn)了我內(nèi)心的感動(dòng)。(答出“陶醉”或“技術(shù)高超”即可得2分)
7.內(nèi)容：兒女就如那盛開(kāi)的茶葉，在母親的精心呵護(hù)下散發(fā)芳香，表達(dá)我對(duì)母愛(ài)的深深贊美之情(2分)
結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心(2分)。
8.①關(guān)愛(ài)子女。“母親含笑嗔怪我累了，沒(méi)多睡會(huì)，眼神卻分明欣喜地巴望一起采茶，多點(diǎn)時(shí)間親近她的女兒”體現(xiàn)了母親對(duì)子女深沉的愛(ài)。
②聰明能干。從“父親毫不吝嗇地夸起母親的聰明能干，去年只看過(guò)一次就學(xué)會(huì)了自己做茶”中體現(xiàn)。
③吃苦耐勞。從“采茶是件極為艱辛乏味的事，可母親一直干著”中體現(xiàn)。
初三語(yǔ)文暑假作業(yè)(三)答案
1.牛渚西江夜，青天無(wú)片云。
2.第一聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對(duì)袁宏的提攜。(要答到“空寂”1分)第二聯(lián)正面寫(xiě)懷古，一個(gè)“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯(lián)的空寂之景交融在一起。(1分)
3.這首詩(shī)既表達(dá)了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨(dú)和寂寞，(1分)也表達(dá)了自信、曠達(dá)、灑脫、豪放之情。(1分)
4.(1)(仔細(xì)) ( 關(guān)) (生氣) (道理，哲理)
(2)A
5. 命 / 小 奚 / 以 木 簡(jiǎn) 束 書(shū) 從。
6.(1)這個(gè)時(shí)候，偏西的太陽(yáng)已經(jīng)落山，傍晚的煙霧纏繞在樹(shù)的周圍，望望縣城，大約還有兩里路。(重點(diǎn)詞“時(shí)”“縈”“許” 錯(cuò)一個(gè)扣1分)
(2)略
7. 生活充滿了辯證法。所以，我們應(yīng)養(yǎng)成關(guān)注生活，思考生活，辯證地處理生活中的快與慢、多與少、福與禍、得與失等問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣，做生活的主人。
學(xué)習(xí)作者善于從生活小事中探尋生活的哲理，以此警醒自己。
不論做什么事情都不能急躁，否則“欲速則不達(dá)”。遇事急躁魯莽，就會(huì)給自己招來(lái)失敗。(答到兩點(diǎn)2分)
8.一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。(3分)
9.對(duì)比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認(rèn)識(shí)加以對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出了“優(yōu)秀的人”不過(guò)分依賴客觀條件的觀點(diǎn)。(答道理論證和對(duì)比論證也給分;只答道理論證不給分。論證方法1分，作用2分，共3分)
10.示例1：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，堅(jiān)持每天清晨三點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，每天去圖書(shū)室，沉浸于數(shù)學(xué)海洋，終于他摘下了“歌德巴赫猜想”這項(xiàng)數(shù)學(xué)“皇冠”。示例2：居里夫人埋頭在實(shí)驗(yàn)室里用了三 年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。示例3：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦勤奮苦學(xué)，以超乎尋常人的毅力堅(jiān)持博覽群書(shū)，求知問(wèn)學(xué)，最終提出了“相對(duì)論”，成為舉世聞名的科學(xué)家。(4分)
初三語(yǔ)文暑假作業(yè)(四)答案
1.作者運(yùn)用對(duì)比、比喻的修辭手法(1分)，通過(guò)少日逢春的狂態(tài)反襯老去逢春的傷感，抒發(fā)了人生已老而無(wú)可奈何的孤寂的心境(1分)。
2.作者運(yùn)用擬人手法，想像離此而去的春天與飛來(lái)的燕子在金色的夕陽(yáng)中相遇(1分)，巧妙地回答了上句的疑問(wèn)，想像奇特，生動(dòng)形象，引人聯(lián)想(1分)。
3.因年老而壯志難酬的憂憤和希望能得到朝廷重用的期待之情。(2分)
4.(1)①特別②多次，屢次③只，僅僅④哪里，怎么(每點(diǎn)1分，共4分)(2)C(2分)
5. 傅 金 吾 園 中 梅/ 張 功 甫 玉 照 堂 故 物 也(2分)
6.(1)我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開(kāi)。(2分)
(2)因此人家大多把書(shū)借給我，我于是能夠看遍各種書(shū)籍。(2分)
7.作用是詳寫(xiě)“為春”之美，寫(xiě)盡俗士賞玩者眾多，逐層渲染，造成讀者強(qiáng)烈的“待月”心理，屬于襯筆;篇末寫(xiě)“為月”之美，意在表達(dá)欣賞月景人之稀少，表達(dá)作者清高和安閑自適、寄情山水的情懷。(2分)
8.示例：“地震云”是地震發(fā)生前，出現(xiàn)在上空的一些有規(guī)則的云彩。(要用下定義的形式概括，否則酌情扣分)
9.不能去掉，“大多”是“大多數(shù)、大部分”的意思(1分)，表示在距離“地震云”數(shù)百到上千公里以內(nèi)的地區(qū)，發(fā)生地震的情況占很大比例，但并非全都會(huì)發(fā)生地震(1分)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。去掉后就是全部了，與事實(shí)不符(1分)。
10.醒目地交代了說(shuō)明的對(duì)象;概括了文章說(shuō)明的主要內(nèi)容;以設(shè)疑激趣，富有吸引力;用問(wèn)句作題，能引起多數(shù)人對(duì)“地震云”的關(guān)注。(每點(diǎn)1分)
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