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《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析
《如果人類也有尾巴》選自人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元。
本文是一篇科幻作品，很講究文藝的筆法，行文中運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開(kāi)，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時(shí)讓人覺(jué)得作者說(shuō)的很有道理。
學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)接觸過(guò)本單元中的三篇童話或科幻作品，小學(xué)時(shí)也對(duì)想象能力做過(guò)培訓(xùn)，本文的內(nèi)容又極其生動(dòng)，所以，體會(huì)文章的構(gòu)思及想象的特點(diǎn)，應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。
設(shè)計(jì)理念
本著新課程提倡的“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與知識(shí)與能力獲得的過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：
整體感知課文：
�。�1）通過(guò)研究“文章哪些段落可以合并”的問(wèn)題，理清文章的脈絡(luò)
�。�2）學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”，認(rèn)識(shí)到文章想象具有層次性的特點(diǎn)
（3）在探究結(jié)尾一段的意見(jiàn)合理性的基礎(chǔ)上，總結(jié)出想象的一般規(guī)律：新奇而又必須合理
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：
由于本課是略讀課文，因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。
�。�1）在自主學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，圈點(diǎn)勾畫(huà)出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語(yǔ)和句子，并在書(shū)上或課堂筆記本上進(jìn)行三言五語(yǔ)的批注（如各段的主要意思等等）。
�。�2）在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中，把握好合作的時(shí)機(jī)和問(wèn)題（對(duì)問(wèn)題的理解有不同見(jiàn)解時(shí)），指導(dǎo)學(xué)生做好分工（如組長(zhǎng)、記時(shí)員、記錄人、大組發(fā)言人），能提出有價(jià)值的問(wèn)題（能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點(diǎn)的問(wèn)題），并能大膽地提出自己的見(jiàn)解，與同學(xué)愉快地進(jìn)行交流。
�。�3）把握好探究的時(shí)機(jī)和問(wèn)題（如學(xué)生對(duì)某一關(guān)鍵語(yǔ)句的內(nèi)涵、作用理解有難度時(shí)），調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，暢所欲言，并及時(shí)地進(jìn)行一些點(diǎn)撥。
在以上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要重視評(píng)價(jià)的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許，有坦言的意見(jiàn)，有鼓勵(lì)的.掌聲。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)“人長(zhǎng)尾巴的麻煩”的設(shè)想，開(kāi)啟學(xué)生的想象力。
教學(xué)流程
一．激趣導(dǎo)入
播放“動(dòng)物的尾巴”的課件，引起學(xué)生的興趣，并安排學(xué)生自由談對(duì)動(dòng)物尾巴的評(píng)價(jià)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進(jìn)步，可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。”這種說(shuō)法能讓人接受嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。
【簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望】
二．理清脈絡(luò)
過(guò)渡語(yǔ)：默讀課文，想一想文中的哪些段落可以合并，為什么？
�。A(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生快速默讀課文，批注各段文字的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到3、4兩段的意思相同，進(jìn)一步提問(wèn)：作者為什么不合并這兩個(gè)段落？由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文的一個(gè)主要特點(diǎn)，即：想象具有層次性。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以自主回答，如有障礙，可合作探究）
【探究的成功主要取決于問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有探究的意義和可能，根據(jù)課堂的實(shí)際和學(xué)生的需求自主選擇學(xué)習(xí)方法也充分尊重了學(xué)生的主體地位】
三．發(fā)現(xiàn)規(guī)律
過(guò)渡語(yǔ)：如果你突然看到一段話，說(shuō)是希望人人都長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)，你會(huì)作何感想？現(xiàn)在，你讀完了這篇文章，你還有這種感受嗎，為什么？
�。A(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生再讀課文，自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實(shí)生活為依托�？赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^(qū)別，可能談到尾巴的功能其實(shí)是與手或其它一些器官的功能相似，等等，不論學(xué)生談到哪一點(diǎn)，都引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到發(fā)言的共同點(diǎn)——想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。）
【想象不是漫無(wú)邊際的幻想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且引導(dǎo)他們?cè)谂c文本的對(duì)話中自我發(fā)現(xiàn)，這遵循了“課標(biāo)”提出的“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐”的原則】
四．開(kāi)拓想象
過(guò)渡語(yǔ)：尾巴的好處似乎還有很多，但它畢竟退去了，看起來(lái)，它的存在不合理的地方還是主要的，都有什么呢？大家發(fā)揮想象力，談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
（預(yù)設(shè)操作方法：學(xué)生自由想象，自由發(fā)言。如果問(wèn)題顯得單調(diào)，還可以加上兩個(gè)問(wèn)題：“設(shè)計(jì)一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”）
【本節(jié)課的重點(diǎn)就是借助課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，這也正是課堂上奪人眼目的環(huán)節(jié)】
五．拓展延伸
結(jié)束語(yǔ)：如果人類有了尾巴，我們女士會(huì)將它打扮的漂漂亮亮的，如果人類有了尾巴，上電梯該有多么麻煩，如果……如果……同學(xué)們腦子里會(huì)有哪些“如果”的問(wèn)題？來(lái)，大家用“如果”作開(kāi)頭，說(shuō)一段話，看誰(shuí)說(shuō)得新奇大膽而又合理。
【讓學(xué)生不受課文的束縛自由說(shuō)話，這就更進(jìn)一步培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力，本節(jié)課的任務(wù)完成了，學(xué)生言無(wú)盡意也無(wú)窮】
板書(shū)：
如果人類也有尾巴
坎斯彼勒（美）
表情達(dá)意
想象具有層次性
尾巴的功能醫(yī)療保健
想象新奇還要合理
方便操作
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【知識(shí)與能力】
1、培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解。
2、培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力。
3、通過(guò)積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)導(dǎo)讀式、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹(shù)立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí)，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開(kāi)想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系；如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開(kāi)想象。
【教學(xué)過(guò)程及步驟】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，平時(shí)你們是否會(huì)有這樣一些奇怪的想法：作業(yè)來(lái)不及做的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)慨嘆“手”不夠用，心想：再多一只手多好呀；上課要遲到時(shí)，就會(huì)嫌自己的“腿”不能像鴕鳥(niǎo)一樣健步如飛；如果有人在腦袋后面長(zhǎng)眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己長(zhǎng)三只手，擁有鴕鳥(niǎo)腿，背后長(zhǎng)眼睛呢？因?yàn)檫@會(huì)被視為另類。其實(shí)，只要有益于人類演化、健全各項(xiàng)功能的事，我們干嘛不接受呢？
現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們拋開(kāi)人類已有的身體結(jié)構(gòu)，作一次穿越時(shí)間隧道的遐想。我們回到了20xx萬(wàn)年前，人類的進(jìn)化到了關(guān)鍵時(shí)期，上帝正在為一件事犯難：類人猿是有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓，上帝希望我們?yōu)樗鲋\劃策。（讓學(xué)生展開(kāi)討論，老師要適當(dāng)引導(dǎo)，保持兩種觀點(diǎn)的平衡，并可適當(dāng)追問(wèn)“為什么”。）
美國(guó)有位作家叫坎斯彼勒，他也在上帝那邊，那他會(huì)贊同你們大家誰(shuí)的看法呢？
（二）讀一讀
好，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)坎斯彼勒的代言人來(lái)給大家陳述下他的觀點(diǎn)。他的發(fā)言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》。
1、請(qǐng)聽(tīng)范讀，把握課文內(nèi)容。
2、動(dòng)手動(dòng)腦，請(qǐng)同學(xué)們劃出本課的生字詞、多音字、以及佳詞妙語(yǔ)。
3、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生借助工具書(shū)、注釋疏通文字障礙。
字：閑暇（）褪去（）翹起（）蹭（）
詞：司空見(jiàn)慣：形容某事常見(jiàn)，不足為奇。
引人入勝：引人進(jìn)入美好的境界。
（三）想一想
學(xué)生默讀課文，理清脈絡(luò)層次�；卮饐�(wèn)題：（幻燈片出示問(wèn)題）
�、偃绻祟愑辛宋舶停敲慈祟惖奈舶驮撌鞘裁礃拥�？
明確：不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾巴比女尾巴粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。
②長(zhǎng)尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴？
明確：會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗、更耐用。
�、廴祟惖奈舶陀心男┕δ�？
明確：
a.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀)；
b.有保健的`作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥)；
c.尾巴可以帶來(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。
�、茏詈笞髡叩贸鲆粋�(gè)什么樣的結(jié)論？
明確：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴！
師：出示幻燈片，整理歸納。
全文脈略 生： 上黑板寫
總的設(shè)想：
�。ǎ保┤祟愇舶偷男螒B(tài)
（２）人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)
�。ǎ常┤祟愇舶偷墓δ�
作者的觀點(diǎn)：
愿世人都有一條尾巴
�。ㄋ模┳h一議
師：同學(xué)們，大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開(kāi)本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：小組討論，再次閱讀課文。
明確：因?yàn)閯?dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物人卻沒(méi)有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的生理、尾巴的功能又是怎樣想出來(lái)的呢？（結(jié)合看圖）
學(xué)生活動(dòng)：快速瀏覽課文并結(jié)合屏幕出示圖片，回答問(wèn)題。
明確：想象人類尾巴的樣子有尾巴的基礎(chǔ)上根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。
尾巴的生理功能，工作之便是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。
化妝品商店會(huì)有：“尾巴專柜”，醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。
師：綜合同學(xué)們的意見(jiàn)，我們可以看到作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，而且非常講究條理，條理清晰。正因作者有合理的依據(jù)，又講究條理，所以內(nèi)容不僅新奇而且合情合理。
�。ㄎ澹┱f(shuō)一說(shuō)
師：所謂想象，就是以生活中的事實(shí)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)作者推理創(chuàng)造出新形象。想象能力是一種非常重要的能力�，F(xiàn)在我們來(lái)做練習(xí)，檢驗(yàn)一下誰(shuí)的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會(huì)給我們帶來(lái)什么麻煩？”
學(xué)生發(fā)言。
師：作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化？同學(xué)們課后準(zhǔn)備，下節(jié)課我們來(lái)展開(kāi)辯論。
�。⿲懸粚�。
師：現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對(duì)我們的器官大膽的想象，寫一段話（如“如果人類也有翅膀”“如果人類有四只眼睛”……）。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來(lái)行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。
學(xué)生朗讀自己的練習(xí)。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)
小結(jié)：作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活，熱愛(ài)生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。
（八）作業(yè)：搜集材料，思考要點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論。
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)
1、同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過(guò)程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過(guò)想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”。未來(lái)的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來(lái)的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛(ài)迪生。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）
名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。
名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。
同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問(wèn)題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。
�。ǘ┏跎嬲n文
1、看圖畫(huà)《有尾巴的動(dòng)物》說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的功能。
2、看圖畫(huà)《長(zhǎng)了尾巴的人類》挑選圖畫(huà)上任一角色來(lái)扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴（臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的`特點(diǎn)及功能）
�。ㄈ├首x課文
注意：
1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。
2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文
細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。
�。ㄎ澹┨骄空n文
1、作者怎么會(huì)想到讓人類長(zhǎng)一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？
2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過(guò)程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
�。└魇慵阂�(jiàn)
思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組辯論：
�。剑喝祟愰L(zhǎng)尾巴好
辯題
�。捶剑喝祟愰L(zhǎng)尾巴不好
（七）知識(shí)的拓展延伸
打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見(jiàn)解。模仿課文，大膽想象，用“假如�！睘轭}寫一篇
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。教學(xué)本文，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。
二、教學(xué)步驟
（一）課前準(zhǔn)備
學(xué)生以小組為單位編寫一個(gè)《動(dòng)物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能等，準(zhǔn)備上課表演。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生.寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）
（二）導(dǎo)入新課
由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛(ài)的兔子、矯健的燕子、威嚴(yán)的老虎等。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳表演小組。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此為全課的引子，能自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課能激起學(xué)生探究的興趣。
附：有條件的學(xué)�？梢灾谱鞫嗝襟w動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。
�。ㄈ┏跎嫘抡n
看圖說(shuō)話，本文有一幅生動(dòng)而有趣的圖畫(huà)——長(zhǎng)了尾巴的人類。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫(huà)，課堂上展示此圖，會(huì)吸引學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說(shuō)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，符合學(xué)生心理，易于調(diào)動(dòng)積極性，而且也充分利用了教材資源；在學(xué)生賞圖說(shuō)畫(huà)的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，口頭表達(dá)能力，也激起了學(xué)生探究課文的`強(qiáng)烈愿望。
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文
1．學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說(shuō)話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準(zhǔn)備通過(guò)投影與其他組交流）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章3、4兩段認(rèn)真細(xì)讀。進(jìn)而歸納要點(diǎn)，整理提綱。此過(guò)程既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵(lì)）
提綱如下：（供參考）
�。�1）表情達(dá)意（表示歉意、贊同、友好、愛(ài)意等）。
�。�2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
�。�3）帶來(lái)操作之便。
2．提問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會(huì)想到讓人類長(zhǎng)一條尾巴呢？
�。ǹ蓮奈恼碌谝蛔匀欢握掖鸢�，歸納出是源自于作者對(duì)生活的觀察與思考�？梢龑�(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于發(fā)明者對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機(jī)的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
（五）課堂討論
1．各抒己見(jiàn)
作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】課文最后把人類貧困、短壽、行動(dòng)不便等歸罪于沒(méi)有尾巴，認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個(gè)美好心愿，但事實(shí)上有好多人并不認(rèn)同。安排此活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因?yàn)橘澩�，必然�?huì)將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點(diǎn)相悖，欲使之樹(shù)立，不得不充分展開(kāi)想像，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。此活動(dòng)引導(dǎo)得好，將會(huì)形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面。此情此景，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)的能力無(wú)疑是最好的契機(jī)。
附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進(jìn)化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準(zhǔn)備。因此可放在第二課時(shí)專題舉行）
2．奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開(kāi)想像，提出新奇的見(jiàn)解，學(xué)生活動(dòng)，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)的所見(jiàn)所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是假想的實(shí)現(xiàn)。因此，此活動(dòng)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
�。┎贾米鳂I(yè)
將“假如……”一題寫成日記。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】口頭作文環(huán)節(jié)當(dāng)堂實(shí)施，不可能盡善盡美，將此留為作業(yè)，一方面完善課內(nèi)想像成果，一方面轉(zhuǎn)化為.寫作的訓(xùn)練，再一方面我們的想像是否科學(xué)，留在日記中好待將來(lái)驗(yàn)證，說(shuō)不定由此能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。
�。ㄔO(shè)計(jì)者安平仙）
三、教學(xué)過(guò)程（片斷）
說(shuō)明：本部分內(nèi)容是第一課時(shí)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容后，就最后一個(gè)自然段作者提出的觀點(diǎn)你是否贊同，布置學(xué)生課下搜集資料，在本節(jié)課展開(kāi)辯論。
師：有的人認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化，有的認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，你的看法是什么？請(qǐng)認(rèn)為尾巴的消失是人類退化的同學(xué)坐在教室的左側(cè)，認(rèn)為尾巴的消失是人類進(jìn)化的同學(xué)坐在教室的右側(cè)，我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)，怎么樣？
�。▽W(xué)生積極響應(yīng)）
進(jìn)化方表演小品《神奇的尾巴》，以此展示本方觀點(diǎn)。
學(xué)生1（兩手自然垂下，做袋鼠姿勢(shì)跳上講臺(tái)）：我的名字叫sofa，澳大利亞是我家，聽(tīng)我來(lái)段數(shù)來(lái)寶，把我的尾巴夸一夸。我的尾巴作用大，行走坐立離不開(kāi)它，跳躍它能保平衡，累了垂下當(dāng)沙發(fā)，別看只有三條腿，比你四條還穩(wěn)哪�。▽W(xué)生自發(fā)的拍手打節(jié)奏）
學(xué)生2（扮松鼠，手拿雞毛撣放在背后）：袋鼠把它的尾巴夸，我的尾巴也不差，我的尾巴粗又大，晚上能當(dāng)被子搭，如果遇上雷陣雨，還能當(dāng)成傘來(lái)打。如果敵人來(lái)找碴，尾巴變成傘一把，一飛飛到樹(shù)底下，輕輕松松躲過(guò)它。
�。▽W(xué)生熱烈鼓掌）
退化方也不示弱，表演相聲《兩只老鼠》。
生1：晦！哥們，今天到哪搞地下工作了？
生2：哼！別提了，本來(lái)想到姓王的家搞點(diǎn)東西吃，可是一不小心，把這條尾巴夾住了。（指著尾巴）
生1：那你是怎么逃出來(lái)的？
生2：多虧我吃的多，力氣大，費(fèi)了好大勁才把尾巴給拽出來(lái)，否則小命就完了。
生1：是呀！這條尾巴真沒(méi)用，不僅不能當(dāng)武器，還經(jīng)常拖累我們。
生2：可是有些愚蠢的人們還想要一條尾巴，真是不知好歹。咦！前面那么熱鬧，在干什么呀？
生1：好像在開(kāi)什么尾巴大會(huì)。
生2：湊個(gè)熱鬧去！
生1：走！
師：雙方的表演都很精彩，那么，看了對(duì)方的表演，你們有什么感受？
生1：對(duì)方的表演很精彩，但那是動(dòng)物尾巴的功能，不是人尾的功能。
生2：老鼠可利用尾巴偷油，這也是尾巴的功能，因此對(duì)方說(shuō)老鼠的尾巴真沒(méi)用是不對(duì)的。
生3：兩方的表演都很精彩，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，各有特點(diǎn)。
師：小品短小精悍，語(yǔ)言的節(jié)奏感很強(qiáng)，相聲語(yǔ)言幽默，感染力強(qiáng)，最主要的是通過(guò)表演表明了自己的立場(chǎng)。輕松之后，請(qǐng)同學(xué)們把課下收集的資料在組內(nèi)交流，想一想，對(duì)方可能會(huì)提出怎樣的觀點(diǎn)，我們?nèi)绾芜M(jìn)行反駁。（雙方在組內(nèi)交流大約5分鐘）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在收集資料，進(jìn)行辯論時(shí)，辯論雙方不能只對(duì)“人類進(jìn)化史”進(jìn)行辯論，還應(yīng)體現(xiàn)大膽的想像，合理的推測(cè)。為此，第一課時(shí)可提示學(xué)生從動(dòng)物的尾巴上找到啟示，大膽的采用表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣就使雙方的觀點(diǎn)由抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡�，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生才樂(lè)于接受，同時(shí)活躍課堂氣氛。此外學(xué)生的表演有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑之一。
師：同學(xué)們都是有備而來(lái)，我們的辯論開(kāi)始。（學(xué)生躍躍欲試）
進(jìn)化方生1（闡述觀點(diǎn)）：我方的觀點(diǎn)是人類的尾巴的消失是人類的進(jìn)化。達(dá)爾文在《生物進(jìn)化論》中明確指出，“適者生存”，這說(shuō)明人類的尾巴沒(méi)有用了，才被淘汰。人類經(jīng)過(guò)幾十萬(wàn)年才進(jìn)化成今天這個(gè)樣子，難道要出現(xiàn)“返祖現(xiàn)象”嗎？難道要返回類人猿時(shí)代嗎？（雙方鼓掌）
退化方生1：在歷史課上，我們學(xué)過(guò)人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具，難道人有了尾巴就不是人了嗎？（質(zhì)問(wèn)的口氣）《十萬(wàn)個(gè)為什么》中談到人的胚胎發(fā)育到兩個(gè)月末時(shí)，是有尾巴的，你能說(shuō)那不是人嗎？
進(jìn)化方生2（立刻反駁）：雖然人的胚胎發(fā)育到兩個(gè)月末時(shí)是有尾巴的，但是，在胎兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，控制生尾的基因關(guān)閉了。如果小孩子生下來(lái)長(zhǎng)著尾巴，只能說(shuō)明控制生尾的基因出了毛病而沒(méi)有關(guān)閉。（針?shù)h相對(duì)，互不相讓）
進(jìn)化方生3：我們不否認(rèn)我們的祖先長(zhǎng)著尾巴，但在進(jìn)化的過(guò)程中，尾巴的消失就證明人類不需要尾巴。
退化方生2：人類之所以沒(méi)有尾巴，是因?yàn)槿祟悰](méi)有好好利用尾巴。
退化方生3（闡述觀點(diǎn)）：人類長(zhǎng)了尾巴可以表情達(dá)意，正像書(shū)中所說(shuō)的：人們一旦做了錯(cuò)事，最先垂下的自然是尾巴；表示贊同時(shí)，也許會(huì)像狗一樣把尾巴翹起來(lái)，搖未搖去；人們選舉領(lǐng)導(dǎo)，甚至議員、總統(tǒng)的選舉，舉的不是手而是尾巴。
進(jìn)化方生1：人類足可以用握手以及表情、動(dòng)
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解，體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見(jiàn)解的科學(xué)精神。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。
2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。
教具準(zhǔn)備：
若干圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”，動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚(yú)用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;而松鼠如果從樹(shù)上掉下來(lái)，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷大樹(shù)時(shí)用尾巴來(lái)穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發(fā)有關(guān)資料，資料附后)
2.聽(tīng)完這個(gè)故事，同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況?
3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”(板書(shū)課題)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)自由讀課文。
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握。
重點(diǎn)字詞：閑暇 翹起 蹭(cèng)
2.同學(xué)們思考討論后明確：
(1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒(méi)有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來(lái)的)作者通過(guò)奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。
(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?(不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛;男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會(huì)露在外面。)
(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)
(4)人類的尾巴有哪些功能?
�、偕砩嫌斜砬檫_(dá)意的`作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀);
�、谟斜＝〉淖饔�(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥);
③尾巴可以帶來(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。
(5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!
(6)你們還有什么大膽的想象?(在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)待機(jī)出示圖片)
(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，更是展開(kāi)本文的翅膀。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?
1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒(méi)有尾巴引發(fā)出來(lái)的。
2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。
3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。
4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。
5.文章最后說(shuō)：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧](méi)有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說(shuō)明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，都又不覺(jué)其荒唐。
(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力
作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來(lái)發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來(lái)些什么麻煩?
同學(xué)們自由發(fā)言：
(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑;
(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái);
(3)有了尾巴坐車不方便;
(4)會(huì)給別人帶來(lái)騷擾……
(開(kāi)一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)：如果人類長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利?)
通過(guò)發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過(guò)程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說(shuō)尾巴的消失是人類的進(jìn)化。
三、課堂小結(jié)
課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見(jiàn)解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開(kāi)頭說(shuō)一段話，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來(lái)行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。
四、布置作業(yè)
以“假如……”為話題寫一段話，看看誰(shuí)的想象豐富、奇特而合乎情理。
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心，《如果人類也有尾巴》教案3。
二、引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)積極的創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：緊扣想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造思維探究事物，解決問(wèn)題。
教具
�。薄⒆灾莆舶�
�。病D畫(huà)紙
�。�、粉筆
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
�。�、教師帶尾巴進(jìn)入課堂。（學(xué)生笑）
教師：老師長(zhǎng)尾巴了，幫老師想個(gè)辦法。（學(xué)生發(fā)言）
教師：你會(huì)怎么對(duì)待一個(gè)“長(zhǎng)一般”的老師？
教師：大家沒(méi)有，惟有老師有，不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，如果這節(jié)課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會(huì)是怎樣一個(gè)情景？或者我們每個(gè)人一生下列都帶著一條可愛(ài)的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景？美國(guó)一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（如果人類也有尾巴）。
情境設(shè)置法
突出“趣”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營(yíng)造輕松活躍、民主的氛圍，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《如果人類也有尾巴》教案3》。
２、學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談動(dòng)物的尾巴。
教師：同學(xué)們?cè)賻屠蠋熞粋�(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生發(fā)言）
教師：人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來(lái)自動(dòng)物，例如直升機(jī)的發(fā)明來(lái)自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來(lái)自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來(lái)自動(dòng)物，來(lái)自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。
二、閱讀
教師：全班齊讀課文，注意讀書(shū)“四到”，給每自然段標(biāo)序號(hào)，劃出佳詞妙語(yǔ)。（學(xué)生齊讀）
教師：借助工具書(shū)、注釋疏通文字障礙。
三、解讀
�。�、字詞園地：學(xué)生讀音有誤的，教師版書(shū)，學(xué)生上臺(tái)正音，說(shuō)容易出錯(cuò)的原因：學(xué)生自己講出學(xué)到的新詞。
２、看圖說(shuō)話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面說(shuō)明課文如何展開(kāi)豐富的想象。
四、遷移
１、尾巴帶來(lái)的煩惱（想象力的遷移）。
教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來(lái)什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開(kāi)想象（學(xué)生發(fā)言）。
�。病ⅰ袄硐氲奈舶汀痹O(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。
教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
具體方法：
內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。
�、诜桨赣蓤D案、說(shuō)明文字兩部分組成。
形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。
注意：能寫的寫，能畫(huà)的'畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。
�、诜桨刚故荆盒〗M共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與）
五、拓展
教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號(hào)：“愛(ài)拼才會(huì)贏，敢唱就會(huì)紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要敢于異想天開(kāi)。同學(xué)們敢不敢跟作者比想象？
教師：以“假如人類有________”或“如果動(dòng)物會(huì)________”說(shuō)一段話。（學(xué)生交流）
經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)法
初步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用教材資源。
初步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣。
集體誦讀法 自主探究法
注重懶得，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語(yǔ)文科學(xué)的工具性。
自主探究法
學(xué)生自己說(shuō)明容易出錯(cuò)的原因和自己講出學(xué)到的新詞，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
只是遷移法
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者聯(lián)系生活豐富想象，激發(fā)學(xué)生的想象力。
培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維的能力，享受積極思維帶來(lái)的愉悅。
培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)、大膽想象、提出新見(jiàn)解的能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、互助、合作的學(xué)習(xí)方式。
真正關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動(dòng)，并享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅，使每一個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展。給孩子充分展示自我的平臺(tái)，讓我們個(gè)性得到張揚(yáng)。
讓學(xué)生解放思想，大膽想象，通過(guò)解決思維解決學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。
六、作業(yè)布置
教師：這兩個(gè)題目任選一題，寫一段話。如果有興趣，也可以以連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，配上說(shuō)明文字。
《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。
2、引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)的思維模式，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解。
3、讓學(xué)生在小組合作中找到自己的支點(diǎn)，能最大限度地發(fā)揮。
教學(xué)重難點(diǎn)
緊扣想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1、今天我們先來(lái)談?wù)劇拔舶汀边@個(gè)話題。請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于尾巴的信息。
�。▽W(xué)生談自己所了解的關(guān)于尾巴的一切——哪些動(dòng)物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用處等。）
2、出示相關(guān)的圖片——?jiǎng)游锏奈舶?/p>
3、如果人類也有尾巴，那會(huì)怎么樣？
二、通讀閱讀資料
1、有一位大膽的美國(guó)作家，他寫了一篇非常大膽、有趣的'文章——（出示課題《如果人類也有尾巴》）他認(rèn)為人類應(yīng)該像其它動(dòng)物一樣有一條屬于自己的尾巴，并在文章中羅列了有尾巴的種種好處。今天，我們一起來(lái)讀讀這篇文章。
2、默讀《如果人類也有尾巴》，把文章中自己認(rèn)為有趣、奇特或是與作者有同感的地方劃下來(lái)。
3、交流讀后感。（基本上引導(dǎo)為尾巴的外在形象，尾巴的內(nèi)在功能，作者的結(jié)論等幾方面。）
4、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?
三、合作設(shè)計(jì)理想中的尾巴（自由組合，小組合作）
如果人人都有尾巴這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，你會(huì)希望擁有一條怎樣的、完美的尾巴？
請(qǐng)大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。
（交流、互動(dòng)）
四、小型辯論
1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的有趣情景，同學(xué)們以豐富的想象力，為自己設(shè)計(jì)了完美的尾巴�，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，如果我們真的擁有那么一條尾巴，尾巴會(huì)給我們帶來(lái)些什么麻煩?
2、相信有的同學(xué)希望擁有尾巴，而有的同學(xué)不喜歡尾巴，你們能試著說(shuō)服對(duì)方嗎？
五、小結(jié)
文章的作者真的很了不起，他敢于打破常規(guī)的思維模式，大膽設(shè)想，對(duì)同一事物提出新奇見(jiàn)解，他告訴我們想象其實(shí)并不難，在想象的世界里很自由！在想象的天地里誰(shuí)都可以是大家！
六、作業(yè)
寫一寫：
“假如人類有_________”“假如動(dòng)物會(huì)”
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